Informació de la Guia Docent

Presentación

El saber jurídico ha sido desarrollado durante siglos por una élite intelectual, los juristas, a partir de normas y valores de contextos sociales cambiantes. A través de argumentarios, discursos, obras y reflexiones, los juristas han contribuido activamente a determinar el contenido de textos normativos, sentencias, etc. Han justificado y legitimado el derecho positivo o fundamentado el derecho del porvenir.

La asignatura pretende mostrar la evolución del pensamiento de los juristas desde un punto de vista histórico y cultural, aproximando al estudiante a los condicionantes que han dejado huella en la cultura jurídica actual. Se abordará el llamado pensamiento mítico, el pensamiento del ius commune o sistema de derecho romano-canónico, la proliferación de ordenamientos jurídicos “nacionales”, hasta llegar a la Ilustración, antesala de los sistemas liberales actuales, del constitucionalismo y la codificación, en crisis parcial junto con los marcos jurídicos estatales. A lo largo de los temas del programa asumirán un protagonismo destacado distintas fuentes del derecho, natural y/o positivo: usos y costumbre; doctrina o ciencia jurídica; jurisprudencia judicial; privilegios, pragmáticas, edictos; leyes y códigos; constituciones, etc. y se buscará de modo sistemático la comparación entre pasado y presente.

Competencias asociadas

Mediante esta asignatura, el/la estudiante adquirirá competencias como:

1. Valorar la historicidad o relatividad del derecho
2. Captar su potencial de innovación para el futuro y los cauces por los que puede discurrir esa innovación 
3. Profundizar en la naturaleza y la eficacia que distintas fuentes del derecho han tenido a lo largo de la historia
4. Identificar los actores e intereses, ocultos o visibles, que se hallan detrás de las distintas fuentes del derecho
5. Adquirir un compromiso ético en la detección y transformación de mecanismos creadores de Derecho

Resultados del aprendizaje

Mediante lecturas, actividades, debates en el aula, comentarios de texto y documentos del pasado, el/la estudiante conocerá la variabilidad consustancial del derecho en función de los contextos históricos y de los intereses de grupos más amplios o restringidos de personas. Con este bagaje, estará mejor preparado para encauzar éticamente la innovación de su(s) sistema(s) jurídico(s)

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad # Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles # Objetivo 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas #

Prerrequisitos

Serán bienvenidos conocimientos de ciencias jurídicas, de historia jurídica y de historia general. El único prerrequisito stricto sensu es sentir curiosidad por el derecho como producto social y por la organización de las colectividades humanas a lo largo de los tiempos.

Contenidos

SESIÓN 1:

Contenido: La costumbre y la concepción subjetiva del derecho

Actividad: Comentario de textos: Los Usatges de Barcelona

Lectura: André GOURON, “Observations sur l’histoire du droit coutumier en Europe”, en Història del Pensament Jurídic, Col·lecció Àgora, 2, Barcelona, 1999, pp. 51-67

SESIÓN 2:

Contenido: La jurisprudencia y el ‘ius commune’ como artificio de juristas.

Actividad: Comentario de texto: Glosa ordinaria al ‘Corpus Iuris Civilis’ (fragmento sobre la costumbre)

Lectura: Antonio PÉREZ MARTÍN, “El ius commune, artificio de juristas”, en Història del Pensament Jurídic, Col·lecció Àgora, 2, Barcelona, 1999, pp. 69-93

SESIÓN 3:

Contenido: Un jurista catalán medieval del ‘ius commune’, al servicio de la monarquía: Jaume Callís (1367/1369-1434)

Actividad: Lectura dirigida

Lectura: Tomàs de MONTAGUT ESTRAGUÉS, “Els juristes de Catalunya i la seva organització col·legial a l'Època medieval”, en Ius Fugit. Revista Interdisciplinar de estudios histórico–jurídicos, 12, Zaragoza, 2003, pp. 269-302

SESIÓN 4: 

Contenido: Los juristas, los municipios y las fuentes del derecho local

Actividad: Comentario de textos y comparación entre ordenamiento medieval y contemporáneo y entre derecho local contemporáneo de los países de procedencia de los estudiantes

Lecturas: Tomàs de MONTAGUT, “Comunidades locales en Cataluña y su derecho medieval”, en Vasconia. Cuadernos de Historia-Geografía, núm. 36 (2009), pp. 5-18. 

SESIÓN 5: 

Contenido: Los juristas humanistas: Antoni Olibà (s. XVI)

Actividad: Comentario de textos: Prólogo de Antoni Olibà a su ‘Comentario’ a ‘De actionibus’

Lectura: Adriano CAVANNA, Storia del diritto moderno in Europa. Le fonti e il pensiero giuridico, Milano, 1982, pp. 172-190

SESIÓN 6 (sesión práctica): 

Contenido: La documentación del pensamiento jurídico y su utilización por el historiador

Actividad: Sesión de trabajo en el Archivo Histórico de protocolos de Barcelona, dentro del Colegio de Notarios de Cataluña (calle Notariat, 11)

Lectura: Visita a la web del archivo http://www.colnotcat.es

SESIÓN 7:

Contenido: El ‘ius commune’ tardío: el otoño de un sistema jurídico (s. XVI-XVIII).

Actividad: Identificación de los géneros de literatura jurídica que tenían mayor prestigio en la edad moderna (tratados o monografías, colecciones de jurisprudencia comentada, colecciones de dictámenes de juristas célebres...). Servirán como referencia inventarios de librerías de jueces y abogados, tanto de Cataluña como de Las Indias.   

Lecturas: a) Josep CAPDEFERRO, "Práctica y desarrollo del derecho en la Cataluña moderna: a propósito de la jurisprudencia judicial y la doctrina", en Salustiano DE DIOS, Javier INFANTE y Eugenia TORIJANO (coords.), Juristas de Salamanca, siglos XV-XX, Salamanca, 2009, 235-257. b) Antonio ESPINO, “Las bibliotecas de los juristas catalanes en la primera mitad del siglo XVII. El caso de don Narcís Garbí”, en Anuario de Historia del Derecho Español, LXXIII (2003), 545-574. c) Javier BARRIENTOS, "El mos italicus en un jurista indiano: Francisco Carrasco del Saz (15?-1625)", en Ius fugit. Revista interdisciplinar de estudios histórico-jurídicos, 2 (1993), 43-62.

SESIÓN 8 (taller):

Contenido: El Derecho, más allá de la Ley.

Actividad: Análisis y disección en directo de obras de literatura jurídica de la edad moderna. Con obras de época, los estudiantes identificarán la estructura de la obra, las citas a autoridades legales, doctrinales o jurisprudenciales, etc. La progresiva emergencia de la Ley y las autoridades con potestad legislativa serán objeto de análisis igualmente.

Fuentes: Varias obras de literatura jurídica de los siglos XVII-XVIII.

SESIÓN 9:

Contenido: Jueces y juristas al servicio de instituciones regias o de legitimidad ascendente

Actividad: Lecturas dirigidas para contrastar la situación en espacios políticos muy dispares (Las Indias, bajo la Corona de Castilla, y Cataluña) 

Lecturas: a) Javier BARRIENTOS, "Sobre los abogados en Las Indias. De su régimen jurídico y su carrera en la toga", en Santiago MUÑOZ MACHADO (dir.), Historia de la abogacía española, Aranzadi, vol. I, 2015, 855-899. b) Josep CAPDEFERRO, “Los juristas catalanes durante la monarquía hispánica”, en José María Pérez Collados y Tomàs de Montagut (eds.), Los juristas catalanes a lo largo de la historia, Marcial Pons, 2016, 79-101.

SESIÓN 10:

Contenido: La modernidad y el avance del imperio de la ley 

Actividad: Lectura, comentario de textos legales y de actas parlamentarias preliberales

Lecturas: Josep Capdeferro, "Propuestas legislativas en ascenso en las Cortes catalanas: el memorial de Sebastià Roger (1599)", in: eHumanista, vol. 48, 2021, 93-104.

SESIÓN 11:

Contenido: Los juristas y la codificación. Absolutismo jurídico y doctrina

Actividad: Lecturas dirigidas y debate

Lecturas: Alfons Aragoneses, "Crisis del derecho privado y legislación especial en Francia y en Argentina", in: Derecho privado y modernización, Frankfurt am Main, 2015, 119-151.

SESIÓN 12:

Contenido: Ocaso del pluralismo jurídico ante el paradigma legal-codificador

Actividad: Lectura dirigida y balance general del curso

Lectura: Margarita Serna,  "La codificación civil española y las fuentes del derecho", in: Anuario de historia del derecho español, nº 82, 2012, 11-36. 

Metodología docente

Se trabajará sobre la base de lecturas realizadas de modo autónomo por los estudiantes, algunas clásicas y otras fruto de investigaciones recientes o en curso. Se promoverá activamente el debate y el razonamiento crítico en clase. En el aula, se recurrirá frecuentemente a la técnica del comentario de texto. 

Una de las sesiones, en el aula habitual, consistirá en un taller sobre libros de literatura jurídica de época. Adicionalmente -fuera de las sesiones regulares del curso-, se desarrollará una visita fuera del campus Ciutadella de la UPF,  en el Archivo notarial de Barcelona (Arxiu Històric de Protocols de Barcelona). También de forma voluntaria, las/os estudiantes podrán seguir una ruta guiada por distintos escenarios urbanos del poder en el centro histórico de Barcelona.

Al término de la asignatura el estudiante habrá mejorado sus competencias y capacidades en: identificación y análisis crítico de las fuentes del derecho; conciencia y consecuencias de la historicidad del derecho (su contingencia y relatividad); compromiso ético en la detección y transformación de mecanismos creadores de Derecho.

Para la evaluación se requerirá una asistencia a un mínimo de un 80% de las sesiones obligatorias.

La preparación de las lecturas y materiales de la clase puede suponer unas cuatro horas semanales a los estudiantes.

Evaluación

La evaluación continua se hará sobre la base de cuatro ejercicios escritos (dos para el prof. Tomàs de Montagut y dos para el prof. Josep Capdeferro) sobre las lecturas y las actividades indicadas en el plan docente (15% x 4). El 40% restante de la calificación se obtendrá mediante un trabajo de investigación inédito realizado durante el trimestre o un examen final presencial con los materiales del curso a disposición. Los estudiantes recibirán el debido "feedback" de todas las actividades por parte de los docentes.

Plagio y otras conductas académicas inadecuadas

Según el Régimen disciplinario de los estudiantes de la Universitat Pompeu Fabra, adoptado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 18 de julio de 2012, serán consideradas como faltas graves referidas a los exámenes u otras actividades evaluables: el plagio, la copia, las citas evidentemente incorrectas en los documentos y las demás carencias graves de respeto a la propiedad intelectual, así como la publicación duplicada de trabajos no autorizada, la supresión relevante de datos pertinentes o la inclusión de datos falsos (art. 3). Las sanciones previstas para las faltas graves incluyen la posibilidad de expulsión temporal de la Universidad, que no podrá ser superior a cuatro años ni inferior a seis meses (art. 6).

Según el mismo régimen disciplinario, serán consideradas como faltas menos graves referidas a los exámenes u otras actividades evaluables: copiar o facilitar la copia de las respuestas o de la actividad evaluable, menospreciar o exagerar el aporte de una persona en los trabajos o en las actividades académicas plurales y el plagio, la copia o la cita incorrecta en proporciones no relevantes de los documentos, y en general la falta de respeto a la propiedad intelectual, así como la reutilización parcial de trabajos sin autorización y cita correcta, y la supresión o alteración de datos pertinentes (art. 4). Las sanciones previstas para las faltas menos graves incluyen la pérdida del derecho a ser evaluado de la totalidad o parte de las asignaturas de las que el estudiante esté matriculado, en todas las convocatorias del curso académico, la pérdida del derecho a ser evaluado en la convocatoria ordinaria de una o más asignaturas, así como la pérdida parcial o total, definitiva o temporal, de becas u otros beneficios concedidos por la Universidad (art. 7).

En el Máster Avanzado en Ciencias Jurídicas, los casos evidentes de plagio en los trabajos o exámenes de una asignatura comportarán de manera automática el suspenso y la imposibilidad de optar a recuperación, sin perjuicio de otras sanciones que puedan ser adoptadas por la Coordinación del programa. Medidas similares serán de aplicación con respecto al trabajo de fin de máster.

Bibliografía y recursos de información

Además de las lecturas arriba especificadas, para cada bloque de temas se facilitará bibliografía complementaria a los estudiantes.

Teaching Guide Information

Presentación

El saber jurídico ha sido desarrollado durante siglos por una élite intelectual, los juristas, a partir de normas y valores de contextos sociales cambiantes. A través de argumentarios, discursos, obras y reflexiones, los juristas han contribuido activamente a determinar el contenido de textos normativos, sentencias, etc. Han justificado y legitimado el derecho positivo o fundamentado el derecho del porvenir.

La asignatura pretende mostrar la evolución del pensamiento de los juristas desde un punto de vista histórico y cultural, aproximando al estudiante a los condicionantes que han dejado huella en la cultura jurídica actual. Se abordará el llamado pensamiento mítico, el pensamiento del ius commune o sistema de derecho romano-canónico, la proliferación de ordenamientos jurídicos “nacionales”, hasta llegar a la Ilustración, antesala de los sistemas liberales actuales, del constitucionalismo y la codificación, en crisis parcial junto con los marcos jurídicos estatales. A lo largo de los temas del programa asumirán un protagonismo destacado distintas fuentes del derecho, natural y/o positivo: usos y costumbre; doctrina o ciencia jurídica; jurisprudencia judicial; privilegios, pragmáticas, edictos; leyes y códigos; constituciones, etc. y se buscará de modo sistemático la comparación entre pasado y presente.

Competencias asociadas

Mediante esta asignatura, el/la estudiante adquirirá competencias como:

1. Valorar la historicidad o relatividad del derecho
2. Captar su potencial de innovación para el futuro y los cauces por los que puede discurrir esa innovación 
3. Profundizar en la naturaleza y la eficacia que distintas fuentes del derecho han tenido a lo largo de la historia
4. Identificar los actores e intereses, ocultos o visibles, que se hallan detrás de las distintas fuentes del derecho
5. Adquirir un compromiso ético en la detección y transformación de mecanismos creadores de Derecho

Resultados del aprendizaje

Mediante lecturas, actividades, debates en el aula, comentarios de texto y documentos del pasado, el/la estudiante conocerá la variabilidad consustancial del derecho en función de los contextos históricos y de los intereses de grupos más amplios o restringidos de personas. Con este bagaje, estará mejor preparado para encauzar éticamente la innovación de su(s) sistema(s) jurídico(s)

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad # Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles # Objetivo 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas #

Prerrequisitos

Serán bienvenidos conocimientos de ciencias jurídicas, de historia jurídica y de historia general. El único prerrequisito stricto sensu es sentir curiosidad por el derecho como producto social y por la organización de las colectividades humanas a lo largo de los tiempos.

Contenidos

SESIÓN 1:

Contenido: La costumbre y la concepción subjetiva del derecho

Actividad: Comentario de textos: Los Usatges de Barcelona

Lectura: André GOURON, “Observations sur l’histoire du droit coutumier en Europe”, en Història del Pensament Jurídic, Col·lecció Àgora, 2, Barcelona, 1999, pp. 51-67

SESIÓN 2:

Contenido: La jurisprudencia y el ‘ius commune’ como artificio de juristas.

Actividad: Comentario de texto: Glosa ordinaria al ‘Corpus Iuris Civilis’ (fragmento sobre la costumbre)

Lectura: Antonio PÉREZ MARTÍN, “El ius commune, artificio de juristas”, en Història del Pensament Jurídic, Col·lecció Àgora, 2, Barcelona, 1999, pp. 69-93

SESIÓN 3:

Contenido: Un jurista catalán medieval del ‘ius commune’, al servicio de la monarquía: Jaume Callís (1367/1369-1434)

Actividad: Lectura dirigida

Lectura: Tomàs de MONTAGUT ESTRAGUÉS, “Els juristes de Catalunya i la seva organització col·legial a l'Època medieval”, en Ius Fugit. Revista Interdisciplinar de estudios histórico–jurídicos, 12, Zaragoza, 2003, pp. 269-302

SESIÓN 4: 

Contenido: Los juristas, los municipios y las fuentes del derecho local

Actividad: Comentario de textos y comparación entre ordenamiento medieval y contemporáneo y entre derecho local contemporáneo de los países de procedencia de los estudiantes

Lecturas: Tomàs de MONTAGUT, “Comunidades locales en Cataluña y su derecho medieval”, en Vasconia. Cuadernos de Historia-Geografía, núm. 36 (2009), pp. 5-18. 

SESIÓN 5: 

Contenido: Los juristas humanistas: Antoni Olibà (s. XVI)

Actividad: Comentario de textos: Prólogo de Antoni Olibà a su ‘Comentario’ a ‘De actionibus’

Lectura: Adriano CAVANNA, Storia del diritto moderno in Europa. Le fonti e il pensiero giuridico, Milano, 1982, pp. 172-190

SESIÓN 6 (sesión práctica): 

Contenido: La documentación del pensamiento jurídico y su utilización por el historiador

Actividad: Sesión de trabajo en el Archivo Histórico de protocolos de Barcelona, dentro del Colegio de Notarios de Cataluña (calle Notariat, 11)

Lectura: Visita a la web del archivo http://www.colnotcat.es

SESIÓN 7:

Contenido: El ‘ius commune’ tardío: el otoño de un sistema jurídico (s. XVI-XVIII).

Actividad: Identificación de los géneros de literatura jurídica que tenían mayor prestigio en la edad moderna (tratados o monografías, colecciones de jurisprudencia comentada, colecciones de dictámenes de juristas célebres...). Servirán como referencia inventarios de librerías de jueces y abogados, tanto de Cataluña como de Las Indias.   

Lecturas: a) Josep CAPDEFERRO, "Práctica y desarrollo del derecho en la Cataluña moderna: a propósito de la jurisprudencia judicial y la doctrina", en Salustiano DE DIOS, Javier INFANTE y Eugenia TORIJANO (coords.), Juristas de Salamanca, siglos XV-XX, Salamanca, 2009, 235-257. b) Antonio ESPINO, “Las bibliotecas de los juristas catalanes en la primera mitad del siglo XVII. El caso de don Narcís Garbí”, en Anuario de Historia del Derecho Español, LXXIII (2003), 545-574. c) Javier BARRIENTOS, "El mos italicus en un jurista indiano: Francisco Carrasco del Saz (15?-1625)", en Ius fugit. Revista interdisciplinar de estudios histórico-jurídicos, 2 (1993), 43-62.

SESIÓN 8 (taller):

Contenido: El Derecho, más allá de la Ley.

Actividad: Análisis y disección en directo de obras de literatura jurídica de la edad moderna. Con obras de época, los estudiantes identificarán la estructura de la obra, las citas a autoridades legales, doctrinales o jurisprudenciales, etc. La progresiva emergencia de la Ley y las autoridades con potestad legislativa serán objeto de análisis igualmente.

Fuentes: Varias obras de literatura jurídica de los siglos XVII-XVIII.

SESIÓN 9:

Contenido: Jueces y juristas al servicio de instituciones regias o de legitimidad ascendente

Actividad: Lecturas dirigidas para contrastar la situación en espacios políticos muy dispares (Las Indias, bajo la Corona de Castilla, y Cataluña) 

Lecturas: a) Javier BARRIENTOS, "Sobre los abogados en Las Indias. De su régimen jurídico y su carrera en la toga", en Santiago MUÑOZ MACHADO (dir.), Historia de la abogacía española, Aranzadi, vol. I, 2015, 855-899. b) Josep CAPDEFERRO, “Los juristas catalanes durante la monarquía hispánica”, en José María Pérez Collados y Tomàs de Montagut (eds.), Los juristas catalanes a lo largo de la historia, Marcial Pons, 2016, 79-101.

SESIÓN 10:

Contenido: La modernidad y el avance del imperio de la ley 

Actividad: Lectura, comentario de textos legales y de actas parlamentarias preliberales

Lecturas: Josep Capdeferro, "Propuestas legislativas en ascenso en las Cortes catalanas: el memorial de Sebastià Roger (1599)", in: eHumanista, vol. 48, 2021, 93-104.

SESIÓN 11:

Contenido: Los juristas y la codificación. Absolutismo jurídico y doctrina

Actividad: Lecturas dirigidas y debate

Lecturas: Alfons Aragoneses, "Crisis del derecho privado y legislación especial en Francia y en Argentina", in: Derecho privado y modernización, Frankfurt am Main, 2015, 119-151.

SESIÓN 12:

Contenido: Ocaso del pluralismo jurídico ante el paradigma legal-codificador

Actividad: Lectura dirigida y balance general del curso

Lectura: Margarita Serna,  "La codificación civil española y las fuentes del derecho", in: Anuario de historia del derecho español, nº 82, 2012, 11-36. 

Metodología docente

Se trabajará sobre la base de lecturas realizadas de modo autónomo por los estudiantes, algunas clásicas y otras fruto de investigaciones recientes o en curso. Se promoverá activamente el debate y el razonamiento crítico en clase. En el aula, se recurrirá frecuentemente a la técnica del comentario de texto. 

Una de las sesiones, en el aula habitual, consistirá en un taller sobre libros de literatura jurídica de época. Adicionalmente -fuera de las sesiones regulares del curso-, se desarrollará una visita fuera del campus Ciutadella de la UPF,  en el Archivo notarial de Barcelona (Arxiu Històric de Protocols de Barcelona). También de forma voluntaria, las/os estudiantes podrán seguir una ruta guiada por distintos escenarios urbanos del poder en el centro histórico de Barcelona.

Al término de la asignatura el estudiante habrá mejorado sus competencias y capacidades en: identificación y análisis crítico de las fuentes del derecho; conciencia y consecuencias de la historicidad del derecho (su contingencia y relatividad); compromiso ético en la detección y transformación de mecanismos creadores de Derecho.

Para la evaluación se requerirá una asistencia a un mínimo de un 80% de las sesiones obligatorias.

La preparación de las lecturas y materiales de la clase puede suponer unas cuatro horas semanales a los estudiantes.

Evaluación

La evaluación continua se hará sobre la base de cuatro ejercicios escritos (dos para el prof. Tomàs de Montagut y dos para el prof. Josep Capdeferro) sobre las lecturas y las actividades indicadas en el plan docente (15% x 4). El 40% restante de la calificación se obtendrá mediante un trabajo de investigación inédito realizado durante el trimestre o un examen final presencial con los materiales del curso a disposición. Los estudiantes recibirán el debido "feedback" de todas las actividades por parte de los docentes.

Plagio y otras conductas académicas inadecuadas

Según el Régimen disciplinario de los estudiantes de la Universitat Pompeu Fabra, adoptado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 18 de julio de 2012, serán consideradas como faltas graves referidas a los exámenes u otras actividades evaluables: el plagio, la copia, las citas evidentemente incorrectas en los documentos y las demás carencias graves de respeto a la propiedad intelectual, así como la publicación duplicada de trabajos no autorizada, la supresión relevante de datos pertinentes o la inclusión de datos falsos (art. 3). Las sanciones previstas para las faltas graves incluyen la posibilidad de expulsión temporal de la Universidad, que no podrá ser superior a cuatro años ni inferior a seis meses (art. 6).

Según el mismo régimen disciplinario, serán consideradas como faltas menos graves referidas a los exámenes u otras actividades evaluables: copiar o facilitar la copia de las respuestas o de la actividad evaluable, menospreciar o exagerar el aporte de una persona en los trabajos o en las actividades académicas plurales y el plagio, la copia o la cita incorrecta en proporciones no relevantes de los documentos, y en general la falta de respeto a la propiedad intelectual, así como la reutilización parcial de trabajos sin autorización y cita correcta, y la supresión o alteración de datos pertinentes (art. 4). Las sanciones previstas para las faltas menos graves incluyen la pérdida del derecho a ser evaluado de la totalidad o parte de las asignaturas de las que el estudiante esté matriculado, en todas las convocatorias del curso académico, la pérdida del derecho a ser evaluado en la convocatoria ordinaria de una o más asignaturas, así como la pérdida parcial o total, definitiva o temporal, de becas u otros beneficios concedidos por la Universidad (art. 7).

En el Máster Avanzado en Ciencias Jurídicas, los casos evidentes de plagio en los trabajos o exámenes de una asignatura comportarán de manera automática el suspenso y la imposibilidad de optar a recuperación, sin perjuicio de otras sanciones que puedan ser adoptadas por la Coordinación del programa. Medidas similares serán de aplicación con respecto al trabajo de fin de máster.

Bibliografía y recursos de información

Además de las lecturas arriba especificadas, para cada bloque de temas se facilitará bibliografía complementaria a los estudiantes.