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Academic Year/course: 2021/22

25367 - Gender Economics


Teaching Guide Information

Academic Course:
2021/22
Academic Center:
304 - Faculty of Law and Economics
332 - Faculty of Economic and Business Sciences
Study:
3041 - Double bachelor's degree programme in Law and Business Management and Administration / Economics
3324 - Bachelor's (degree) programme in Business Management and Administration
Subject:
25367 - Gender Economics
Credits:
5.0
Course:
418 - Bachelor's degree in Economics: 4
669 - Minor in Gender Studies: 1
412 - Bachelor's degree in Business Sciences: 4
418 - Bachelor's degree in Economics: 3
412 - Bachelor's degree in Business Sciences: 3
417 - Bachelor's degree in Business Management and Administration: 3
417 - Bachelor's degree in Business Management and Administration: 4
523 - Double bachelor's degree programme in Law and Business Management and Administration / Economics: 6
Teaching languages:
Theory: Group 1: English
Seminar: Group 101: English
Group 102: English
Teachers:
Maria Libertad Gonzalez Luna
Teaching Period:
Second Quarter
Schedule:

Presentation

Men earn on average higher wages than women. Men and women concentrate in different occupations, and women are under-represented in the political sphere and high-powered occupations. Women attain on average higher levels of schooling than men, and they take on a higher share of household chores and childcare.

Why these differences? Do they represent a problem? Should families, schools, firms or governments do something about it? This course will provide you with an overview of a recent literature in economics that documents gender gaps in a range of domains, tries to uncover the factors that drive them, and evaluates the effectiveness of different policies in mitigating them. Some of the main topics that we will cover include: gender gaps in wages and employment; gender and education; risk aversion, competitiveness, and other traits; family (contraception, fertility, abortion, marriage and divorce, household specialization); gender and public policy.

Associated skills

G. COMPETENCIAS GENERALES

G1. Comprender e interpretar de manera pertinente y razonada textos escritos de nivel y carácter académicos.

G2. Ser capaz de justificar con argumentos consistentes las propias posturas, así como de defenderlas públicamente.

G3. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita, tanto ante audiencias expertas como inexpertas.

G5. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica ordinaria.

G7. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

G9. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como en la organización y en su correcta temporalización.

G10. Tener una actitud proactiva en el deseo de conocer aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección.

G11. Ser capaz de aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y de adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

G12. Estar capacitado para progresar en los procesos de formación y aprendizaje de manera autónoma y continua.

G14. Ser capaz de comunicarse adecuadamente como profesional a nivel oral y escrito, aprovechando también las ventajas que le ofrecen las TIC

G15. Ser capaz de buscar, recopilar, analizar la información y datos, evaluando su relevancia y validez

G18. Aplicar el razonamiento económico a la toma de decisiones

G19. Identificar los factores claves de un problema

G20. Demostrar una aproximación crítica ante situaciones diversas

G22. Demostrar una actitud proactiva, de investigación y de mejora continua

Learning outcomes

This course will provide you with an overview of a recent literature in economics that documents gender gaps in a range of domains, tries to uncover the factors that drive them, and evaluates the effectiveness of different policies in mitigating them. Some of the main topics that we will cover include: gender gaps in wages and employment; gender and education; risk aversion, competitiveness, and other traits; gender and public policy.

Sustainable Development Goals

SDG 5: Gender Equality

 

Prerequisites

At least one previous course in microeconomics and one in econometrics are recommended.

Contents

Week 1. Gender gaps in the labor market. International trends

Weeks 2-3. Traditional explanations: Human capital and discrimination

Week 4-5: Psychological traits and non-cognitive skills

Weeks 6-7: Social norms and family

Weeks 8-9: The role of public policy

Week 10: Student presentations

Teaching Methods

There will be lectures as well as seminars in smaller groups. 

Evaluation

The course is organized around ten weeks of lectures. The students will be evaluated based on a final exam (50% of the final grade), plus three homework assignments (50%). There will also be a make-up exam for students who fail the course. Only students who followed the activities of the course (but failed) can take the make-up exam. The make-up exam's weight will also be 50%. 

Bibliography and information resources

Topics and main references

Week 1. The gender gap in labor market outcomes: Trends across countries

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2016) “The evolution of the gender gap in industrialized countries.” Annual Review of Economics 8: 405-434.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature, vol 55(3), pages 789-865.

* Kunze, Astrid (2017) "The gender wage gap in developed countries" IZA Discussion Paper No. 10826.

Olivetti, Claudia and Barbara Petrongolo (2008) “Unequal pay or unequal employment? A cross-country analysis of gender gaps.” Journal of Labor Economics 26: 621-654.

 

Weeks 2 and 3. Traditional explanations: Human capital and discrimination

Altonji, Joseph G. and Rebecca M. Blank (1999) “Race and gender in the labor market.” In: Ashenfelter, Orley C., Card, David (Eds.), Handbook of Labor Economics, vol. 3. Elsevier.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature (forthcoming).

Claudia Goldin (2006) “The Quiet Revolution that Transformed Women’s Employment, Education and Family” American Economic Review 96(2): 1-21.

Goldin, Claudia, Larry Katz and Iliana Kuziemko (2006) “The Homecoming of American College Women: The Reversal of the College Gender Gap.” Journal of Economic Perspectives.

Betrand, Marianne and Esther Duflo (2016) “Field Experiments on Discrimination” Prepared for the Handbook of Field Experiments.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Occupations

Claudia Goldin (2014) “A Grand Gender Convergence: Its Last Chapter” American Economic Review 104(4): 1091-1119.

Cortes, Patricia and Jessica Pan (2017) “Occupation and Gender”. In  Susan L. Averett, Laura M. Argys and Saul D. Hoffman (eds.), Oxford Handbook on Women and the Economy, forthcoming.

Meara/Pastore/Webster (2017) “Is the Gender Pay Gap in the US Just the Result of Gender Segregation at Work?” IZA DP 10673.

Albrecht, J., M. Bronson, P. Thoursie, and S. Vroman (2017) “The Career Dynamics of High-Skilled Women and Men: Evidence from Sweden”. Working paper.

Industries

Barbara Petrongolo and Rachel Ngai (forthcoming) “Gender gaps and the rise of the service economy” American Economic Journal: Macroeconomics.

Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2014) “Gender gaps across countries and skills: Supply, Demand and the Industry Structure.” Review of Economic Dynamics 17: 842-859.

 

Weeks 4-5. Psychological traits and non-cognitive skills

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Economics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

* Niederle, Muriel (2016) “Gender” Handbook of Experimental Economics, second edition, Eds. John Kagel and Alvin E. Roth, Princeton University Press, pp. 481-553.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Gneezy, Uri, Muriel Niederle, Aldo Rustichini (2003) “Performance in Competitive Environments: Gender Differences”, Quarterly Journal of Economics, CXVIII: 1049 -1074.

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2017) "Stereotypes are Only a Threat when Beliefs are Reinforced: On the Sensitivity of Gender Differences in Performance under Competition to Information ProvisionJournal of Economic Behavior and Organization, 2017, Vol 135: 99-111.

Ghazala Azmat, Caterina Calsamiglia and Nagore Iriberri (2016) "Gender Differences in Response to Big Stakes." Journal of the European Economic Association 14(6): 1372-1400.

Iñigo Hernández-Arenaz and Nagore iriberri (2016) "Women ask for less (only from men): Evidence from alternating-offer bargaining in the field."

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2016) "Competitive Presssure Widens the Gender Gap in Performance: Evidence from a Two-Stage Competition in Mathematics." 

Betrand, Marianne and Jessica Pan (2013) "The Trouble with Boys: Social Influences and the Gender Gap in Disruptive Behavior" (joint with Jessica Pan), American Economic Journal: Applied Economics, 2013, 5(1): 32-64.

Deborah A. Cobb-Clark: “Biology and Gender in the Labor Market” IZA DP No. 10386 (forthcoming in: the Oxford Handbook on the Economics of Women).

 

Weeks 6-7. Social norms and children

Social norms

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Ecomics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

Bertrand, Marianne, Emir Kamenica and Jessica Pan (2015) “Gender Identity and Relative Income within Households” Quarterly Journal of Economics, 2015, 130(2): 571-614.

Bursztyn, Fujiwara & Pallais (2017) “Acting Wife”

Ichino, Andrea, Barbara Petrongolo, Peter Skogman-Thoursie and Martin Olsson (2017) “Economic incentives and gender identity” Unpublished.

Children

* Henrik Kleven, Camille Landais and Jakob Egholt Sogaard (2017)Children and Gender Inequality: Evidence from DenmarkWorking Paper, Revised February 2017.

Nikolay Angelov, Per Johansson, Erica Lindahl (2016) “Parenthood and the Gender Gap in Pay” Journal of Labor Economics.

Salvanes, Kjell, Aline Bütikofer, and Sissel Jensen (2017) “What explains the gender gap among top earners?” Working paper.

Chinhui Juhn and Kristin McCue (2017) “Specialization Then and Now: Marriage, Children, and the Gender Earnings Gap across Cohorts” Journal of Economic Perspectives 31(1): 183-204.

Claudia Goldin and Joshua Mitchell (2017) “The New Life Cycle of Women's Employment: Disappearing Humps, Sagging Middles, Expanding Tops.” Journal of Economic Perspectives 31(1): 161-82.

 

Weeks 8-9. The role of public policy

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2017) “The Economic Consequences of Family Policies: Lessons from a Century of Legislation in High-Income Countries” Journal of Economic Perspectives 31(1): 205-30.

Rossin-Slater, Maya (2017) “Maternity and Family Leave Policy” NBER Working Paper No. 23069.

Bhalotra, Sonia, Irma Clots and Lakshmi Iyer. “Path-Breakers: How Does Women's Political Participation Respond to Electoral Success?” Forthcoming  The Economic Journal.


Curso Académico: 2021/22

25367 - Economía de Género


Informació de la Guia Docent

Curso Académico:
2021/22
Centro académico:
304 - Facultad de Derecho y Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
332 - Facultad de Economía y Empresa
Estudio:
3041 - Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas / Economía
3324 - Grado en Administración y Dirección de Empresas
Asignatura:
25367 - Economía de Género
Créditos:
5.0
Curso:
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 4
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 3
418 - Grado en Economía: 3
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 4
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 3
418 - Grado en Economía: 4
523 - Doble Grado en Derecho y Administración de Empresas / Economía: 6
669 - Mínor en Estudios de Género: 1
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Inglés
Seminario: Grupo 101: Inglés
Grupo 102: Inglés
Profesorado:
Maria Libertad Gonzalez Luna
Periodo de Impartición:
Segundo trimestre
Horario:

Presentación

Los hombres ganan de media salarios más altos que las mujeres. Hombres y mujeres se concentran en ocupaciones diferentes, y las mujeres están sub-representadas en política y en las ocupaciones de más prestigio. Las mujeres alcanzan de media niveles educativos más altos que los hombres, y dedican más tiempo a las tareas del hogar y el cuidado de los hijos.

¿A qué se deben estas diferencias? ¿Suponen un problema? ¿Deberían las familias, los colegios, las empresas o los gobiernos hacer algo al respecto? En este curso efectuaremos un repaso a la literatura reciente en economía que documenta brechas de género en distintos dominios, trata de averiguar los factores que las generan, y evalúa la efectividad de diferentes políticas en mitigarlas. Algunos de los temas que trataremos serán: brechas de género en ingresos y empleo, discriminación por género en el mercado laboral, género y educación, ocupación e industria, diferencias de género en aversión al riesgo, competitividad, negociación y otros rasgos psicológicos, el impacto de tener hijos sobre hombres y mujeres, y el papel de la cultura y las normas sociales.   

Competencias asociadas

G. COMPETENCIAS GENERALES

G1. Comprender e interpretar de manera pertinente y razonada textos escritos de nivel y carácter académicos.

G2. Ser capaz de justificar con argumentos consistentes las propias posturas, así como de defenderlas públicamente.

G3. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita, tanto ante audiencias expertas como inexpertas.

G5. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica ordinaria.

G7. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

G9. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como en la organización y en su correcta temporalización.

G10. Tener una actitud proactiva en el deseo de conocer aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección.

G11. Ser capaz de aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y de adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

G12. Estar capacitado para progresar en los procesos de formación y aprendizaje de manera autónoma y continua.

G14. Ser capaz de comunicarse adecuadamente como profesional a nivel oral y escrito, aprovechando también las ventajas que le ofrecen las TIC

G15. Ser capaz de buscar, recopilar, analizar la información y datos, evaluando su relevancia y validez

G18. Aplicar el razonamiento económico a la toma de decisiones

G19. Identificar los factores claves de un problema

G20. Demostrar una aproximación crítica ante situaciones diversas

G22. Demostrar una actitud proactiva, de investigación y de mejora continua

Resultados del aprendizaje

En este curso efectuaremos un repaso a la literatura reciente en economía que documenta brechas de género en el mercado de trabajo, trata de averiguar los factores que las generan, y evalúa la efectividad de diferentes políticas en mitigarlas. Algunos de los temas que trataremos serán: brechas de género en ingresos y empleo, discriminación por género en el mercado laboral, género y educación, ocupación e industria, diferencias de género en aversión al riesgo, competitividad, negociación y otros rasgos psicológicos, el impacto de tener hijos sobre hombres y mujeres, y el papel de la cultura y las normas sociales.   

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 5: Igualdad de género   

Prerrequisitos

Preferiblemente, los alumnos deberían haber hecho al menos un curso de econometría y uno de microeconomía con anterioridad.

Contenidos

Semana 1. Las brechas de género en el mercado de trabajo: Tendencias internacionales

Semanas 2-3. Explicaciones tradicionales: Capital humano y discriminación

Semanas 4-5. Rasgos psicológicos y habilidades no-cognitivas

Semanas 6-7. Normas sociales y familia

Semanas 8-9. El papel de las políticas públicas

Semana 10. Presentaciones

Metodología docente

El curso se organizará en torno a clases magistrales y actividades de seminario en grupos más reducidos. Habrá contenidos tanto teóricos como prácticos, y el enfoque será mayoritariamente cuantitativo.

Evaluación

El curso se organiza en 10 semanas de clases magistrales y seminarios (dos clases magistrales de 90 minutos a la semana, y una de seminario de 60 minutos en semanas alternas). La evaluación será en base a un examen final (50%) más tres ejercicios a entregar durante el trimestre (50%). El examen final tendrá una recuperación (sólo disponible para alumnos que suspendan la asignatura).

Bibliografía y recursos de información

Semana 1. Las brechas de género en el mercado de trabajo: Tendencias internacionales

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2016) “The evolution of the gender gap in industrialized countries.” Annual Review of Economics 8: 405-434.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature, vol 55(3), pages 789-865.

* Kunze, Astrid (2017) "The gender wage gap in developed countries" IZA Discussion Paper No. 10826.

Olivetti, Claudia and Barbara Petrongolo (2008) “Unequal pay or unequal employment? A cross-country analysis of gender gaps.” Journal of Labor Economics 26: 621-654.

 

Semanas 2-3. Explicaciones tradicionales: Capital humano y discriminación

Altonji, Joseph G. and Rebecca M. Blank (1999) “Race and gender in the labor market.” In: Ashenfelter, Orley C., Card, David (Eds.), Handbook of Labor Economics, vol. 3. Elsevier.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature (forthcoming).

Claudia Goldin (2006) “The Quiet Revolution that Transformed Women’s Employment, Education and Family” American Economic Review 96(2): 1-21.

Goldin, Claudia, Larry Katz and Iliana Kuziemko (2006) “The Homecoming of American College Women: The Reversal of the College Gender Gap.” Journal of Economic Perspectives.

Betrand, Marianne and Esther Duflo (2016) “Field Experiments on Discrimination” Prepared for the Handbook of Field Experiments.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Ocupaciones

Claudia Goldin (2014) “A Grand Gender Convergence: Its Last Chapter” American Economic Review 104(4): 1091-1119.

Cortes, Patricia and Jessica Pan (2017) “Occupation and Gender”. In Susan L. Averett, Laura M. Argys and Saul D. Hoffman (eds.), Oxford Handbook on Women and the Economy, forthcoming.

Meara/Pastore/Webster (2017) “Is the Gender Pay Gap in the US Just the Result of Gender Segregation at Work?” IZA DP 10673.

Albrecht, J., M. Bronson, P. Thoursie, and S. Vroman (2017) “The Career Dynamics of High-Skilled Women and Men: Evidence from Sweden”. Working paper.

Industrias

Barbara Petrongolo and Rachel Ngai (forthcoming) “Gender gaps and the rise of the service economy” American Economic Journal: Macroeconomics.

Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2014) “Gender gaps across countries and skills: Supply, Demand and the Industry Structure.” Review of Economic Dynamics 17: 842-859.

 

Semanas 4-5. Rasgos psicológicos y habilidades no-cognitivas

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Economics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

* Niederle, Muriel (2016) “Gender” Handbook of Experimental Economics, second edition, Eds. John Kagel and Alvin E. Roth, Princeton University Press, pp. 481-553.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Gneezy, Uri, Muriel Niederle, Aldo Rustichini (2003) “Performance in Competitive Environments: Gender Differences”, Quarterly Journal of Economics, CXVIII: 1049 -1074.

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2017) "Stereotypes are Only a Threat when Beliefs are Reinforced: On the Sensitivity of Gender Differences in Performance under Competition to Information Provision" Journal of Economic Behavior and Organization, 2017, Vol 135: 99-111.

Ghazala Azmat, Caterina Calsamiglia and Nagore Iriberri (2016) "Gender Differences in Response to Big Stakes." Journal of the European Economic Association 14(6): 1372-1400.

Iñigo Hernández-Arenaz and Nagore iriberri (2016) "Women ask for less (only from men): Evidence from alternating-offer bargaining in the field."

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2016) "Competitive Presssure Widens the Gender Gap in Performance: Evidence from a Two-Stage Competition in Mathematics." 

Betrand, Marianne and Jessica Pan (2013) "The Trouble with Boys: Social Influences and the Gender Gap in Disruptive Behavior" (joint with Jessica Pan), American Economic Journal: Applied Economics, 2013, 5(1): 32-64.

Deborah A. Cobb-Clark: “Biology and Gender in the Labor Market” IZA DP No. 10386 (forthcoming in: the Oxford Handbook on the Economics of Women).

 

Semanas 6-7. Normas sociales y familia

Normas sociales

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Ecomics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

Bertrand, Marianne, Emir Kamenica and Jessica Pan (2015) “Gender Identity and Relative Income within Households” Quarterly Journal of Economics, 2015, 130(2): 571-614.

Bursztyn, Fujiwara & Pallais (2017) “Acting Wife”

Ichino, Andrea, Barbara Petrongolo, Peter Skogman-Thoursie and Martin Olsson (2017) “Economic incentives and gender identity” Unpublished.

Hijos

* Henrik Kleven, Camille Landais and Jakob Egholt Sogaard (2017) “Children and Gender Inequality: Evidence from Denmark” Working Paper, Revised February 2017.

Nikolay Angelov, Per Johansson, Erica Lindahl (2016) “Parenthood and the Gender Gap in Pay” Journal of Labor Economics.

Salvanes, Kjell, Aline Bütikofer, and Sissel Jensen (2017) “What explains the gender gap among top earners?” Working paper.

Chinhui Juhn and Kristin McCue (2017) “Specialization Then and Now: Marriage, Children, and the Gender Earnings Gap across Cohorts” Journal of Economic Perspectives 31(1): 183-204.

Claudia Goldin and Joshua Mitchell (2017) “The New Life Cycle of Women's Employment: Disappearing Humps, Sagging Middles, Expanding Tops.” Journal of Economic Perspectives 31(1): 161-82.

 

Semanas 8-9. El papel de las políticas públicas

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2017) “The Economic Consequences of Family Policies: Lessons from a Century of Legislation in High-Income Countries” Journal of Economic Perspectives 31(1): 205-30.

Rossin-Slater, Maya (2017) “Maternity and Family Leave Policy” NBER Working Paper No. 23069.

Marianne BertrandSandra E. BlackSissel JensenAdriana Lleras-Muney (2018) “Breaking the Glass Ceiling? The Effect of Board Quotas on Female Labor Market Outcomes in Norway” Review of Economic Studies.

Bhalotra, Sonia, Irma Clots and Lakshmi Iyer. “Path-Breakers: How Does Women's Political Participation Respond to Electoral Success?” Forthcoming  The Economic Journal.

 

Semana 10. Presentaciones


Curso Académico: 2021/22

25367 - Economía de Género


Información de la Guía Docente

Curso Académico:
2021/22
Centro académico:
304 - Facultad de Derecho y Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
332 - Facultad de Economía y Empresa
Estudio:
3041 - Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas / Economía
3324 - Grado en Administración y Dirección de Empresas
Asignatura:
25367 - Economía de Género
Créditos:
5.0
Curso:
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 4
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 3
418 - Grado en Economía: 3
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 4
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 3
418 - Grado en Economía: 4
523 - Doble Grado en Derecho y Administración de Empresas / Economía: 6
669 - Mínor en Estudios de Género: 1
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Inglés
Seminario: Grupo 101: Inglés
Grupo 102: Inglés
Profesorado:
Maria Libertad Gonzalez Luna
Periodo de Impartición:
Segundo trimestre
Horario:

Presentación

Los hombres ganan de media salarios más altos que las mujeres. Hombres y mujeres se concentran en ocupaciones diferentes, y las mujeres están sub-representadas en política y en las ocupaciones de más prestigio. Las mujeres alcanzan de media niveles educativos más altos que los hombres, y dedican más tiempo a las tareas del hogar y el cuidado de los hijos.

¿A qué se deben estas diferencias? ¿Suponen un problema? ¿Deberían las familias, los colegios, las empresas o los gobiernos hacer algo al respecto? En este curso efectuaremos un repaso a la literatura reciente en economía que documenta brechas de género en distintos dominios, trata de averiguar los factores que las generan, y evalúa la efectividad de diferentes políticas en mitigarlas. Algunos de los temas que trataremos serán: brechas de género en ingresos y empleo, discriminación por género en el mercado laboral, género y educación, ocupación e industria, diferencias de género en aversión al riesgo, competitividad, negociación y otros rasgos psicológicos, el impacto de tener hijos sobre hombres y mujeres, y el papel de la cultura y las normas sociales.   

Competencias asociadas

G. COMPETENCIAS GENERALES

G1. Comprender e interpretar de manera pertinente y razonada textos escritos de nivel y carácter académicos.

G2. Ser capaz de justificar con argumentos consistentes las propias posturas, así como de defenderlas públicamente.

G3. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita, tanto ante audiencias expertas como inexpertas.

G5. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica ordinaria.

G7. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

G9. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como en la organización y en su correcta temporalización.

G10. Tener una actitud proactiva en el deseo de conocer aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección.

G11. Ser capaz de aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y de adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

G12. Estar capacitado para progresar en los procesos de formación y aprendizaje de manera autónoma y continua.

G14. Ser capaz de comunicarse adecuadamente como profesional a nivel oral y escrito, aprovechando también las ventajas que le ofrecen las TIC

G15. Ser capaz de buscar, recopilar, analizar la información y datos, evaluando su relevancia y validez

G18. Aplicar el razonamiento económico a la toma de decisiones

G19. Identificar los factores claves de un problema

G20. Demostrar una aproximación crítica ante situaciones diversas

G22. Demostrar una actitud proactiva, de investigación y de mejora continua

Resultados del aprendizaje

En este curso efectuaremos un repaso a la literatura reciente en economía que documenta brechas de género en el mercado de trabajo, trata de averiguar los factores que las generan, y evalúa la efectividad de diferentes políticas en mitigarlas. Algunos de los temas que trataremos serán: brechas de género en ingresos y empleo, discriminación por género en el mercado laboral, género y educación, ocupación e industria, diferencias de género en aversión al riesgo, competitividad, negociación y otros rasgos psicológicos, el impacto de tener hijos sobre hombres y mujeres, y el papel de la cultura y las normas sociales.   

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 5: Igualdad de género   

Prerrequisitos

Preferiblemente, los alumnos deberían haber hecho al menos un curso de econometría y uno de microeconomía con anterioridad.

Contenidos

Semana 1. Las brechas de género en el mercado de trabajo: Tendencias internacionales

Semanas 2-3. Explicaciones tradicionales: Capital humano y discriminación

Semanas 4-5. Rasgos psicológicos y habilidades no-cognitivas

Semanas 6-7. Normas sociales y familia

Semanas 8-9. El papel de las políticas públicas

Semana 10. Presentaciones

Metodología docente

El curso se organizará en torno a clases magistrales y actividades de seminario en grupos más reducidos. Habrá contenidos tanto teóricos como prácticos, y el enfoque será mayoritariamente cuantitativo.

Evaluación

El curso se organiza en 10 semanas de clases magistrales y seminarios (dos clases magistrales de 90 minutos a la semana, y una de seminario de 60 minutos en semanas alternas). La evaluación será en base a un examen final (50%) más tres ejercicios a entregar durante el trimestre (50%). El examen final tendrá una recuperación (sólo disponible para alumnos que suspendan la asignatura).

Bibliografía y recursos de información

Semana 1. Las brechas de género en el mercado de trabajo: Tendencias internacionales

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2016) “The evolution of the gender gap in industrialized countries.” Annual Review of Economics 8: 405-434.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature, vol 55(3), pages 789-865.

* Kunze, Astrid (2017) "The gender wage gap in developed countries" IZA Discussion Paper No. 10826.

Olivetti, Claudia and Barbara Petrongolo (2008) “Unequal pay or unequal employment? A cross-country analysis of gender gaps.” Journal of Labor Economics 26: 621-654.

 

Semanas 2-3. Explicaciones tradicionales: Capital humano y discriminación

Altonji, Joseph G. and Rebecca M. Blank (1999) “Race and gender in the labor market.” In: Ashenfelter, Orley C., Card, David (Eds.), Handbook of Labor Economics, vol. 3. Elsevier.

* Blau, Francine, and Lawrence Kahn (2017) “The gender wage gap: Extent, trends, and Explanations” Journal of Economic Literature (forthcoming).

Claudia Goldin (2006) “The Quiet Revolution that Transformed Women’s Employment, Education and Family” American Economic Review 96(2): 1-21.

Goldin, Claudia, Larry Katz and Iliana Kuziemko (2006) “The Homecoming of American College Women: The Reversal of the College Gender Gap.” Journal of Economic Perspectives.

Betrand, Marianne and Esther Duflo (2016) “Field Experiments on Discrimination” Prepared for the Handbook of Field Experiments.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Ocupaciones

Claudia Goldin (2014) “A Grand Gender Convergence: Its Last Chapter” American Economic Review 104(4): 1091-1119.

Cortes, Patricia and Jessica Pan (2017) “Occupation and Gender”. In Susan L. Averett, Laura M. Argys and Saul D. Hoffman (eds.), Oxford Handbook on Women and the Economy, forthcoming.

Meara/Pastore/Webster (2017) “Is the Gender Pay Gap in the US Just the Result of Gender Segregation at Work?” IZA DP 10673.

Albrecht, J., M. Bronson, P. Thoursie, and S. Vroman (2017) “The Career Dynamics of High-Skilled Women and Men: Evidence from Sweden”. Working paper.

Industrias

Barbara Petrongolo and Rachel Ngai (forthcoming) “Gender gaps and the rise of the service economy” American Economic Journal: Macroeconomics.

Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2014) “Gender gaps across countries and skills: Supply, Demand and the Industry Structure.” Review of Economic Dynamics 17: 842-859.

 

Semanas 4-5. Rasgos psicológicos y habilidades no-cognitivas

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Economics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

* Niederle, Muriel (2016) “Gender” Handbook of Experimental Economics, second edition, Eds. John Kagel and Alvin E. Roth, Princeton University Press, pp. 481-553.

Azmat, Ghazala and Barbara Petrongolo (2014) “Gender and the Labor Market: What have we learned from field and lab experiments?” Labour Economics 30: 32-40.

Gneezy, Uri, Muriel Niederle, Aldo Rustichini (2003) “Performance in Competitive Environments: Gender Differences”, Quarterly Journal of Economics, CXVIII: 1049 -1074.

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2017) "Stereotypes are Only a Threat when Beliefs are Reinforced: On the Sensitivity of Gender Differences in Performance under Competition to Information Provision" Journal of Economic Behavior and Organization, 2017, Vol 135: 99-111.

Ghazala Azmat, Caterina Calsamiglia and Nagore Iriberri (2016) "Gender Differences in Response to Big Stakes." Journal of the European Economic Association 14(6): 1372-1400.

Iñigo Hernández-Arenaz and Nagore iriberri (2016) "Women ask for less (only from men): Evidence from alternating-offer bargaining in the field."

Nagore Iriberri and Pedro Rey-Biel (2016) "Competitive Presssure Widens the Gender Gap in Performance: Evidence from a Two-Stage Competition in Mathematics." 

Betrand, Marianne and Jessica Pan (2013) "The Trouble with Boys: Social Influences and the Gender Gap in Disruptive Behavior" (joint with Jessica Pan), American Economic Journal: Applied Economics, 2013, 5(1): 32-64.

Deborah A. Cobb-Clark: “Biology and Gender in the Labor Market” IZA DP No. 10386 (forthcoming in: the Oxford Handbook on the Economics of Women).

 

Semanas 6-7. Normas sociales y familia

Normas sociales

* Bertrand, Marianne (2010) "New Perspectives on Gender", forthcoming in Orley Ashenfelter and David Card eds, Handbook of Labor Ecomics, December 2010, volume 4B, pp. 1545-1592.

Bertrand, Marianne, Emir Kamenica and Jessica Pan (2015) “Gender Identity and Relative Income within Households” Quarterly Journal of Economics, 2015, 130(2): 571-614.

Bursztyn, Fujiwara & Pallais (2017) “Acting Wife”

Ichino, Andrea, Barbara Petrongolo, Peter Skogman-Thoursie and Martin Olsson (2017) “Economic incentives and gender identity” Unpublished.

Hijos

* Henrik Kleven, Camille Landais and Jakob Egholt Sogaard (2017) “Children and Gender Inequality: Evidence from Denmark” Working Paper, Revised February 2017.

Nikolay Angelov, Per Johansson, Erica Lindahl (2016) “Parenthood and the Gender Gap in Pay” Journal of Labor Economics.

Salvanes, Kjell, Aline Bütikofer, and Sissel Jensen (2017) “What explains the gender gap among top earners?” Working paper.

Chinhui Juhn and Kristin McCue (2017) “Specialization Then and Now: Marriage, Children, and the Gender Earnings Gap across Cohorts” Journal of Economic Perspectives 31(1): 183-204.

Claudia Goldin and Joshua Mitchell (2017) “The New Life Cycle of Women's Employment: Disappearing Humps, Sagging Middles, Expanding Tops.” Journal of Economic Perspectives 31(1): 161-82.

 

Semanas 8-9. El papel de las políticas públicas

* Claudia Olivetti and Barbara Petrongolo (2017) “The Economic Consequences of Family Policies: Lessons from a Century of Legislation in High-Income Countries” Journal of Economic Perspectives 31(1): 205-30.

Rossin-Slater, Maya (2017) “Maternity and Family Leave Policy” NBER Working Paper No. 23069.

Marianne BertrandSandra E. BlackSissel JensenAdriana Lleras-Muney (2018) “Breaking the Glass Ceiling? The Effect of Board Quotas on Female Labor Market Outcomes in Norway” Review of Economic Studies.

Bhalotra, Sonia, Irma Clots and Lakshmi Iyer. “Path-Breakers: How Does Women's Political Participation Respond to Electoral Success?” Forthcoming  The Economic Journal.

 

Semana 10. Presentaciones