Información del Plan Docente

Presentación

La asignatura Lengua Española: Superior 2 se enmarca dentro del plan de estudios de Lenguas y Culturas en la España Actual, un curso dirigido a estudiantes extranjeros adscritos al programa de intercambio de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Pompeu Fabra. En particular, los contenidos de esta materia se orientan a aquellos aprendices de español que, además de formar parte de dicho curso en el segundo trimestre del año académico, hayan alcanzado en el idioma el nivel B2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Con un valor de 4 créditos ECTS, esta asignatura implica un total de 100 horas de dedicación por parte del estudiante, estimación que engloba tanto las sesiones semanales de teoría y práctica como el trabajo individual en casa. El objetivo de ambos será el de consolidar y mejorar, a través de la presentación, el análisis y la reflexión acerca de los sistemas léxico, gramatical, fonético-fonológico y discursivo del español, así como de la práctica integrada y significativa de las distintas destrezas lingüísticas, la competencia comunicativa de los alumnos, a fin de permitirles acceder al nivel C1 en dicho idioma.

Competencias asociadas

COMPETENCIAS GENERALES:

Competencias instrumentales:

•  Capacidad de analizar y sintetizar
•  Razonamiento crítico
•  Análisis de situaciones y resolución de problemas
•  Comunicación oral, escrita y no verbal en español
•  Gestión de la información
•  Organización y planificación del trabajo
•  Búsqueda documental y de fuentes de información
•  Creatividad

Competencias interpersonales:

•  Habilidad en las relaciones interpersonales
•  Capacidad de trabajo en equipo
•  Capacidad de trabajo individual
•  Cooperación e interacción
•  Adaptabilidad a contextos internacionales

Competencias sistémicas:

•  Aplicación de conocimientos a la práctica
•  Reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y de la multiculturalidad
•  Motivación por la calidad
•  Capacidad de trabajo autónomo y de formación continua
•  Adaptación a nuevas situaciones

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

•  Dominio de la lengua española correspondiente a un nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
•  Conocimiento de la cultura española y de la idiosincrasia de sus interacciones orales y escritas
•  Capacidad de reflexión sobre el funcionamiento de la lengua española
•  Capacidad de reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje
•  Habilidad para la búsqueda de información y documentación que permita resolver problemas de conocimiento y uso de la lengua española
•  Incremento de la autonomía en el aprendizaje de la lengua española

Resultados del aprendizaje

Los resultados de aprendizaje previstos en el plan de estudios de la asignatura giran en torno a la mejora de la competencia comunicativa del educando, que al final del trimestre habrá logrado:

•  Ser capaz de comprender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter teórico.
•  Poder relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.
•  Poder expresarse con convicción, claridad y cortesía en un registro formal o informal que sea adecuado a la situación y a la persona o personas implicadas.
•  Poder producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las diversas opciones.
•  Poder expresarse con claridad y sin necesidad de limitar el contenido de los mensajes. 
•  Disponer de suficientes elementos lingüísticos como para hacer descripciones claras, expresar puntos de vista y desarrollar argumentos, utilizando para ello oraciones complejas y sin necesidad de buscar palabras para construir el mensaje. 
•  Disponer de un amplio vocabulario sobre asuntos relativos a la propia especialidad y sobre temas más generales. Ser capaz de variar la formulación de los mensajes para evitar la frecuente repetición, aunque las deficiencias léxicas puedan producir vacilación y circunloquios en la expresión. 
•  Manifestar una precisión léxica generalmente alta, pese a errores ocasionales en la selección de las palabras, que no obstaculicen la comunicación. 
•  Manifestar un buen control de la gramática, pese a la eventual presencia de deslices esporádicos, errores no sistemáticos y pequeños fallos en la estructura de la frase, escasos y retrospectivamente corregidos. 
•  Pronunciar y entonar con claridad y naturalidad.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se abordarán en el decurso de las sesiones son, principalmente, los siguientes:

• ODS 5: Igualdad de género
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

Prerrequisitos

Para poder seguir las clases sin dificultades, es necesario que los alumnos matriculados tengan un dominio del idioma español correspondiente a, al menos, el nivel B2 según la clasificación del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Contenidos

CONTENIDOS NOCIONALES Y FUNCIONALES:

— Transmitir (y pedir que se transmitan) informaciones, instrucciones, peticiones, encargos y órdenes

— Corroborar y negar afirmaciones ajenas

— Expresar (y preguntar por):

— deseos y necesidades

— intenciones, condiciones y objetivos

— acuerdo y desacuerdo, total o parcial

—  Justificar, argumentar, criticar y defender opiniones, propuestas e ideas

—  Manifestar (y reaccionar adecuadamente ante la manifestación)

— quejas, reclamaciones y deseos

— sorpresa, alegría, pena, decepción

— temor, preocupación, resignación

— Referirse a costumbres y hábitos personales y colectivos

CONTENIDOS GRAMATICALES:

Morfología

— Adjetivos calificativos:

— Posición

— Valores semánticos y estilísticos

— El verbo: Consolidación de la morfología de los distintos tiempos y modos, y sistematización de los usos y contrastes entre ellos. Casos especiales

— Perífrasis: sistematización y casos especiales

— Régimen preposicional

— Conectores interoracionales: además, incluso, entonces, de todas maneras, en cualquier caso…

— Conjunciones y conectores de coordinación y subordinación asociados a registros formales

— Las locuciones del español (nominales, adjetivas, verbales, adverbiales)

Sintaxis

— Sistematización y consolidación de las diversas estructuras en las subordinadas sustantivas

— Sistematización y consolidación del estilo indirecto

— Construcciones pronominales (acordarse de, interesarse por) y estructuras sintácticas alternativas (interesarle algo a alguien / interesarse alguien por algo)

— Oraciones subordinadas (causales, concesivas, condicionales, temporales y finales): sistematización de las construcciones sintácticas y uso de las conjunciones menos frecuentes

CONTENIDOS LÉXICOS:

El vocabulario suficiente (palabras y expresiones) para tratar de los siguientes temas, con la necesaria precisión, nivel de abstracción y adecuación contextual:

— La inmigración

— Historia y sociedad

— Los sentimientos

— La ciudad

— Los sentidos

— Los medios de comunicación

— Precisión léxica: verbos comodín

CONTENIDOS PRAGMÁTICOS Y CULTURALES:

•     Usos de tú y usted
•     Las interrupciones en español
•     La multiculturalidad
•     La variación lingüística
•     Diferentes grados de cortesía en español
•     Sarcasmo e ironía
•     La comunicación no verbal
•     Estilo directo e indirecto

Metodología docente

La orientación del programa es comunicativa, tanto en sus fines como en la metodología que sigue. Ello significa que los objetivos, en sus distintos niveles de concreción, se fijan en términos de capacidad de uso de la lengua; que los contenidos se derivan de los objetivos así establecidos; y que el modo de trabajo se basa en la realización de actividades de uso, acompañadas de los necesarios procesos de reflexión sobre la lengua que faciliten la interiorización y el dominio de sus diversas estructuras y unidades.

Las sesiones de clase se dividen en clases de Grupo Grande (1) y clases de Seminario (2):

(1) Trabajo sobre gramática y producción escrita. En estas sesiones se focalizará el trabajo formal, se relacionará la lengua escrita y la oral y se encargarán las tareas escritas y de gramática. Será el marco de la evaluación continua.

(2) Trabajo sobre lengua hablada. Se partirá del análisis y producción de actividades orales y se propondrán tareas de interacción oral de realización individual o grupal. Se analizarán las producciones atendiendo a nivel pragmático-discursivo. Se trabajarán activamente las variedades sociolingüísticas y registros y se fomentará la corrección en clase.

Evaluación

Para un buen rendimiento y un mejor aprovechamiento del curso, es esencial la participación continuada, activa, reflexiva y crítica en las sesiones de clase, así como la realización de las distintas actividades y tareas que se lleven a cabo durante el curso. En este sentido, la nota final del curso se distribuirá de la siguiente manera:

Actividades evaluables 

Las instrucciones para realizar las actividades evaluables del curso (diseñadas para cubrir todas las destrezas lingüísticas, esto es, expresión oral y escrita y comprensión oral y lectora) se facilitarán con suficiente antelación para que el estudiante pueda prepararlas y llevarlas a cabo. Por lo tanto, se esperará que dichas tareas se presenten puntualmente de acuerdo con el desarrollo de las unidades del curso y las pautas proporcionadas.

Participación en clase y asistencia

Para el óptimo aprovechamiento del curso, se considera de vital importancia tanto la asistencia regular a clase como la participación por parte del estudiante en las actividades propuestas. Así mismo, se ha de tener en cuenta que es obligatorio asistir a clase los días en los que se realicen tanto el examen final como cualquier otra actividad evaluable que requiera de presencialidad. La asistencia al curso ha de ser de, como mínimo, el 80% de las clases para aprobar el curso.

Examen final 

Se realizará, el  día y hora que se estipulen para ello, un examen final en el que se evaluarán los conocimientos adquiridos por cada alumno a lo largo del curso. Para aprobar el curso, es obligatorio realizar el examen final.

Convocatoria extraordinaria

Los alumnos que no superen el curso a lo largo del trimestre porque su nota final de curso (obtenida aplicando el sistema de evaluación expuesto) sea inferior a 5 sobre 10, tendrán la oportunidad de presentarse a un examen en el mes de julio (convocatoria extraordinaria). En este caso, el resultado obtenido en el examen de julio constituirá el 100% de la nota final de curso (si bien se requerirá, como requisito previo para presentarse al examen de recuperación, haber entregado las actividades evaluables planteadas en clase). Para poder optar a la recuperación se ha de haber asistido al curso con regularidad.

Bibliografía y recursos de información

Manual

Acquaroni, R., Amenós, J., González, V., Gras, P., Simkievich, J., Soriano, C. y Tarrés, I. (2017). C de C1. Curso de español de nivel superior. Barcelona: Difusión.

Diccionarios

Clave, diccionario de lengua española. Madrid: SM, 1996

Lema, diccionario de lengua española VOX. Barcelona: Spes Editorial, 2001

Gramáticas

Alonso Raya, R., Castañeda Castro, A., Martínez Gila, P., Miquel López, L., Ortega Olivares, J. & Plácido Ruiz Campillo, J. (2005). Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: Difusión.

Fernández, S. S. y Falk, J. (Eds.). (2014). Temas de gramática española para estudiantes universitarios. Una aproximación cognitiva y funcional. Frankfurt: Peter Lang. 

Gelabert, M.J. et al. (1995) Repertorio de funciones comunicativas del español. Nivel umbral. Madrid: SGEL

Gómez Torrego, L. (1998) Gramática didáctica del español. Madrid: SM

González Hermoso, A. et al. (1997) Gramática de español lengua extranjera. Curso práctico. Madrid: EDELSA

Matte Bon, F. Gramática comunicativa del español, tomos I y II. Barcelona: DIFUSIÓN

Coronado, M.L., García, J. y Zarzalejos, A. (2001) Materia prima. Curso de gramática. Madrid: SGEL

VVAA (2005) Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: DIFUSIÓN

Sánchez, A. y Sarmiento, R.  (2005) Gramática práctica del español actual. Madrid: SGEL

Castro, F. y Díaz, P. (2006) APRENDE Gramática y Vocabulario 3. Madrid: SGEL

Cortés M. y Fontecha M. (2007) Gramática y recursos comunicativos 4 (C1). Madrid: SANTILLANA

Recursos adicionales

http://www.rtve.es/ Página de Radio Televisión Española. Contiene información audiovisual proveniente de la televisión pública española.

http://www.mitele.es/ Página del grupo Mediaset. Contiene la programación emitida por los canales televisivos que pertenecen al grupo Mediaset.

http://cvc.cervantes.es/ Centro Virtual del Instituto Cervantes. Contiene información relevante sobre la lengua y la cultura españolas.

http://diplomas.cervantes.es/ Página oficial de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) del Instituto Cervantes.

Información del Plan Docente

Presentación

La asignatura Lengua Española: Superior 2 se enmarca dentro del plan de estudios de Lenguas y Culturas en la España Actual, un curso dirigido a estudiantes extranjeros adscritos al programa de intercambio de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Pompeu Fabra. En particular, los contenidos de esta materia se orientan a aquellos aprendices de español que, además de formar parte de dicho curso en el segundo trimestre del año académico, hayan alcanzado en el idioma el nivel B2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Con un valor de 4 créditos ECTS, esta asignatura implica un total de 100 horas de dedicación por parte del estudiante, estimación que engloba tanto las sesiones semanales de teoría y práctica como el trabajo individual en casa. El objetivo de ambos será el de consolidar y mejorar, a través de la presentación, el análisis y la reflexión acerca de los sistemas léxico, gramatical, fonético-fonológico y discursivo del español, así como de la práctica integrada y significativa de las distintas destrezas lingüísticas, la competencia comunicativa de los alumnos, a fin de permitirles acceder al nivel C1 en dicho idioma.

Competencias asociadas

COMPETENCIAS GENERALES:

Competencias instrumentales:

•  Capacidad de analizar y sintetizar
•  Razonamiento crítico
•  Análisis de situaciones y resolución de problemas
•  Comunicación oral, escrita y no verbal en español
•  Gestión de la información
•  Organización y planificación del trabajo
•  Búsqueda documental y de fuentes de información
•  Creatividad

Competencias interpersonales:

•  Habilidad en las relaciones interpersonales
•  Capacidad de trabajo en equipo
•  Capacidad de trabajo individual
•  Cooperación e interacción
•  Adaptabilidad a contextos internacionales

Competencias sistémicas:

•  Aplicación de conocimientos a la práctica
•  Reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y de la multiculturalidad
•  Motivación por la calidad
•  Capacidad de trabajo autónomo y de formación continua
•  Adaptación a nuevas situaciones

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

•  Dominio de la lengua española correspondiente a un nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
•  Conocimiento de la cultura española y de la idiosincrasia de sus interacciones orales y escritas
•  Capacidad de reflexión sobre el funcionamiento de la lengua española
•  Capacidad de reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje
•  Habilidad para la búsqueda de información y documentación que permita resolver problemas de conocimiento y uso de la lengua española
•  Incremento de la autonomía en el aprendizaje de la lengua española

Resultados del aprendizaje

Los resultados de aprendizaje previstos en el plan de estudios de la asignatura giran en torno a la mejora de la competencia comunicativa del educando, que al final del trimestre habrá logrado:

•  Ser capaz de comprender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter teórico.
•  Poder relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.
•  Poder expresarse con convicción, claridad y cortesía en un registro formal o informal que sea adecuado a la situación y a la persona o personas implicadas.
•  Poder producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las diversas opciones.
•  Poder expresarse con claridad y sin necesidad de limitar el contenido de los mensajes. 
•  Disponer de suficientes elementos lingüísticos como para hacer descripciones claras, expresar puntos de vista y desarrollar argumentos, utilizando para ello oraciones complejas y sin necesidad de buscar palabras para construir el mensaje. 
•  Disponer de un amplio vocabulario sobre asuntos relativos a la propia especialidad y sobre temas más generales. Ser capaz de variar la formulación de los mensajes para evitar la frecuente repetición, aunque las deficiencias léxicas puedan producir vacilación y circunloquios en la expresión. 
•  Manifestar una precisión léxica generalmente alta, pese a errores ocasionales en la selección de las palabras, que no obstaculicen la comunicación. 
•  Manifestar un buen control de la gramática, pese a la eventual presencia de deslices esporádicos, errores no sistemáticos y pequeños fallos en la estructura de la frase, escasos y retrospectivamente corregidos. 
•  Pronunciar y entonar con claridad y naturalidad.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se abordarán en el decurso de las sesiones son, principalmente, los siguientes:

• ODS 5: Igualdad de género
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

Prerrequisitos

Para poder seguir las clases sin dificultades, es necesario que los alumnos matriculados tengan un dominio del idioma español correspondiente a, al menos, el nivel B2 según la clasificación del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Contenidos

CONTENIDOS NOCIONALES Y FUNCIONALES:

— Transmitir (y pedir que se transmitan) informaciones, instrucciones, peticiones, encargos y órdenes

— Corroborar y negar afirmaciones ajenas

— Expresar (y preguntar por):

— deseos y necesidades

— intenciones, condiciones y objetivos

— acuerdo y desacuerdo, total o parcial

—  Justificar, argumentar, criticar y defender opiniones, propuestas e ideas

—  Manifestar (y reaccionar adecuadamente ante la manifestación)

— quejas, reclamaciones y deseos

— sorpresa, alegría, pena, decepción

— temor, preocupación, resignación

— Referirse a costumbres y hábitos personales y colectivos

CONTENIDOS GRAMATICALES:

Morfología

— Adjetivos calificativos:

— Posición

— Valores semánticos y estilísticos

— El verbo: Consolidación de la morfología de los distintos tiempos y modos, y sistematización de los usos y contrastes entre ellos. Casos especiales

— Perífrasis: sistematización y casos especiales

— Régimen preposicional

— Conectores interoracionales: además, incluso, entonces, de todas maneras, en cualquier caso…

— Conjunciones y conectores de coordinación y subordinación asociados a registros formales

— Las locuciones del español (nominales, adjetivas, verbales, adverbiales)

Sintaxis

— Sistematización y consolidación de las diversas estructuras en las subordinadas sustantivas

— Sistematización y consolidación del estilo indirecto

— Construcciones pronominales (acordarse de, interesarse por) y estructuras sintácticas alternativas (interesarle algo a alguien / interesarse alguien por algo)

— Oraciones subordinadas (causales, concesivas, condicionales, temporales y finales): sistematización de las construcciones sintácticas y uso de las conjunciones menos frecuentes

CONTENIDOS LÉXICOS:

El vocabulario suficiente (palabras y expresiones) para tratar de los siguientes temas, con la necesaria precisión, nivel de abstracción y adecuación contextual:

— La inmigración

— Historia y sociedad

— Los sentimientos

— La ciudad

— Los sentidos

— Los medios de comunicación

— Precisión léxica: verbos comodín

CONTENIDOS PRAGMÁTICOS Y CULTURALES:

•     Usos de tú y usted
•     Las interrupciones en español
•     La multiculturalidad
•     La variación lingüística
•     Diferentes grados de cortesía en español
•     Sarcasmo e ironía
•     La comunicación no verbal
•     Estilo directo e indirecto

Metodología docente

La orientación del programa es comunicativa, tanto en sus fines como en la metodología que sigue. Ello significa que los objetivos, en sus distintos niveles de concreción, se fijan en términos de capacidad de uso de la lengua; que los contenidos se derivan de los objetivos así establecidos; y que el modo de trabajo se basa en la realización de actividades de uso, acompañadas de los necesarios procesos de reflexión sobre la lengua que faciliten la interiorización y el dominio de sus diversas estructuras y unidades.

Las sesiones de clase se dividen en clases de Grupo Grande (1) y clases de Seminario (2):

(1) Trabajo sobre gramática y producción escrita. En estas sesiones se focalizará el trabajo formal, se relacionará la lengua escrita y la oral y se encargarán las tareas escritas y de gramática. Será el marco de la evaluación continua.

(2) Trabajo sobre lengua hablada. Se partirá del análisis y producción de actividades orales y se propondrán tareas de interacción oral de realización individual o grupal. Se analizarán las producciones atendiendo a nivel pragmático-discursivo. Se trabajarán activamente las variedades sociolingüísticas y registros y se fomentará la corrección en clase.

Evaluación

Para un buen rendimiento y un mejor aprovechamiento del curso, es esencial la participación continuada, activa, reflexiva y crítica en las sesiones de clase, así como la realización de las distintas actividades y tareas que se lleven a cabo durante el curso. En este sentido, la nota final del curso se distribuirá de la siguiente manera:

Actividades evaluables 

Las instrucciones para realizar las actividades evaluables del curso (diseñadas para cubrir todas las destrezas lingüísticas, esto es, expresión oral y escrita y comprensión oral y lectora) se facilitarán con suficiente antelación para que el estudiante pueda prepararlas y llevarlas a cabo. Por lo tanto, se esperará que dichas tareas se presenten puntualmente de acuerdo con el desarrollo de las unidades del curso y las pautas proporcionadas.

Participación en clase y asistencia

Para el óptimo aprovechamiento del curso, se considera de vital importancia tanto la asistencia regular a clase como la participación por parte del estudiante en las actividades propuestas. Así mismo, se ha de tener en cuenta que es obligatorio asistir a clase los días en los que se realicen tanto el examen final como cualquier otra actividad evaluable que requiera de presencialidad. La asistencia al curso ha de ser de, como mínimo, el 80% de las clases para aprobar el curso.

Examen final 

Se realizará, el  día y hora que se estipulen para ello, un examen final en el que se evaluarán los conocimientos adquiridos por cada alumno a lo largo del curso. Para aprobar el curso, es obligatorio realizar el examen final.

Convocatoria extraordinaria

Los alumnos que no superen el curso a lo largo del trimestre porque su nota final de curso (obtenida aplicando el sistema de evaluación expuesto) sea inferior a 5 sobre 10, tendrán la oportunidad de presentarse a un examen en el mes de julio (convocatoria extraordinaria). En este caso, el resultado obtenido en el examen de julio constituirá el 100% de la nota final de curso (si bien se requerirá, como requisito previo para presentarse al examen de recuperación, haber entregado las actividades evaluables planteadas en clase). Para poder optar a la recuperación se ha de haber asistido al curso con regularidad.

Bibliografía y recursos de información

Manual

Acquaroni, R., Amenós, J., González, V., Gras, P., Simkievich, J., Soriano, C. y Tarrés, I. (2017). C de C1. Curso de español de nivel superior. Barcelona: Difusión.

Diccionarios

Clave, diccionario de lengua española. Madrid: SM, 1996

Lema, diccionario de lengua española VOX. Barcelona: Spes Editorial, 2001

Gramáticas

Alonso Raya, R., Castañeda Castro, A., Martínez Gila, P., Miquel López, L., Ortega Olivares, J. & Plácido Ruiz Campillo, J. (2005). Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: Difusión.

Fernández, S. S. y Falk, J. (Eds.). (2014). Temas de gramática española para estudiantes universitarios. Una aproximación cognitiva y funcional. Frankfurt: Peter Lang. 

Gelabert, M.J. et al. (1995) Repertorio de funciones comunicativas del español. Nivel umbral. Madrid: SGEL

Gómez Torrego, L. (1998) Gramática didáctica del español. Madrid: SM

González Hermoso, A. et al. (1997) Gramática de español lengua extranjera. Curso práctico. Madrid: EDELSA

Matte Bon, F. Gramática comunicativa del español, tomos I y II. Barcelona: DIFUSIÓN

Coronado, M.L., García, J. y Zarzalejos, A. (2001) Materia prima. Curso de gramática. Madrid: SGEL

VVAA (2005) Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: DIFUSIÓN

Sánchez, A. y Sarmiento, R.  (2005) Gramática práctica del español actual. Madrid: SGEL

Castro, F. y Díaz, P. (2006) APRENDE Gramática y Vocabulario 3. Madrid: SGEL

Cortés M. y Fontecha M. (2007) Gramática y recursos comunicativos 4 (C1). Madrid: SANTILLANA

Recursos adicionales

http://www.rtve.es/ Página de Radio Televisión Española. Contiene información audiovisual proveniente de la televisión pública española.

http://www.mitele.es/ Página del grupo Mediaset. Contiene la programación emitida por los canales televisivos que pertenecen al grupo Mediaset.

http://cvc.cervantes.es/ Centro Virtual del Instituto Cervantes. Contiene información relevante sobre la lengua y la cultura españolas.

http://diplomas.cervantes.es/ Página oficial de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) del Instituto Cervantes.