Consulta de Guies Docents



Curs Acadčmic: 2022/23

3383 - Grau en Periodisme

24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat


Informació del Pla Docent

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3383 - Grau en Periodisme
Assignatura:
24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat
Ąmbit:
---
Crčdits:
4.0
Curs:
425 - Grau en Periodisme: 2
699 - Mķnor en Comunicació: 1
717 - Grau en Periodisme: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Oriol Llop Sarsanedas, Joan Cata Zaragoza, David Meseguer Mańa, Laura Perez Altable
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:
Anar a la consulta d'Horaris

Presentació

Seminari d’Anàlisi de l’Actualitat (SAA) és una assignatura que té com a objectiu central l’anàlisi i el debat sobre
els fets informatius i el seu tractament periodístic per part de la premsa escrita i digital, la ràdio, la televisió i les
xarxes socials. Aquesta matèria presenta tres grans eixos a partir dels quals s’estructuren els seus continguts i
objectius. El primer permet als alumnes conèixer i aplicar diferents conceptes, recursos i tècniques per monitoritzar
i examinar sistemàticament els continguts que emeten els mitjans de comunicació des d’una perspectiva
quantitativa i qualitativa. El segon eix és l’anàlisi dels criteris que serveixen per seleccionar i conformar els
esdeveniments d’actualitat. Partint de la premissa que els periodistes no operen en el buit sinó que la seva tasca i
producció està lligada a un context, durant l’assignatura es reflexionarà sobre diversos aspectes del procés
comunicatiu: com s’obtenen les informacions, com es seleccionen, com es jerarquitzen i es publiquen, i com les
característiques empresarials i ideològiques del mitjà influencien aquest sistema de treball. El tercer i darrer eix
permet desenvolupar una actitud crítica respecte l’actualitat informativa amb un seguiment permanent i comparat.
Els estudiants han de demostrar durant el trimestre que tenen capacitats per observar críticament i debatre
l’actualitat als principals mitjans de comunicació nacionals i internacionals.

Competčncies associades

Competències transversals:
  • Obtenir la capacitat de recerca, anàlisi i síntesi de la informació.
  • Ser capaç d’aprendre a aprendre
  • Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies posicions, així com defensar-les públicament.
  • Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat
  • Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques assignades i negociant opinions discrepants, fins
  • Potenciar la capacitat crítica necessària per a reflexionar sobre el que es fa, per a generar noves accions i donar sentit
  • Crear pensament creatiu.

Competències específiques

  • Coneixement dels processos informatius i comunicatius, així com de les principals teories que els formalitzen i critiquen.
  • Capacitat d'anàlisi i reflexió sobre el comportament professional i el tractament informatiu en qualsevol gènere, llenguatge o suport, a l’efecte de procedir a un estudi crític dels mateixos.
  • Identificar els criteris que s’utilitzen per seleccionar i valorar els fets
  •  d’interès periodístic. Relacionar els diferents elements que intervenen en la confecció de la informació (professionals, polítics, ideològics, comunicatius, etc.).
  • Identificar l'estructura dels mitjans de comunicació i diferenciar-ne l'organització i la jerarquització interna.
  • Fomentar la perspectiva de gènere en l’anàlisi i reflexió sobre l’actualitat
  • Comprendre i saber aplicar la tècnica de l’anàlisi de contingut, en les seves dimensions quantitativa i qualitativa, als mitjans de comunicació de masses.
  • Conèixer eines de gran utilitat per al seguiment de l’actualitat informativa als mitjans de comunicació nacionals i internacionals. Aprendre recursos i eines per a identificar, gestionar i actualitzar eficientment la informació per a la recerca acadèmica i periodística.

Resultats de l'aprenentatge

Amb la realització del curs, els estudiants adquiriran les competències transversals i específiques mencionades anteriorment. monitoritzar i avaluar críticament l’actualitat informativa en un ventall de continguts de múltiples contextos periodístics. El coneixement adquirit serà de gran utilitat per a la seva aplicació a la pràctica professional, per a futures assignatures i treballs acadèmics (Treball Final de Grau, tesina de màster o tesi doctoral), per a activitats de media criticism i tasques de recerca en organitzacions públiques i privades.

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 1: Fi de la pobresa
ODS 5: Igualtat de gènere
ODS 10: Reducció de les desigualtats
ODS 16: Pau, Justícia i Institucions sòlides

Prerequisits

No es requereixen coneixements especialitzats sobre l’anàlisi de l’actualitat i les diferents tècniques i recursos que s’ensenyaran fenòmens comunicatius i el periodisme en particular, en les seves diverses manifestacions i formats. La
docència s’impartirà en català, però també es treballarà amb materials escrits i audiovisuals en castellà i anglès.

 

Continguts

Durant les quatre primeres setmanes del trimestre, i en format de seminari, els alumnes analitzen dia a dia els continguts publicats pels principals diaris impresos, ràdios i cadenes de televisió, així com els materials publicats pels mitjans a Internet i les xarxes socials. Es farà una atenció especial a l’anàlisi de les portades i els sumaris informatius. L’objectiu principal d’aquesta tasca és radiografiar sistemàticament el tractament de l’actualitat, debatre críticament a classe sobre l’agenda i la realització dels continguts i comprendre les semblances i diferències entre les apostes informatives de les diferents  impreses del sector. En la primera sessió del curs es presentaran els mitjans objecte de seguiment preferent i s’assignarà a cada grup d’estudiants el mitjà de comunicació a seguir. Durant les sessions es combinaran les intervencions dels estudiants i del professor. 
 
Durant les sis setmanes següents, els estudiants centren l’atenció en examinar i presentar en profunditat temes d’actualitat, com la Unió Europea, Israel i l’Orient Mitjà, les grans potències mundials, l’Amèrica Llatina i Àfrica, els silencis mediàtics, la perspectiva de gènere en l’àmbit periodístic, la política espanyola i catalana, l’economia i els efectes de la crisi, els temes socials, la ciència, la cultura i els esports, entre d’altres.
 
En paral·lel, els estudiants redacten un dietari sobre l’actualitat informativa que pengen a Internet (bloc) i realitzen tests d’actualitat de forma quinzenal. Durant la realització del curs, s’abordaran els elements de praxi professionals, estructura i context dels mitjans. Més concretament, es tractaran els elements informativament rellevants dels esdeveniments i com la trajectòria històrica, la posició ideològica o els vincles empresarials dels mitjans de comunicació n'influencien la cobertura periodística. Així mateix, s’analitza la repercussió que això té en l'opinió publicada. Al llarg de les sessions s’aportaran conceptes clau, recursos i tècniques d’utilitat per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació.
 
Els continguts es desenvoluparan segons el següent calendari:
 
Setmana 1
Presentació de l’assignatura. Formació d’equips i tria de temes i mitjans. Encàrrec de blocs. Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: L’anàlisi del contingut; Conceptes teòrics i fonaments per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació. Observatoris i publicacions de crítica de mitjans a nivell nacional i internacional. Llocs web d’actualitat del sector; Transparència dels mitjans de comunicació. Anàlisi de mitjans informatius nacionals.
 
Setmana 2
Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: Monitorització de xarxes socials. Facebook i Twitter. Anàlisi de mitjans informatius nacionals. 
 
Setmana 3
Anàlisi de mitjans informatius nacionals. Lliurament de l’entrada 1 del bloc. 
 
Setmana 4
Anàlisi de mitjans informatius nacional.
 
Setmana 5
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 6
• Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
• Lliurament de l’entrada 2 del bloc.
 
Setmana 7
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 8
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 9
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. Lliurament de l’entrada 3 del bloc.
 
Setmana 10
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. 

Metodologia docent

L’aprenentatge de l’assignatura, que combina teoria i pràctica, s’organitzarà a partir de:
 
Sessions de seminari presencials, que combinaran l’explicació de recursos i tècniques amb l’exposició i debat sobre l’anàlisi de l’actualitat a la premsa, a la ràdio, a la televisió, a Internet i a les xarxes socials i el tractament periodístic de temes d’actualitat.
 
Tests d’actualitat, que permeten avaluar el seguiment de l’actualitat per part dels alumnes.
 
Autoaprenentatge fora de l’aula a partir de les lectures i materials complementaris (els textos, les presentacions PowerPoint i altres recursos seran penjats a l’Aula Global després de cada sessió).
 
Tutories individuals i en grup amb els professors. Es destinaran a millorar l’aprofitament de les sessions,
a guiar l’estudiant i a monitoritzar el seu progrés en la realització de l’assignatura i dels treballs que cal
presentar. A través del seguiment personalitzat, també s’orientarà a l’alumne en la realització del bloc
individual.

Avaluació

L’avaluació de l’assignatura, de tipus continuat, té tres parts:
 
En primer lloc, cal assistir i participar a les sessions presencials en format seminari on s’exposarà i es debatrà la feina realitzada sobre l’anàlisi de l’actualitat i de mitjans. Pel que fa a l’anàlisi de mitjans, en equips, es seleccionarà un mitjà de comunicació i s’exposarà el seu contingut, jerarquia i anàlisi a classe cada dia (4 primeres setmanes).
Pel que respecta als temes d’actualitat , en equips caldrà triar dos temes d’anàlisi i lliurar un text de 1000 paraules i realitzar la presentació en PowerPoint (6 darreres setmanes). Durant el curs també es realitzaran altres activitats pràctiques a l’aula. Tots aquests elements representen el 50% de la nota del curs. Cal assistir a un mínim de 80% de les sessions per completar aquesta part de l’assignatura.
 
En segon lloc, durant el curs, cada alumne de manera individual aprofundirà en un aspecte concret de l'actualitat en format bloc personal o podcast. Els alumnes produiran un mínim de tres entrades de bloc/podcast i un màxim de cinc amb una extensió aproximada de 500 paraules en el cas del bloc i cinc minuts en el cas del podcast. L'alumne treballarà en aquests continguts a partir del debat a classe, les lectures i altres materials. El contingut del bloc i/o podcast ha de ser
informatiu i analítics (no d’opinió). Es valorarà la qualitat i no el nombre d’entrades/podcasts. El bloc o podcast equival al 30% de la nota de l’assignatura.
 
En tercera instància, tots els alumnes hauran de realitzar tests d’actualitat, formats per preguntes sobre qüestions diverses de l’actualitat informativa. Seran quinzenals i es faran individualment (20% de la qualificació final).

Bibliografia i recursos d'informació

 Bibliografia recomanada

  • Bro, Peter. 2018. Models of Journalism. The funcions and influencing factors. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Fengler, Susanne; Eberwein, Tobias; Mazzoleni, Gianpietro; and Porlezza, Colin (Eds.). 2014. Journalists and media accountability. An international study of news people in the digital age. New York: Peter LangPublishing
  • Ferruci, Patrick. 2018. “It is in the numbers: How market orientation impacts journalists’ use of newsmetrics”. Journalism, 1–18.
  • Franks, Suzanne. 2013. Women and Journalism. Reuters Institute for the Study of Journalism. Londres: IB Tauris.
  • Greenwood, Sue. 2017. Future Journalism. Where We Are and Where We’re Going. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Kovach, Bill; Rosenstiel, Tom. 2014. The Elements of journalism: what newspeople should know and the public should expect. 3rd ed. New York: Three Rivers Press.
  • Le Masurier, Megan. 2018. Slow Journalism. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Nafría, Ismael. 2017. La  reinvención  de The New York Times: Cómo  la dama  gris  del periodismo  se está adaptando (con éxito) a la era de los móviles. Austin, Texas: Knight Center for Journalism in the Americas.
  • Newman, Nic; Fletcher, Richard; Kalogeropoulos, Antonis; Levy, David A.; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Reuters Institute Digital News Report 2018. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Nicholls, Tom; Shabbir, Nabeelah; Graves, Lucas; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Coming of Age:Developments in Digital-Born News Media in Europe. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Peters, Chris; Broersma, Marcel (Eds.). 2017. Rethinking Journalism Again. Societal role and public relevance in a digital age. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Rodrigo, Miquel. 2005. La construcción de la noticia. Barcelona: Paidós Comunicación.
  • Sehl, Annika; Cornia, Alessio; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Public Service News and Social Media.Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism.

Observatoris i publicacions electròniques de crítica de mitjans

Pàgines web i blocs d'actualitat del sector

Altres recursos didàctics

 


Curs Acadčmic: 2022/23

3383 - Grau en Periodisme

24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat


Informació del Pla Docent

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3383 - Grau en Periodisme
Assignatura:
24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat
Ąmbit:
---
Crčdits:
4.0
Curs:
425 - Grau en Periodisme: 2
699 - Mķnor en Comunicació: 1
717 - Grau en Periodisme: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Oriol Llop Sarsanedas, Joan Cata Zaragoza, David Meseguer Mańa, Laura Perez Altable
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:
Anar a la consulta d'Horaris

Presentació

Seminari d’Anàlisi de l’Actualitat (SAA) és una assignatura que té com a objectiu central l’anàlisi i el debat sobre
els fets informatius i el seu tractament periodístic per part de la premsa escrita i digital, la ràdio, la televisió i les
xarxes socials. Aquesta matèria presenta tres grans eixos a partir dels quals s’estructuren els seus continguts i
objectius. El primer permet als alumnes conèixer i aplicar diferents conceptes, recursos i tècniques per monitoritzar
i examinar sistemàticament els continguts que emeten els mitjans de comunicació des d’una perspectiva
quantitativa i qualitativa. El segon eix és l’anàlisi dels criteris que serveixen per seleccionar i conformar els
esdeveniments d’actualitat. Partint de la premissa que els periodistes no operen en el buit sinó que la seva tasca i
producció està lligada a un context, durant l’assignatura es reflexionarà sobre diversos aspectes del procés
comunicatiu: com s’obtenen les informacions, com es seleccionen, com es jerarquitzen i es publiquen, i com les
característiques empresarials i ideològiques del mitjà influencien aquest sistema de treball. El tercer i darrer eix
permet desenvolupar una actitud crítica respecte l’actualitat informativa amb un seguiment permanent i comparat.
Els estudiants han de demostrar durant el trimestre que tenen capacitats per observar críticament i debatre
l’actualitat als principals mitjans de comunicació nacionals i internacionals.

Competčncies associades

Competències transversals:
  • Obtenir la capacitat de recerca, anàlisi i síntesi de la informació.
  • Ser capaç d’aprendre a aprendre
  • Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies posicions, així com defensar-les públicament.
  • Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat
  • Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques assignades i negociant opinions discrepants, fins
  • Potenciar la capacitat crítica necessària per a reflexionar sobre el que es fa, per a generar noves accions i donar sentit
  • Crear pensament creatiu.

Competències específiques

  • Coneixement dels processos informatius i comunicatius, així com de les principals teories que els formalitzen i critiquen.
  • Capacitat d'anàlisi i reflexió sobre el comportament professional i el tractament informatiu en qualsevol gènere, llenguatge o suport, a l’efecte de procedir a un estudi crític dels mateixos.
  • Identificar els criteris que s’utilitzen per seleccionar i valorar els fets
  •  d’interès periodístic. Relacionar els diferents elements que intervenen en la confecció de la informació (professionals, polítics, ideològics, comunicatius, etc.).
  • Identificar l'estructura dels mitjans de comunicació i diferenciar-ne l'organització i la jerarquització interna.
  • Fomentar la perspectiva de gènere en l’anàlisi i reflexió sobre l’actualitat
  • Comprendre i saber aplicar la tècnica de l’anàlisi de contingut, en les seves dimensions quantitativa i qualitativa, als mitjans de comunicació de masses.
  • Conèixer eines de gran utilitat per al seguiment de l’actualitat informativa als mitjans de comunicació nacionals i internacionals. Aprendre recursos i eines per a identificar, gestionar i actualitzar eficientment la informació per a la recerca acadèmica i periodística.

Resultats de l'aprenentatge

Amb la realització del curs, els estudiants adquiriran les competències transversals i específiques mencionades anteriorment. monitoritzar i avaluar críticament l’actualitat informativa en un ventall de continguts de múltiples contextos periodístics. El coneixement adquirit serà de gran utilitat per a la seva aplicació a la pràctica professional, per a futures assignatures i treballs acadèmics (Treball Final de Grau, tesina de màster o tesi doctoral), per a activitats de media criticism i tasques de recerca en organitzacions públiques i privades.

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 1: Fi de la pobresa
ODS 5: Igualtat de gènere
ODS 10: Reducció de les desigualtats
ODS 16: Pau, Justícia i Institucions sòlides

Prerequisits

No es requereixen coneixements especialitzats sobre l’anàlisi de l’actualitat i les diferents tècniques i recursos que s’ensenyaran fenòmens comunicatius i el periodisme en particular, en les seves diverses manifestacions i formats. La
docència s’impartirà en català, però també es treballarà amb materials escrits i audiovisuals en castellà i anglès.

 

Continguts

Durant les quatre primeres setmanes del trimestre, i en format de seminari, els alumnes analitzen dia a dia els continguts publicats pels principals diaris impresos, ràdios i cadenes de televisió, així com els materials publicats pels mitjans a Internet i les xarxes socials. Es farà una atenció especial a l’anàlisi de les portades i els sumaris informatius. L’objectiu principal d’aquesta tasca és radiografiar sistemàticament el tractament de l’actualitat, debatre críticament a classe sobre l’agenda i la realització dels continguts i comprendre les semblances i diferències entre les apostes informatives de les diferents  impreses del sector. En la primera sessió del curs es presentaran els mitjans objecte de seguiment preferent i s’assignarà a cada grup d’estudiants el mitjà de comunicació a seguir. Durant les sessions es combinaran les intervencions dels estudiants i del professor. 
 
Durant les sis setmanes següents, els estudiants centren l’atenció en examinar i presentar en profunditat temes d’actualitat, com la Unió Europea, Israel i l’Orient Mitjà, les grans potències mundials, l’Amèrica Llatina i Àfrica, els silencis mediàtics, la perspectiva de gènere en l’àmbit periodístic, la política espanyola i catalana, l’economia i els efectes de la crisi, els temes socials, la ciència, la cultura i els esports, entre d’altres.
 
En paral·lel, els estudiants redacten un dietari sobre l’actualitat informativa que pengen a Internet (bloc) i realitzen tests d’actualitat de forma quinzenal. Durant la realització del curs, s’abordaran els elements de praxi professionals, estructura i context dels mitjans. Més concretament, es tractaran els elements informativament rellevants dels esdeveniments i com la trajectòria històrica, la posició ideològica o els vincles empresarials dels mitjans de comunicació n'influencien la cobertura periodística. Així mateix, s’analitza la repercussió que això té en l'opinió publicada. Al llarg de les sessions s’aportaran conceptes clau, recursos i tècniques d’utilitat per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació.
 
Els continguts es desenvoluparan segons el següent calendari:
 
Setmana 1
Presentació de l’assignatura. Formació d’equips i tria de temes i mitjans. Encàrrec de blocs. Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: L’anàlisi del contingut; Conceptes teòrics i fonaments per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació. Observatoris i publicacions de crítica de mitjans a nivell nacional i internacional. Llocs web d’actualitat del sector; Transparència dels mitjans de comunicació. Anàlisi de mitjans informatius nacionals.
 
Setmana 2
Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: Monitorització de xarxes socials. Facebook i Twitter. Anàlisi de mitjans informatius nacionals. 
 
Setmana 3
Anàlisi de mitjans informatius nacionals. Lliurament de l’entrada 1 del bloc. 
 
Setmana 4
Anàlisi de mitjans informatius nacional.
 
Setmana 5
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 6
• Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
• Lliurament de l’entrada 2 del bloc.
 
Setmana 7
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 8
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 9
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. Lliurament de l’entrada 3 del bloc.
 
Setmana 10
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. 

Metodologia docent

L’aprenentatge de l’assignatura, que combina teoria i pràctica, s’organitzarà a partir de:
 
Sessions de seminari presencials, que combinaran l’explicació de recursos i tècniques amb l’exposició i debat sobre l’anàlisi de l’actualitat a la premsa, a la ràdio, a la televisió, a Internet i a les xarxes socials i el tractament periodístic de temes d’actualitat.
 
Tests d’actualitat, que permeten avaluar el seguiment de l’actualitat per part dels alumnes.
 
Autoaprenentatge fora de l’aula a partir de les lectures i materials complementaris (els textos, les presentacions PowerPoint i altres recursos seran penjats a l’Aula Global després de cada sessió).
 
Tutories individuals i en grup amb els professors. Es destinaran a millorar l’aprofitament de les sessions,
a guiar l’estudiant i a monitoritzar el seu progrés en la realització de l’assignatura i dels treballs que cal
presentar. A través del seguiment personalitzat, també s’orientarà a l’alumne en la realització del bloc
individual.

Avaluació

L’avaluació de l’assignatura, de tipus continuat, té tres parts:
 
En primer lloc, cal assistir i participar a les sessions presencials en format seminari on s’exposarà i es debatrà la feina realitzada sobre l’anàlisi de l’actualitat i de mitjans. Pel que fa a l’anàlisi de mitjans, en equips, es seleccionarà un mitjà de comunicació i s’exposarà el seu contingut, jerarquia i anàlisi a classe cada dia (4 primeres setmanes).
Pel que respecta als temes d’actualitat , en equips caldrà triar dos temes d’anàlisi i lliurar un text de 1000 paraules i realitzar la presentació en PowerPoint (6 darreres setmanes). Durant el curs també es realitzaran altres activitats pràctiques a l’aula. Tots aquests elements representen el 50% de la nota del curs. Cal assistir a un mínim de 80% de les sessions per completar aquesta part de l’assignatura.
 
En segon lloc, durant el curs, cada alumne de manera individual aprofundirà en un aspecte concret de l'actualitat en format bloc personal o podcast. Els alumnes produiran un mínim de tres entrades de bloc/podcast i un màxim de cinc amb una extensió aproximada de 500 paraules en el cas del bloc i cinc minuts en el cas del podcast. L'alumne treballarà en aquests continguts a partir del debat a classe, les lectures i altres materials. El contingut del bloc i/o podcast ha de ser
informatiu i analítics (no d’opinió). Es valorarà la qualitat i no el nombre d’entrades/podcasts. El bloc o podcast equival al 30% de la nota de l’assignatura.
 
En tercera instància, tots els alumnes hauran de realitzar tests d’actualitat, formats per preguntes sobre qüestions diverses de l’actualitat informativa. Seran quinzenals i es faran individualment (20% de la qualificació final).

Bibliografia i recursos d'informació

 Bibliografia recomanada

  • Bro, Peter. 2018. Models of Journalism. The funcions and influencing factors. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Fengler, Susanne; Eberwein, Tobias; Mazzoleni, Gianpietro; and Porlezza, Colin (Eds.). 2014. Journalists and media accountability. An international study of news people in the digital age. New York: Peter LangPublishing
  • Ferruci, Patrick. 2018. “It is in the numbers: How market orientation impacts journalists’ use of newsmetrics”. Journalism, 1–18.
  • Franks, Suzanne. 2013. Women and Journalism. Reuters Institute for the Study of Journalism. Londres: IB Tauris.
  • Greenwood, Sue. 2017. Future Journalism. Where We Are and Where We’re Going. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Kovach, Bill; Rosenstiel, Tom. 2014. The Elements of journalism: what newspeople should know and the public should expect. 3rd ed. New York: Three Rivers Press.
  • Le Masurier, Megan. 2018. Slow Journalism. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Nafría, Ismael. 2017. La  reinvención  de The New York Times: Cómo  la dama  gris  del periodismo  se está adaptando (con éxito) a la era de los móviles. Austin, Texas: Knight Center for Journalism in the Americas.
  • Newman, Nic; Fletcher, Richard; Kalogeropoulos, Antonis; Levy, David A.; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Reuters Institute Digital News Report 2018. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Nicholls, Tom; Shabbir, Nabeelah; Graves, Lucas; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Coming of Age:Developments in Digital-Born News Media in Europe. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Peters, Chris; Broersma, Marcel (Eds.). 2017. Rethinking Journalism Again. Societal role and public relevance in a digital age. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Rodrigo, Miquel. 2005. La construcción de la noticia. Barcelona: Paidós Comunicación.
  • Sehl, Annika; Cornia, Alessio; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Public Service News and Social Media.Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism.

Observatoris i publicacions electròniques de crítica de mitjans

Pàgines web i blocs d'actualitat del sector

Altres recursos didàctics

 


Curs Acadčmic: 2022/23

3383 - Grau en Periodisme

24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat


Informació del Pla Docent

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3383 - Grau en Periodisme
Assignatura:
24062 - Seminari d'Anąlisi de l'Actualitat
Ąmbit:
---
Crčdits:
4.0
Curs:
425 - Grau en Periodisme: 2
699 - Mķnor en Comunicació: 1
717 - Grau en Periodisme: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Oriol Llop Sarsanedas, Joan Cata Zaragoza, David Meseguer Mańa, Laura Perez Altable
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:
Anar a la consulta d'Horaris

Presentació

Seminari d’Anàlisi de l’Actualitat (SAA) és una assignatura que té com a objectiu central l’anàlisi i el debat sobre
els fets informatius i el seu tractament periodístic per part de la premsa escrita i digital, la ràdio, la televisió i les
xarxes socials. Aquesta matèria presenta tres grans eixos a partir dels quals s’estructuren els seus continguts i
objectius. El primer permet als alumnes conèixer i aplicar diferents conceptes, recursos i tècniques per monitoritzar
i examinar sistemàticament els continguts que emeten els mitjans de comunicació des d’una perspectiva
quantitativa i qualitativa. El segon eix és l’anàlisi dels criteris que serveixen per seleccionar i conformar els
esdeveniments d’actualitat. Partint de la premissa que els periodistes no operen en el buit sinó que la seva tasca i
producció està lligada a un context, durant l’assignatura es reflexionarà sobre diversos aspectes del procés
comunicatiu: com s’obtenen les informacions, com es seleccionen, com es jerarquitzen i es publiquen, i com les
característiques empresarials i ideològiques del mitjà influencien aquest sistema de treball. El tercer i darrer eix
permet desenvolupar una actitud crítica respecte l’actualitat informativa amb un seguiment permanent i comparat.
Els estudiants han de demostrar durant el trimestre que tenen capacitats per observar críticament i debatre
l’actualitat als principals mitjans de comunicació nacionals i internacionals.

Competčncies associades

Competències transversals:
  • Obtenir la capacitat de recerca, anàlisi i síntesi de la informació.
  • Ser capaç d’aprendre a aprendre
  • Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies posicions, així com defensar-les públicament.
  • Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat
  • Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques assignades i negociant opinions discrepants, fins
  • Potenciar la capacitat crítica necessària per a reflexionar sobre el que es fa, per a generar noves accions i donar sentit
  • Crear pensament creatiu.

Competències específiques

  • Coneixement dels processos informatius i comunicatius, així com de les principals teories que els formalitzen i critiquen.
  • Capacitat d'anàlisi i reflexió sobre el comportament professional i el tractament informatiu en qualsevol gènere, llenguatge o suport, a l’efecte de procedir a un estudi crític dels mateixos.
  • Identificar els criteris que s’utilitzen per seleccionar i valorar els fets
  •  d’interès periodístic. Relacionar els diferents elements que intervenen en la confecció de la informació (professionals, polítics, ideològics, comunicatius, etc.).
  • Identificar l'estructura dels mitjans de comunicació i diferenciar-ne l'organització i la jerarquització interna.
  • Fomentar la perspectiva de gènere en l’anàlisi i reflexió sobre l’actualitat
  • Comprendre i saber aplicar la tècnica de l’anàlisi de contingut, en les seves dimensions quantitativa i qualitativa, als mitjans de comunicació de masses.
  • Conèixer eines de gran utilitat per al seguiment de l’actualitat informativa als mitjans de comunicació nacionals i internacionals. Aprendre recursos i eines per a identificar, gestionar i actualitzar eficientment la informació per a la recerca acadèmica i periodística.

Resultats de l'aprenentatge

Amb la realització del curs, els estudiants adquiriran les competències transversals i específiques mencionades anteriorment. monitoritzar i avaluar críticament l’actualitat informativa en un ventall de continguts de múltiples contextos periodístics. El coneixement adquirit serà de gran utilitat per a la seva aplicació a la pràctica professional, per a futures assignatures i treballs acadèmics (Treball Final de Grau, tesina de màster o tesi doctoral), per a activitats de media criticism i tasques de recerca en organitzacions públiques i privades.

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 1: Fi de la pobresa
ODS 5: Igualtat de gènere
ODS 10: Reducció de les desigualtats
ODS 16: Pau, Justícia i Institucions sòlides

Prerequisits

No es requereixen coneixements especialitzats sobre l’anàlisi de l’actualitat i les diferents tècniques i recursos que s’ensenyaran fenòmens comunicatius i el periodisme en particular, en les seves diverses manifestacions i formats. La
docència s’impartirà en català, però també es treballarà amb materials escrits i audiovisuals en castellà i anglès.

 

Continguts

Durant les quatre primeres setmanes del trimestre, i en format de seminari, els alumnes analitzen dia a dia els continguts publicats pels principals diaris impresos, ràdios i cadenes de televisió, així com els materials publicats pels mitjans a Internet i les xarxes socials. Es farà una atenció especial a l’anàlisi de les portades i els sumaris informatius. L’objectiu principal d’aquesta tasca és radiografiar sistemàticament el tractament de l’actualitat, debatre críticament a classe sobre l’agenda i la realització dels continguts i comprendre les semblances i diferències entre les apostes informatives de les diferents  impreses del sector. En la primera sessió del curs es presentaran els mitjans objecte de seguiment preferent i s’assignarà a cada grup d’estudiants el mitjà de comunicació a seguir. Durant les sessions es combinaran les intervencions dels estudiants i del professor. 
 
Durant les sis setmanes següents, els estudiants centren l’atenció en examinar i presentar en profunditat temes d’actualitat, com la Unió Europea, Israel i l’Orient Mitjà, les grans potències mundials, l’Amèrica Llatina i Àfrica, els silencis mediàtics, la perspectiva de gènere en l’àmbit periodístic, la política espanyola i catalana, l’economia i els efectes de la crisi, els temes socials, la ciència, la cultura i els esports, entre d’altres.
 
En paral·lel, els estudiants redacten un dietari sobre l’actualitat informativa que pengen a Internet (bloc) i realitzen tests d’actualitat de forma quinzenal. Durant la realització del curs, s’abordaran els elements de praxi professionals, estructura i context dels mitjans. Més concretament, es tractaran els elements informativament rellevants dels esdeveniments i com la trajectòria històrica, la posició ideològica o els vincles empresarials dels mitjans de comunicació n'influencien la cobertura periodística. Així mateix, s’analitza la repercussió que això té en l'opinió publicada. Al llarg de les sessions s’aportaran conceptes clau, recursos i tècniques d’utilitat per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació.
 
Els continguts es desenvoluparan segons el següent calendari:
 
Setmana 1
Presentació de l’assignatura. Formació d’equips i tria de temes i mitjans. Encàrrec de blocs. Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: L’anàlisi del contingut; Conceptes teòrics i fonaments per a l’anàlisi sistemàtica dels mitjans de comunicació. Observatoris i publicacions de crítica de mitjans a nivell nacional i internacional. Llocs web d’actualitat del sector; Transparència dels mitjans de comunicació. Anàlisi de mitjans informatius nacionals.
 
Setmana 2
Recursos i tècniques per a l’anàlisi de l’actualitat: Monitorització de xarxes socials. Facebook i Twitter. Anàlisi de mitjans informatius nacionals. 
 
Setmana 3
Anàlisi de mitjans informatius nacionals. Lliurament de l’entrada 1 del bloc. 
 
Setmana 4
Anàlisi de mitjans informatius nacional.
 
Setmana 5
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 6
• Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
• Lliurament de l’entrada 2 del bloc.
 
Setmana 7
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 8
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat.
 
Setmana 9
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. Lliurament de l’entrada 3 del bloc.
 
Setmana 10
Presentació, anàlisi i debat de temes d’actualitat. 

Metodologia docent

L’aprenentatge de l’assignatura, que combina teoria i pràctica, s’organitzarà a partir de:
 
Sessions de seminari presencials, que combinaran l’explicació de recursos i tècniques amb l’exposició i debat sobre l’anàlisi de l’actualitat a la premsa, a la ràdio, a la televisió, a Internet i a les xarxes socials i el tractament periodístic de temes d’actualitat.
 
Tests d’actualitat, que permeten avaluar el seguiment de l’actualitat per part dels alumnes.
 
Autoaprenentatge fora de l’aula a partir de les lectures i materials complementaris (els textos, les presentacions PowerPoint i altres recursos seran penjats a l’Aula Global després de cada sessió).
 
Tutories individuals i en grup amb els professors. Es destinaran a millorar l’aprofitament de les sessions,
a guiar l’estudiant i a monitoritzar el seu progrés en la realització de l’assignatura i dels treballs que cal
presentar. A través del seguiment personalitzat, també s’orientarà a l’alumne en la realització del bloc
individual.

Avaluació

L’avaluació de l’assignatura, de tipus continuat, té tres parts:
 
En primer lloc, cal assistir i participar a les sessions presencials en format seminari on s’exposarà i es debatrà la feina realitzada sobre l’anàlisi de l’actualitat i de mitjans. Pel que fa a l’anàlisi de mitjans, en equips, es seleccionarà un mitjà de comunicació i s’exposarà el seu contingut, jerarquia i anàlisi a classe cada dia (4 primeres setmanes).
Pel que respecta als temes d’actualitat , en equips caldrà triar dos temes d’anàlisi i lliurar un text de 1000 paraules i realitzar la presentació en PowerPoint (6 darreres setmanes). Durant el curs també es realitzaran altres activitats pràctiques a l’aula. Tots aquests elements representen el 50% de la nota del curs. Cal assistir a un mínim de 80% de les sessions per completar aquesta part de l’assignatura.
 
En segon lloc, durant el curs, cada alumne de manera individual aprofundirà en un aspecte concret de l'actualitat en format bloc personal o podcast. Els alumnes produiran un mínim de tres entrades de bloc/podcast i un màxim de cinc amb una extensió aproximada de 500 paraules en el cas del bloc i cinc minuts en el cas del podcast. L'alumne treballarà en aquests continguts a partir del debat a classe, les lectures i altres materials. El contingut del bloc i/o podcast ha de ser
informatiu i analítics (no d’opinió). Es valorarà la qualitat i no el nombre d’entrades/podcasts. El bloc o podcast equival al 30% de la nota de l’assignatura.
 
En tercera instància, tots els alumnes hauran de realitzar tests d’actualitat, formats per preguntes sobre qüestions diverses de l’actualitat informativa. Seran quinzenals i es faran individualment (20% de la qualificació final).

Bibliografia i recursos d'informació

 Bibliografia recomanada

  • Bro, Peter. 2018. Models of Journalism. The funcions and influencing factors. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Fengler, Susanne; Eberwein, Tobias; Mazzoleni, Gianpietro; and Porlezza, Colin (Eds.). 2014. Journalists and media accountability. An international study of news people in the digital age. New York: Peter LangPublishing
  • Ferruci, Patrick. 2018. “It is in the numbers: How market orientation impacts journalists’ use of newsmetrics”. Journalism, 1–18.
  • Franks, Suzanne. 2013. Women and Journalism. Reuters Institute for the Study of Journalism. Londres: IB Tauris.
  • Greenwood, Sue. 2017. Future Journalism. Where We Are and Where We’re Going. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Kovach, Bill; Rosenstiel, Tom. 2014. The Elements of journalism: what newspeople should know and the public should expect. 3rd ed. New York: Three Rivers Press.
  • Le Masurier, Megan. 2018. Slow Journalism. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Nafría, Ismael. 2017. La  reinvención  de The New York Times: Cómo  la dama  gris  del periodismo  se está adaptando (con éxito) a la era de los móviles. Austin, Texas: Knight Center for Journalism in the Americas.
  • Newman, Nic; Fletcher, Richard; Kalogeropoulos, Antonis; Levy, David A.; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Reuters Institute Digital News Report 2018. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Nicholls, Tom; Shabbir, Nabeelah; Graves, Lucas; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Coming of Age:Developments in Digital-Born News Media in Europe. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism. 
  • Peters, Chris; Broersma, Marcel (Eds.). 2017. Rethinking Journalism Again. Societal role and public relevance in a digital age. Abingdon, Oxon: Routledge.
  • Rodrigo, Miquel. 2005. La construcción de la noticia. Barcelona: Paidós Comunicación.
  • Sehl, Annika; Cornia, Alessio; Nielsen, Rasmus Kleis. 2018. Public Service News and Social Media.Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism.

Observatoris i publicacions electròniques de crítica de mitjans

Pàgines web i blocs d'actualitat del sector

Altres recursos didàctics