Teaching Plan Information

Presentation

Innovation Management is part of the management, regulation and innovation subjects block and is one of the optional subjects for all students.

Innovation has become the main vector of competitiveness in the western world in recent decades. This has been exacerbated especially in the wake of the 2008 financial crisis, which has turned into a deep economic crisis, and which has elevated innovation to the rank of a fundamental tool for maintaining competitiveness and enabling business survival and prosperity of the nations. The COVID19 pandemic and its health, social and economic effects have highlighted, even more, the relevance of research, innovation and technology: the world has invested massively in the search for solutions that would allow us to overcome this global crisis , obtaining, among other results, effective vaccines that have gone from the research phase to commercialization in 10 months, a time never seen before.

Since innovation is intimately linked to the ability to build teams and lead appropriately in a competitive and changing framework with abundant reluctance to change, it constitutes a relatively remote student experience.

For this reason, it cannot be intended to introduce innovation as a conceptual subject, but rather to expose the student to cases and experiences that allow the internalization of the circumstances that normally surround and determine the management of innovation.

Consequently, the fundamental objective of the course is to introduce the student to the main concepts, methodologies and fundamental activities and best practices related to innovation and its management both in companies and in research centers and public bodies. The chosen methodology includes group reflection on concepts, the practice of creativity and the comparative study of real cases of innovation.

A fundamental part of the course focuses on technology management in the company. This choice is deliberate and responds to two fundamental motivations: on the one hand, the importance of technological innovation in the current context and the particularities that it has compared to other types of innovations; and, on the other hand, the fact that this subject is offered to students of technical careers and, in this way, we intend to complement their training, in a coherent way, with practical tools and methodologies for the selection, cultivation and management of technological capabilities of the companies.

Associated skills

Basic competences

CB2. That the students can apply their knowledge to their work or vocation of a professional form and possess the competences which are usually proved by means of the elaboration and defense of arguments and solving of problems within their study area;

CB3. That the students have the ability of collecting and interpreting relevant data (normally within their study area) to issue judgements which include a reflection about relevant topics of social, scientific or ethical nature;

CB4. That the students can transmit information, ideas, problems and solutions to a public both specialized and non specialized;

Transversal competences

CT1.      Working in group in international and interdisciplinary contexts.

CT2.      Applying leadership and coordination and proving initiative.

CT3.      Applying with flexibility and creativity the acquired knowledge and adapting it to new contexts and situations.

CT5.      Generating new ideas and incorporating them in the daily work.

Specific competences:

CE6.      Mastering the concepts of company, constitutional and legal framework of the company, company organization and management.

Learning outcomes

At the end of the course, students will be "Innovation activists", true agents of change for organizations in which they develop their professional careers, knowing how to identify the advantages and need to embrace innovation as a factor of competitiveness. In addition, they will have come into contact with the methodologies and concepts that they can put into practice to guarantee the strategic alignment of the organization with systematic innovation.

RA.CE6.1            Recognizing the concept of company, its institutional and legal framework, as well as company organization and management.

RA.CE6.2            Identifying aspects related to company organization and management.

RA.CE6.3            Elaborating projects which have as a goal, according to the acquired knowledge, the conception and developing or explotation of systems in its field.

RA.CE6.4            Identifying the main elements with configure the entrepreneurial spirit and the creation of companies in the ICT field.

Sustainable Development Goals

# Goal 8: Encourage inclusive and sustainable growth and jobs, and decent work for all
# Goal 10: Reduce inequality within and between countries

Prerequisites

No specific requirement is required, except having an interest in innovation and technology.

The predisposition to active participation in the different sessions of the subject will be essential, so that debating and sharing ideas contributes to the absorption of cross-knowledge. Innovation is a "team sport" and not the result of an isolated and individual activity. Teamwork, multidisciplinarity and the contribution of complementary visions is the formula chosen by the teaching team to transmit the values, knowledge and skills necessary for proper management of innovation in the workplace.

The capacity for organization and teamwork in changing environments will be essential for the correct development of the student in the subject.

Contents

1. Introduction to the course, definition of innovation.
   1. What is it
   2. Because it is important
   3. Differentiation
   4. The innovative attitude
   5. Type of innovation (incremental and disruptive)
   6. Paradigms and change
2. The importance of innovation.
   1. Productivity
   2. Innovation as a vector of productivity
   3. Innovation vs. R&D
   4. Impact of innovation
   5. Why do you have to innovate?
3. Strategy and environment (1): the innovation-competitiveness binomial
   1. Business competitiveness and environment
   2. Production environments
   3. Evolution and current model
   4. Models: Triple helix, creative economy, living labs, etc.
4. Strategy and environment (2): local innovation systems
   1. What are they and how are they created?
   2. clusters
   3. transformative projects
5. Ten types of innovation.
6. Business model innovation and Business Model Canvas
   1. What is a business model
   2. Business Model Canvas
   3. Empathy Maps
   4. SWOT
   5. Innovation based on business models
7. The innovation management process (1): project portfolio management
   1. Projects and processes
   2. The project portfolio
   3. Priorization. Indicators
   4. Projects management
8. The innovation management process (2): development of new products and services
   1. Stage-Gate
   2. concurrent engineering
9. The innovative organization.
   1. The internal organization of companies
   2. The ambidextrous organization
   3. The organization to innovate
   4. Innovative organizational culture, change management
   5. The external organization
   6. collaborative environments
   7. Innovative leadership
   8. Motivate / incentivize / measure
10. Creativity and Design Thinking techniques.
    1. Creativity
    2. Divergent / convergent process
    3. Creativity techniques
11. Dynamics of technological innovation
    1. Technological Innovation
    2. Industries life cycle
    3. The dominant design
    4. S-curves - technology life cycle
    5. Technology adoption cycles - Gartner hype cycles
12. Open innovation.
    1. The traditional paradigm
    2. The transition to open Innovation
    3. The role of users and clients
    4. Innovation brokers
13. Business R&D management (1): Strategy
    1. Innovation and R&D – models
    2. The coherence of the technological strategy
    3. Formulation of the technological strategy
       1. Technologies Tree
       2. Building on capabilities
14. Business R&D management (2): Management
    1. The profitability of R&D activities
    2. Functions and challenges of R&D management
    3. Project-technology matrices
       1. R&D project management
    4. Internalize vs. outsource
15. Technology watch and technology protection mechanisms
    1. Surveillance - Identify needs and search technology sources
       1. Analyze, process and value
       2. Traditional surveillance vs. advanced surveillance
    2. technological foresight
    3. Protecting technology
       1. Necessity and usefulness of technology protection
       2. Intellectual property vs. industrial property
       3. Requirements for patentability
       4. competitive dynamics
       5. The effective period of protection
16. Technology transfer: the technology market
    1. The technology market - Purchase / Subcontracting / License / Alliance
    2. The emergence of technology transfer
    3. Technological transfer modalities
    4. Indirect advantages of technology transfer
17. Science and technology systems
    1. Actors of the innovation system
    2. Public policies to support innovation
       1. The "market failure"
       2. Market pull vs. Technology push
    3. Direct incentives: subsidy vs. financing
    4. indirect incentives
    5. The Catalan science and technology system

Teaching Methods

The methodology used in the subject is divided into several groups depending on the three types of class they teach.

- In THEORY classes the presentation of the concepts predominates, combining the masterly form with the presentation of relevant problems to define a concept that are discussed by the students, trying to agree on a definition or to reach a conclusion on what the solution should be ideal in a particular case.

- The PRACTICES understand, in this context, as the work around concepts presented in the theory classes that are put into action, such as creativity techniques, different approaches to the definition of problems or the study of complex cases that are they discuss in groups or together in class. As far as possible, the practices immediately follow the theory presentation and do not require prior preparation beyond the attention and assistance to the theory class to maintain continuity and immediate application of what has been learned.

- SEMINARS are based on the presentation of a case, typically from a company that exemplifies some of the concepts or behaviors to be studied. The student, in a group, must carry out, through investigation techniques, an investigation related to the case in order to understand the company that is the object of the case, the reasons for its behavior and construct an assessment of the parameters of the case. It will be essential to present your findings and reason your opinions in order to link what we will have learned in the theory and practice sessions and to justify your assessment of the case. It is also essential that students make contributions, in the form of questions, comments or adding additional information about the presentations of the rest of the teams and colleagues.

Evaluation

Bibliography and information resources

STRATEGY AND BUSINESS INNOVATION:

• Chesbrough, Henry: “Open Innovation”, 2003
• Anderson, Chris: “The long tail”
• Clayton M. Christensen: “The innovator’s dilemma”
• James M. Utterback: “Mastering the dynamics of innovation”
• Geoffrey A. Moore: “Dealing with Darwin”Henry Etzkowitz “Triple Helix”
• Hamel, Gary: “The future of Innovation”
• The EBO Model of IBM, Reilly, Harreld, Tushman, Stanford, 2009
• Organizational DNA for strategic innovation. Vijay Govindarajan. California MR

MANAGEMENT OF INNOVATION AND TECHNOLOGY IN THE COMPANY:

• Ponti, F y Ferrás, X. Pasión por Innovar. Granica, 2006
• Barba, Enric. Innovación, 100 consejos…
• Valls i Escorsa: “Tecnología e innovación en la empresa” (Edicions UPC)
• Narayanan, V.K.: “Managing technology and Innovation for competitive Advantage”,
• Hidalgo et al.: “Gestión de la innovacion y la tecnología en las organizaciones”
• Davila, Epstein y Shelton: “Making innovation work”,

ECOSYSTEMS

• “The MIT’s entreprenaurial impact”, Kaufmann Foundation, February 2009
• Deborah J. Jackson: What is an Innovation Ecosystem?
• Michael Porter “On competition”, “The competitive advantage of nations”…
• Richard Florida “The flight of the creative class” y “Who’s your city?”
• Mariana Mazzucatto "Mission economy"
• Pere Condom "Ciencia, Tecnologia i Startups"
• Dan Breznitz "Innovation and the State"
• Dan Breznitz "Innovation in real places"

BLOGS

• Xavier Ferràs: http://xavierferras.blogspot.com/
• Pere Condom: http://www.perecondom.com/
• Enric Barba: http://www.enricbarba.com/
• Xavier Marcet: http://www.xaviermarcet.com/
• Juanjo Villanueva: http://juanjo-villanueva.blogspot.com/

Información del Plan Docente

Presentación

La Gestión de la Innovación forma parte del bloque de asignaturas de gestión, regulación e innovación y es una de las asignaturas optativas para todos los alumnos.

La innovación se ha convertido en el principal vector de competitividad en el mundo occidental en las últimas décadas. Esto se ha agudizado especialmente a raíz de la crisis financiera de 2008, que se ha convertido en una profunda crisis económica, y que ha elevado la innovación en el rango de herramienta fundamental para mantener la competitividad y permitir la supervivencia de las empresas y la prosperidad de las naciones. La pandemia de la COVID19 y sus efectos sanitarios, sociales y económicos, han puesto de manifiesto, aún más, la relevancia de la investigación, la innovación y la tecnología: el mundo ha invertido masivamente en la búsqueda de soluciones que permitieran superar esta crisis global, obteniendo, entre otros resultados, vacunas efectivas que han pasado de la fase de investigación a la comercialización en 10 meses, un tiempo nunca visto hasta la fecha.

Dado que la innovación está íntimamente ligada a la capacidad de construir equipos y liderar apropiadamente en un marco competitivo y cambiante con abundante reluctancia al cambio, constituye una experiencia relativamente alejada del estudiante.

Por eso no se puede pretender introducir la innovación como una asignatura conceptual sino que se pretende exponer al alumno a casos y experiencias que permitan la interiorización de las circunstancias que normalmente rodean y determinan la gestión de la innovación.

En consecuencia, el objetivo fundamental del curso es Introducir al alumno en los conceptos principales, las metodologías y actividades fundamentales y en las mejores prácticas relacionadas con la innovación y su gestión tanto en empresas como en centros de investigación y estamentos públicos. La metodología elegida contempla la reflexión en grupo sobre los conceptos, la práctica de la creatividad y el estudio comparado de casos reales de innovación.

Una parte fundamental del curso se focaliza a la gestión de la tecnología en la empresa. Esta elección es deliberada y responde a dos motivaciones fundamentales: por un lado, la importancia que tiene la innovación tecnológica en el contexto actual y las particularidades que tiene en frente a otros tipos de innovaciones; y, por otra parte, el hecho de que esta asignatura se ofrece a alumnos de carreras técnicas y, de este modo, pretendemos complementar su formación, de forma coherente, con herramientas y metodologías prácticas de selección, cultivo y gestión de las capacidades tecnológicas de las empresas.

Competencias asociadas

competencias básicas

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que se suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio ;

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

competencias transversales

CT1. Trabajar en equipo en contextos internacionales e interdisciplinarios.

CT2. Ejercer liderazgo y coordinación y demostrar iniciativa.

CT3. Aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y de adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

CT5. Generar nuevas ideas e incorporarlas en el trabajo diario.

Competencias específicas y resultados del aprendizaje:

CE6. Dominar los conceptos de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa, organización y gestión de empresas.

Resultados del aprendizaje

Al finalizar la asignatura, los alumnos serán "activistas de la Innovación", auténticos agentes de cambio para las organizaciones en las que desarrollen su carrera profesional, sabiendo identificar las ventajas y necesidad de abrazar la innovación como factor de competitividad. Además, habrán entrado en contacto con las metodologías y conceptos que podrán llevar a la práctica para garantizar el alineamiento estratégico de la organización con la innovación sistemática.

RA.CE6.1 Reconoce el concepto de empresa, su marco institucional y jurídico, así como de la organización y la gestión de empresas.

RA.CE6.2 Identifica aspectos en relación a la organización y gestión de empresas.

RA.CE6.3 Elabora proyectos que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción y el desarrollo o la explotación de sistemas en su ámbito.

RA.CE6.4 Identifica los principales elementos que configuran el espíritu emprendedor y la creación de empresas en el ámbito de las TIC.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

# Objetivo 8: Fomentar el crecimiento económico y el empleo inclusivos y sostenibles, y el trabajo decente para todos
# Objetivo 10: Reducir la desigualdad dentro y entre los países

Prerrequisitos

No se requiere ningún requisito específico, excepto tener interés por la innovación y la tecnología.

Será fundamental la predisposición a la participación activa en las diferentes sesiones de la asignatura, de forma que debatir y compartir ideas contribuya a la absorción de conocimiento cruzado. La innovación es un "deporte de equipo" y no el resultado de una actividad aislada e individual. Los trabajos en equipo, la multidisciplinariedad y la aportación de visiones complementarias es la fórmula elegida por el equipo docente para transmitir los valores, conocimientos y habilidades necesarias para una adecuada gestión de la innovación en el mundo laboral.

La capacidad de organización y de trabajo en equipo en entornos cambiantes será fundamental para el correcto desarrollo del alumno en la asignatura.

Contenidos

1. Introducción al curso, definición de innovación.
   1. ¿Qué es
   2. Porque es importante
   3. diferenciación
   4. La actitud innovadora
   5. Tipo de innovación (incrementales y disruptivas)
   6. Paradigmas y cambio
2. La importancia de la innovación.
   1. productividad
   2. La innovación como vector de productividad
   3. Innovación vs. I + D
   4. Impacto de la innovación
   5. Porque hay que innovar?
3. Estrategia y entorno (1): el binomio innovación - competitividad
   1. Competitividad empresarial y entorno
   2. Los entornos productivos
   3. Evolución y modelo actual
   4. Modelos: Triple hélice, economía creativa, living labs, etc.
4. Estrategia y entorno (2): los sistemas locales de innovación
   1. Qué son y cómo se crean
   2. clusters
   3. proyectos transformadores
5. Ten types of innovation.
6. Innovación en el modelo de negocio y Business Model Canvas
   1. ¿Qué es un modelo de negocio
   2. Business Model Canvas
   3. Mapas de empatía
   4. DAFO
   5. Innovación basada en business modelos
7. El proceso de gestión de la innovación (1): gestión de la cartera de proyectos
   1. Proyectos y procesos
   2. La cartera de proyectos
   3. Priorización. indicadores
   4. Gestión de proyectos
8. El proceso de gestión de la innovación (2): desarrollo de nuevos productos y servicios (Stage-Gate / ingeniería concurrente)
9. La organización innovadora.
   1. La organización interna de las empresas
   2. La organización ambidiestra
   3. La organización para innovar
   4. La cultura organizativa innovadora, la gestión del cambio
   5. La organización externa
   6. entornos colaborativos
   7. El liderazgo innovador
   8. Motivar / incentivar / medir
10. Técnicas de creatividad y Design Thinking.
    1. creatividad
    2. Proceso divergente / convergente
    3. Técnicas de creatividad
11. Dinámica de la innovación tecnológica
    1. La Innovación Tecnológica
    2. Ciclo de vida de las industrias
    3. El diseño dominante
    4. Las curvas en S - ciclo de vida de las tecnologías
    5. Ciclos de adopción de las tecnologías - Gartner hype cycles
12. Innovación abierta.
    1. El paradigma tradicional
    2. La transición a la Innovación abierta
    3. El rol de los usuarios y los clientes
    4. Intermediarios de innovación (Innovation Brokers)
13. Gestión de la I + D empresarial (1): Estrategia
    1. La innovación y la I + D - modelos
    2. La coherencia de la estrategia tecnológica
    3. Formulación de la estrategia tecnológica
       1. Árbol de tecnologías
       2. Construyendo sobre capacidades
14. Gestión de la I + D empresarial (2): Gestión
    1. La rentabilidad de las actividades de I + D
    2. Funciones y retos de la gestión de la I + D
    3. Matrices proyecto-tecnología
       1. La gestión de proyectos de I + D
    4. Internalizar vs. externalizar
15. Vigilancia tecnológica y mecanismos de protección de la tecnología
    1. Vigilancia - Identificar las necesidades y buscar en las fuentes de tecnología
       1. Analizar, procesar y valorizar
       2. Vigilancia tradicional vs. vigilancia avanzada
    2. prospectiva tecnológica
    3. La protección de la tecnología
       1. Necesidad y utilidad de la protección de la tecnología
       2. Propiedad intelectual vs. propiedad industrial
       3. Requisitos para la patentabilidad
       4. dinámicas competitivas
       5. El período efectivo de protección
16. Transferencia tecnológica: el mercado de la tecnología
    1. El mercado de la tecnología - Compra / Subcontratación / Licencia / Alianza
    2. La emergencia de la transferencia tecnológica
    3. Modalidades de transferencia tecnológica
    4. Ventajas indirectos de la transferencia tecnológica
17. Los sistemas de ciencia y tecnología
    1. Actores del sistema de innovación
    2. Las políticas públicas de apoyo a la innovación
       1. El "fallo de mercado"
       2. Market pull vs. Technology push
    3. Incentivos directos: subvención vs. financiación
    4. incentivos indirectos
    5. El sistema catalán de ciencia y tecnología

Metodología docente

La metodología que se utiliza en la asignatura está dividida en varios grupos en función de los tres tipos de clase que imparten.

- En las clases de TEORÍA predomina la presentación de los conceptos, combinando la forma magistral con la presentación de problemas relevantes para definir un concepto que son discutidos por los alumnos, intentando consensuar una definición o bien llegar a una conclusión sobre cuál debe ser la solución idónea ante un caso particular.

- Las PRÁCTICAS entienden, en este contexto, como el trabajo en torno a conceptos presentados en las clases de teoría que se ponen en acción, como las técnicas de creatividad, las diferentes aproximaciones a la definición de problemas o el estudio de casos complejos que se discuten por grupos o en conjunto en clase. En la medida de lo posible las prácticas siguen inmediatamente a la presentación teórica y no requieren una preparación previa más allá de la atención y asistencia a la clase teórica para mantener la continuidad y la aplicación inmediata de lo aprendido.

- Los SEMINARIOS se basan en la presentación de un caso, típicamente de una empresa que ejemplifica alguno de los conceptos o comportamientos a estudiar. El estudiante, en grupo, debe realizar, mediante técnicas de investigación, una investigación relacionada con el caso con el objetivo de entender a la compañía objeto del caso, las razones de su comportamiento y construir una valoración de los parámetros del caso . Será fundamental exponer sus hallazgos y razonar sus opiniones con el fin de enlazar lo que habremos aprendido en las sesiones de teoría y práctica y para justificar su valoración del caso. También es fundamental que los alumnos hagan aportaciones, en forma de preguntas, comentarios o añadiendo información adicional sobre las presentaciones del resto de equipos y compañeros.

Evaluación

Bibliografía y recursos de información

ESTRATEGIA E INNOVACIÓN EMPRSARIAL:

• Chesbrough, Henry: “Open Innovation”, 2003
• Anderson, Chris: “The long tail”
• Clayton M. Christensen: “The innovator’s dilemma”
• James M. Utterback: “Mastering the dynamics of innovation”
• Geoffrey A. Moore: “Dealing with Darwin”Henry Etzkowitz “Triple Helix”
• Hamel, Gary: “The future of Innovation”
• The EBO Model of IBM, Reilly, Harreld, Tushman, Stanford, 2009
• Organizational DNA for strategic innovation. Vijay Govindarajan. California MR

GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGIA EN LA EMPRESA:

• Ponti, F y Ferrás, X. Pasión por Innovar. Granica, 2006
• Barba, Enric. Innovación, 100 consejos…
• Valls i Escorsa: “Tecnología e innovación en la empresa” (Edicions UPC)
• Narayanan, V.K.: “Managing technology and Innovation for competitive Advantage”,
• Hidalgo et al.: “Gestión de la innovacion y la tecnología en las organizaciones”
• Davila, Epstein y Shelton: “Making innovation work”,

ECOSISTEMAS

• “The MIT’s entreprenaurial impact”, Kaufmann Foundation, February 2009
• Deborah J. Jackson: What is an Innovation Ecosystem?
• Michael Porter “On competition”, “The competitive advantage of nations”…
• Richard Florida “The flight of the creative class” y “Who’s your city?”
• Mariana Mazzucatto "Mission economy"
• Pere Condom "Ciencia, Tecnologia i Startups"
• Dan Breznitz "Innovation and the State"
• Dan Breznitz "Innovation in real places"

BLOGS

• Xavier Ferràs: http://xavierferras.blogspot.com/
• Pere Condom: http://www.perecondom.com/
• Enric Barba: http://www.enricbarba.com/
• Xavier Marcet: http://www.xaviermarcet.com/
• Juanjo Villanueva: http://juanjo-villanueva.blogspot.com/