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Curs Acadèmic: 2022/23

3382 - Grau en Publicitat i Relacions Públiques

23879 - Comunicació Intercultural


Informació de la Guia Docent

Curs acadèmic:
2022/23
Centre acadèmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3382 - Grau en Publicitat i Relacions Públiques
Assignatura:
23879 - Comunicació Intercultural
Crèdits:
4.0
Curs:
3 i 4
Idiomes de docència:
Teoria: Grup 1: Castellà
Professorat:
Isabel Maria Villegas Simon, Miguel Rodrigo Alsina
Periode d'Impartició:
Primer trimestre
Horari:

Presentació

La globalització implica un món interconnectat. La gent té l'oportunitat des de l'etnocentrisme d'incorporar l'"altre" com un interlocutor vàlid. En aquest procés, la relació i convivència entre diferents cultures es converteix en un fenomen quotidià i en el qual els mitjans juguen un paper fonamental com a mediadors, transmissors i espais en els quals les cultures s'interrelacionen.
Tenint això present, l'assignatura se centra en les característiques de la comunicació intercultural i el rol dels mitjans de comunicació, així com en els relats que es construeixen entorn a la diversitat. Per a això, aprofundeix en el concepte d'identitat, la identificació de la cultura, l'etnocentrisme, el rol dels mitjans de comunicació en la transmissió d'estereotips i prejudicis, i fenòmens com la immigració, l'apropiació cultural o els discursos de l'odi, entre altres vinculats amb la interacció entre les cultures.

Competències associades

  • Pensar de forma lliure i responsable, assumint referències ètiques.
  • Elaborar una posició crítica orientada a la diversitat sobre la societat.
  • Ser capaç d’aplicar els conceptes, teories i metodologies sobre la pròpia experiència.

Resultats de l'aprenentatge

  • Tenir un coneixement bàsic sobre els conceptes i les teories de la comunicació intercultural.
  • Ser capaç d’utilitzar conceptes i teories rellevants per descriure i analitzar múltiples situacions de la comunicació intercultural, amb un enfocament en la pròpia experiència dels estudiants.
  • Adquirir les habilitats essencials per a una comunicació intercultural eficaç.

 

 

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 5 Igualtat de gènere

ODS 10 Reducció de les desigualtats

Prerequisits

Cap

Continguts

DOCÈNCIA DELS DIJOUS

El poder del saber
Bibliografia

Castells, Manuel (2009). Comunicación y poder. Madrid: Alianza.

Fried Schnitman, Dora (ed.) (1994). Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós.

Krippendorff, Klaus (2017). Three concepts to retire, Annals of the International Communication Association, 41(1), pp. 92-99.

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Maffesoli, Michel (1993). El conocimiento ordinario. Compendio de sociología. México: Fondo de Cultura Económica.

Morin, Edgar (1997). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona Gedisa.

Rodrigo-Alsina, Miquel (2000). Identitats i comunicació intercultural. Valencia: Edicions 3i4

Rodrigo-Alsina, Miquel & Cerqueira, Laerte. (2019). Periodismo, ética y posverdad. Cuadernos.info, 44, pp. 225-239. https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/44126/rodrigo_cuadernosinfo_perio.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Santos, Boaventura de Sousa (s/n) Homepage. http://www.boaventuradesousasantos.pt/pages/pt/homepage.php

Semprini, Andrea (1997). Le multiculturalisme. Paris: Presses Universitaires de France.

Toulmin, Stephen E. (2001). Cosmópolis. El trasfondo de la modernidad. Barcelona: Península.

El poder del narrat
Bibliografia

 Angenot, Marc (2010). El discurso social. Los límites históricos de lo pensable y lo decible. Buenos Aires: Siglo XXI.

Couldry, Nick y Hepp, Andreas (2017). The Mediated Construction of Reality. Cambridge: Polity Press

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Martín Corrales, Eloy (2002). La imagen del magrebí en España. Una perspectiva histórica siglos XVI-XX. Barcelona: Edicions Bellaterra.

Salmon, Christian (2010). Storytelling. La máquina de fabricar historias y formatear las mentes. Barcelona: Península.

Santamaría, Enrique (2002). La incognita del extraño. Una aproximación a la significación sociológica de la “inmigración comunitaria”. Barcelona: Anthropos.

Van Dijk, Teun A. (2009). Discurso y poder. Barcelona: Gedisa.

Villarroya, Óscar (2019). Somos lo que nos contamos. Cómo los relatos construyen el mundo en que vivimos. Barcelona: Ariel.

 

Les diversitats
Bibliografia

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Delgado, Manuel  (1998). Diversitat i integració. Barcelona: Empúries.

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El Hachmi, Najat (2004). Jo també sóc catalana. Barcelona: Columna.

García Canclini, Néstor (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad. Barcelona: Gedisa.

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Hatibi, Míriam (2018). Mira’m als ulls. No és tan difícil entendre’ns. Barcelona: Rosa dels Vents.

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Rodrigo-Alsina, Miquel (1999). Comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos.

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Salami, Minna (2020). L’altra banda de la muntanya. Com veuries el mon si no te l’expliqués un home blanc europeu. València: Sembra Llibres.

Sampedro, Víctor & Llera, Mar (eds.) Interculturalidad, interpretar, gestionar y comunicar. Barcelona: Bellaterra.

La narrativa monocultural

Bibliografia

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Espino, Antonio (2021). La invasión de América. Barcelona: Arpa.

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 Hannerz, Ulf (1996). Conexiones transnacionales. Cultura, gente, lugares. Madrid: Cátedra.

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Kapuściński, Ryszard (2007). Encuentro con el Otro. Barcelona: Anagrama.

Segarra, Marta (2022). Humanimales. Abrir las fronteras de lo humano. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Shohat, Ella & Stam, Robert (1994). Unthinking Eurocentrism. Multiculturalism and the Media. Londres: Routledge.

Todorov, Tzvetan (1994). La conquista de América. El problema del otro. México: Siglo XXI.

 

La narrativa multicultural

Bibliografía

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Castelló, Enric (2008). Identidades mediáticas. Introducción a las teorías, métodos y casos.  Barcelona: Editorial UOC.

Castells, Manuel (1998). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol.2 El poder de la identidad. Madrid: Alianza.

Delgado, Manuel  (1998). Diversitat i integració. Barcelona: Empúries.

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Kutukdjian, Georges & Corbett, John (Eds.) (2009). Informe Mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural. París: Unesco.

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Sen, Amartya (2007). Identidad y violencia. Buenos Aires: Katz.

wa Thiong’o, Ngũgĩ  (2017a).  Descolonitzar la ment.  Barcelona: Raig Verd.

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La narrativa intercultural

Bibliografia

Barañano, Ascención; García, Jose Luis; Cátedra, María & Devillard, Marie J. (coords.) Diccionario de relaciones interculturales, diversidad y globalización. Madrid: Editorial Complutense.

Barrett, Martyn (ed.) (2013). Interculturalism and multiculturalism: similarities and differences. Estrasburgo: Council of Europe Publishing.

Burke, Peter (2006). Lenguas y comunidades en la Europa moderna. Madrid: Akal.

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Malgesini, Graciela & Giménez, Carlos (1997). Guía de conceptos sobre migraciones, racismo e interculturalidad. Madrid: La Cueva del Oso.

Meyer, Erin (2022). El mapa cultural. Las 8 escalas de nuestras barreras culturales y cómo sortearlas. Barcelona: Península.

Onghena, Yolanda (2014). Pensar la mezcla. Un relato intercultural. Barcelona, Gedisa

Rocher, François & White, Bob W. (2014). L’interculturalisme québécois dans le contexte du multiculturalisme canadien, Étude IRPP, 49. https://irpp.org/wp-content/uploads/2014/11/study-no49.pdf

Rodrigo-Alsina, Miquel (1999). Comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos.

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La narrativa transcultural

Bibliografia

Delgado, Manuel  (2007). Sociedades movedizas. Barcelona: Anagrama.

Fernández, Laura (2018). Hacia mundos más animales. Una crítica al binarismo ontológico desde los cuerpos no humanos. Madrid: ochodoscuatro Ediciones.

Harding, Stephan (2021). Tierra viviente. Ciencia, intuición y Gaia. Girona: Atalanta.

García Gutierrez, Antonio (2007). Desclasificados. Pluralismo lógico y violencia de la clasificación . Rubí (Barcelona): Anthropos.

García Gutierrez, Antonio (2009). La identidad excesiva. Madrid: Biblioteca Nueva.

García Gutierrez, Antonio (2011). Pensar en la transcultura. Madrid: Plaza y Valdés.

García Gutierrez, Antonio (2016). Frentes digitales. Totalitarismo tecnológico y transcultura. Salamanca: Comunicación Social Ediciones.

García Gutierrez, Antonio (2018). En pedazos. El sentido de la desclasificación.Madrid: ACCI.

García Gutierrez, Antonio (2020). A ojos de la arena. Ejercicios de desclasificación. Madrid: ACCI.

García Gutierrez, Antonio (2022). Tout droit. Iniciación a la desclasificación. Madrid: ACCI.

Joy, Melanie (2013). Por qué amamos a los perros, nos comemos a los cerdos y nos vestimos con las vacas. Una introducción al carnismo. Madrid: Plaza y Valdés.

Santos, Boaventura de Sousa (2019.e). No disparen contra el utopista, en Maria Paula Meneses, João Arriscado Nunes, Carlos Lema Añón, Antoni Aguiló Bonet & Nilma Lino Gomes (eds.) Boaventura de Sousa Santos: Construyendo las Epistemologías del Sur Para un pensamiento alternativo de alternativas, Volumen I. Buenos Aires: CLACSO, pp. 73-147. https://www.jstor.org/stable/j.ctvt6rmq3.7#metadata_info_tab_contents

Santos, Boaventura de Sousa (2019.f). El Norte, el Sur y la utopía, en Maria Paula Meneses, João Arriscado Nunes, Carlos Lema Añón, Antoni Aguiló Bonet & Nilma Lino Gomes (eds.) Boaventura de Sousa Santos: Construyendo las Epistemologías del Sur Para un pensamiento alternativo de alternativas, Volumen I. Buenos Aires: CLACSO, pp. 147-228. https://www.jstor.org/stable/j.ctvt6rmq3.8#metadata_info_tab_content

Segarra, Marta (2022). Humanimales. Abrir las fronteras de lo humano. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Sen, Amartya (2007). Identidad y violencia. Buenos Aires: Katz.

Riechmann, Jorge (2022). Simbioética. Homo sapiens en el entramado de la vida. Elementos para una ética ecologista y animalista en el seno de una Nueva Cultura de la Tierra gaiana. Madrid: Plaza y Valdés.

Tafalla, Marta (2019). Ecoanimal. Una estética plurisensorial, ecologista y animalista. Madrid: Plaza y Valdés.

 

DOCENCIA DELS DIVENDRES

Identitat, identitat cultural i identificació de la cultura

Bibliografia

Ariño, A. (1997). Sociología de la cultura. La constitución simbólica de la sociedad. Madrid: Ariel.

Berger, P., & Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.

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Bourdieu, P. (1993). The field of cultural production. Essays on art and literature. Cambridge: Polity Press.

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Hall, S., & Du Gay, P. (2003). Cuestiones de identidad cultural. Buenos Aires: Amorrortu.

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Globalització cultura i crisi de sentit

Bibliografia

Barker, C. (2003). Televisión, globalización e identidades culturales. Barcelona: Paidos.

Berger, P., & Luckmann, T. (1996). Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. Barcelona:

Paidos.

Castells, M. (2003). Globalisation and identity. A comparative perspective http://www.llull.cat/rec_transfer/webt1/transfer01_foc01.pdf

Featherstone, M., Lash, S., & Robertson, R. (1995). Global modernities. London: Sage

García Canclini, N. (1999). La globalización imaginada. Barcelona: Paidos.

Hannerz, U. (1998). Conexiones trasnacionales: cultura, gente, lugares. Madrid: Ediciones Cátedra.

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Lipovetsky, G., & Serroy, J. (2010). La cultura-mundo. Barcelona: Anagrama.

Lull, J. (1997). Medios, comunicacion, cultura: aproximacion global. Buenos Aires: Amorrortu.

Robertson, R. (1992). Globalization: social theory and global culture. London: Sage.

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El replegament identitari i el valor de la identitat

Bibliografia

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García Gutiérrez. A. (2009). La identidad excesiva. Madrid: Biblioteca Nueva.

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Morley, D., & Robins, K. (1995). Spaces of identity: global Media, electronic landscapes and

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Rodrigo-Alsina, M. (2009). La identidad como patchwork. IC Revista Científica de Información y Comunicación, (6).

Rodrigo-Alsina, M. y Medina, P. (2006). Posmodernidad y crisis de identidad. Revista Científica de Información y Comunicación, 3; 125-146

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L'apropiació cultural

Bibliografia

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Dong-Hoo, L. (2006). Transnational media consumption and cultural identity: Young Korean women's cultural appropriation of Japanese TV dramas. Asian Journal of Women's Studies, 12(2), 64-87.

Kraidy, M. M. (2002). Hybridity in cultural globalization. Communication Theory, 12(3), 316– 339.

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Nederveen Pieterse, J. (2001). Hybridity, So What? Theory, Culture & Society, 18(2–3), 219– 245.

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Young, J. O., & Brunk, C. G. (Eds.). (2012). The ethics of cultural appropriation. John Wiley & Sons.

Les minories i la seva representació en els mitjans (premsa i ficció)

Bibliografía

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Igartua, J. J., Muñiz, C., Otero, J. A. y De La Fuente, M. (2007). El tratamiento informativo de la inmigración en los medios de comunicación españoles. Un análisis de contenido desde la Teoría del Framing. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 13, 91-110.

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Rodrigo Alsina, M. ¿Pueden los periodistas no ser etnocéntricos?" En: Fernando R. Contreras y Francisco Sierra (coords.). Culturas de guerra. Medios de información y violencia simbólica. Madrid: Editorial Cátedra, 2004, pp. 239-253, y en: http://www.pucp.edu.pe/eventos/intercultural/pdfs/inter34.PDF


Discurs digital i interculturalitat

Bibliografia

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Matamoros-Fernández, A. (2017). Platformed racism: the mediation and circulation of an Australian race- based controversy on Twitter, Facebook and YouTube. Information, Communication and Society, 20(6), pp. 930-946.

Matamoros-Fernández, A., & Farkas, J. (2021). Racism, Hate Speech, and Social Media: A Systematic Review and Critique. Television & New Media, 22(2), 205-224.

Milan, S., & Treré, E. (2019). Big data from the South (s): Beyond data universalism. Television & New Media, 20(4), 319-335.

Rieder, B., Matamoros-Fernández, A., & Coromina, Ò. (2018). From ranking algorithms to ‘ranking cultures’ Investigating the modulation of visibility in YouTube search results. Convergence, 24(1), 50-68.

Ricaurte, P. (2019). Data epistemologies, the coloniality of power, and resistance. Television & New Media, 20(4), 350-365.

 

El discurs de l'odi i les xarxes socials

Bibliografia

Arcila-Calderón, C., de la Vega, G., & Blanco Herrero, D. (2020). Topic modeling and characterization of hate speech against immigrants on Twitter around the emergence of a far-right party in Spain. Social Sciences, 9.11: 188.

Amores, J. J., Arcila-Calderón, C. and Blanco-Herrero, D. (2020). Evolution of negative visual frames of immigrants and refugees in the main media of Southern Europe." Profesional de la Información, 29.6.

Bliuc, A. M., Faulkner, N., Jakubowicz, A., & McGarty, C. (2018). Online networks of racial hate: A systematic review of 10 years of research on cyber-racism. Computers in Human Behavior, 87, 75-86.

Bouvier, G. (2020). Racist call-outs and cancel culture on Twitter: The limitations of the platform’s ability to define issues of social justice. Discourse, Context & Media, 38, 100431.

Matamoros-Fernández, A., & Farkas, J. (2021). Racism, hate speech, and social media: A systematic review and critique. Television & New Media, 22(2), 205-224.

Matamoros-Fernández, A. (2020). 'El Negro de WhatsApp'meme, digital blackface, and racism on social media. First Monday, 25(1).

Ng, E. (2020). No grand pronouncements here...: Reflections on cancel culture and digital media participation. Television & New Media, 21(6), 621-627.Valdez-Apolo, M. B., Arcila-Calderón, C., & Amores, J. J. (2019). El discurso del odio hacia migrantes y refugiados a través del tono y los marcos de los mensajes en Twitter. Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación.

 

Metodologia docent

El curs es basa en seminaris, debats, anàlisi de casos i altres activitats per tal d’aconseguir una comprensió integral del contingut explicat a classe.

Els estudiants han d’invertir hores de treball fora de classe, destinades a la lectura, reflexió i investigació per tal d’estar adequadament preparats per participar en les discussions a classe.

Les lectures obligatòries estaran disponibles a través del Moodle (Aula Global), així com altres documents i recursos de classe bàsics.

(Aquest programa pot estar subjecte a eventuals canvis que s’anunciaran convenientment)

 

Avaluació

Les activitats que determinaran la nota final són els següents:

Treball en grup:
● Realització: es realitzarà en grups de 3 o 4 persones. Cada grup haurà de triar un tema vinculat al temari de l'assignatura, que haurà de ser prèviament acordat amb els professors. L'objectiu és aprofundir en el tema triat a partir de la cerca de bibliografia nova relacionada, l'aplicació dels conceptes i idees treballats en classe, i la discussió crítica i analítica. Per tant, es requereix un treball més profund, més elaborat i complex entorn dels temes i els debats del curs, així com referències a altres fonts acadèmiques pertinents, diferents de les treballades en el curs.
● Criteris d'avaluació:
○ L'originalitat i la rellevància del tema.
○ La complexitat de les dades i les discussions teòriques presentades.
○ Aspectes formals de la presentació oral.
○ Importància de la literatura utilitzada.
○ L'assistència a tutories.
● Lliurament:
○ S'avaluarà amb la presentació oral en classe en la qual hauran d'intervenir tots els membres del grup.
○ Les presentacions es realitzaran en les últimes sessions de l'assignatura i tindran una durada de 15 minuts.
○ Es avaluará també el treball acadèmic que es faci a partir de la presentació. Els professors concretaran la data de lliurament del treball acadèmic.

Participació en classe (exercicis i discussions):
● Realització: al llarg del curs es demanaran treballs curts associats a la docència impartida. Els exercicis poden ser individuals en parelles o en grups de com a màxim 4 persones. Aquests grups de 3 o 4 persones no han de ser necessàriament els mateixos que facin el treball en grup anteriorment explicat.
● Criteris d'avaluació:
○ Participació activa en els debats.
○ Assistència a classe.
○ Lliurament dels treballs curts associats a la docència.
○ Realització de les lectures proposades.
● Lliurament:
○ La forma de lliurament d'aquests treballs curts serà anunciada amb la suficient antelació i variarà concorde a cada treball. La mitjana de les notes de tots aquests treballs serà el 20% de la nota final.

Activitat

 

Presentació del treball en grup

 

Treball en grup

 

Participació en classe i exercicis

 

Valor de l'avaluació

 

40%

 40%

20%

Criteri d'avaluació

 

Per a aprovar la presentació oral és necessari obtenir una nota superior a 50/100

 

Per a aprovar el treball acadèmic és necessari obtenir una nota superior a 50/100

 

Lliurament dels treballs curts associats als seminaris

 

Assistència a classe

 

Requisits mínims per a aprovar l'assignatura
(avaluació ordinària) 

 

Aprovar la presentació oral

 

 Aprovar el treball acadèmic

 

Lliurar els treballs curts presentats.

 

Haver assistit al 50% de les sessions.

 

Requisits mínims per a optar a la recuperació

 

Per a presentar-se a recuperació és necessari haver obtingut una nota superior a 25/100 en la presentació oral

Per a presentar-se a recuperació és necessari haver obtingut una nota superior a 25/100 en el treball acadèmic

 

Per a presentar-se a recuperació és necessari haver presentat la meitat dels treballs curts i haver assistit al 50% de les sessions.

 

Activitat de recuperació

 

Millora de la part suspesa Millora de la part suspesa

Millora de la part suspesa

 

Millora de la part suspesa

 

Requisits mínims per a aprovar l'assignatura (recuperació) 

Aprovar la part suspesa

 

Aprovar la part suspesa

 

Aprovar la part suspesa

 


Si l'estudiant no aprovarà, per a recuperar l'assignatura, ha de millorar el seu treball individual i lliurar-lo en la data acordada en el correu electrònic al professor Miquel Rodrigo i/o la professora Isabel Villegas

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Academic Year/course: 2022/23

3382 - Bachelor's (degree) programme in Advertising and Public Relations

23879 - Intercultural Communication


Teaching Guide Information

Academic Course:
2022/23
Academic Center:
338 - Faculty of Communication
Study:
3382 - Bachelor's (degree) programme in Advertising and Public Relations
Subject:
23879 - Intercultural Communication
Credits:
4.0
Course:
4 and 3
Teaching languages:
Theory: Group 1: Spanish
Teachers:
Isabel Maria Villegas Simon, Miguel Rodrigo Alsina
Teaching Period:
First Quarter
Schedule:

Presentation

Globalisation implies an interconnected world. People have the opportunity from ethnocentrism to incorporate the "other" as a valid interlocutor. In this process, the relationship and coexistence between different cultures become an everyday phenomenon in which the media play a fundamental role as mediators, transmitters, and spaces in which cultures interrelate.
With this in mind, the course focuses on the characteristics of intercultural communication and the role of the media, as well as on the narratives that are constructed around diversity. To this end, it explores the concept of identity, the identification of culture, ethnocentrism, the role of the media in the transmission of stereotypes and prejudices, and phenomena such as immigration, cultural appropriation, and hate speech, among others linked to the interaction between cultures.

 

Associated skills

● Think freely and responsibly, assuming ethics references.

● Elaborating a critical position towards our society.

● To be able to apply concepts, theories, and methodologies to one’s own experience.

 

 

 

Learning outcomes

● Have basic knowledge about the concepts and theories of intercultural communication.

● To be able to use relevant concepts and theories for describing and analyzing multiple situations involving intercultural communication with a focus on the student's own experience.

● Acquire the essential skills for effective intercultural communication.

Sustainable Development Goals

SDG 5 Gender equality

SDG 10 Reducing inequalities

Prerequisites

None

Contents

TEACHING ON THURSDAYS

 

The power of knowledge

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Teaching Methods

The course will be based on seminars, discussions, case study analysis, and other activities to achieve a comprehensive understanding of class content.

Students are expected to dedicate out-of-class hours to readings, reflection, and research, and come properly prepared for class discussions.

Mandatory readings and exercises will be made available through the class Moodle (Aula Global), as well as other basic class documents and resources. 

(This course plan might be subject to changes in accordance with specific course needs.)

 

 

Evaluation

The activities that will determine the final grade are the following:

Group work:
● Realisation: it will be carried out in groups of 3 or 4 people. Each group must choose a topic related to the subject syllabus, which must be previously agreed with the teachers. The aim is to study the chosen topic in depth through a search for new related bibliography, the application of the concepts and ideas worked on in class, and critical and analytical discussion. Therefore, a deeper, more elaborate and complex work around the topics and debates of the course is required, as well as references to other relevant academic sources, different from those worked on in the course.
● Assessment criteria:
○ Originality and relevance of the topic.
○ The complexity of the data and theoretical discussions presented.
○ Formal aspects of the oral presentation.
○ Relevance of the literature used.
○ Attendance at tutorials.
● Delivery:
○ To be assessed by the oral presentation in class in which all members of the group must take part.
○ The presentations will take place in the last sessions of the course and will last 15 minutes.
○ The academic work done on the basis of the presentation will also be assessed. The teachers will set the date for the academic work to be handed in.

Class participation (exercises and discussions):
● Realization: throughout the course, short works associated with the teaching given will be requested. The exercises can be individual, in pairs, or in groups of a maximum of 4 people. These groups of 3 or 4 people should not necessarily be the same as those doing the group work explained above.
● Assessment criteria:
○ Active participation in discussions.
○ Class attendance.
○ Submission of short assignments associated with teaching.
○ Completion of the proposed readings.
● Delivery:
○ The form of delivery of these short assignments will be announced sufficiently in advance and will vary according to each assignment. The average of the marks for all these assignments will be 20% of the final mark.

 

Works

The group work

Oral presentation of the group work

Class participation and exercises

Final evaluation

40%

 40%

20%

Criteria of evaluation

To pass the academic work is necessary to obtain a higher note to 50/100

To pass the oral presentation is necessary to obtain a higher note to 50/100

To pass the exercises necessary to obtain a higher note to 50/100

Minimum requirements to pass the course

(ordinary evaluation)

To pass the academic

To pass the oral presentation

To pass 50/100 of the exercises

Minimum requirements to qualify for recovery

To stand recovery must have obtained a higher note 25/100 academic work

To stand recovery must have obtained a higher note 25/100 oral presentation

To stand recovery must have obtained a higher note 25/100 exercises and have attended 50% of the seminar sessions.

Recovery activity

New improved presentation of academic work.

New improved presentation of academic work

New improved presentation of academic work

Minimum requirements to pass the course

(recovery)

To pass the improved academic work.

To pass the improved academic work

To pass the improved academic work

If the student does not pass, in order to recover the subject, he/she must improve his/her individual work and hand it in on the date agreed in the email to the teacher Miquel Rodrigo and/or the teacher Isabel Villegas.

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Curso Académico: 2022/23

3382 - Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

23879 - Comunicación Intercultural


Información de la Guía Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
338 - Facultad de Comunicación
Estudio:
3382 - Grado en Publicidad y Relaciones Públicas
Asignatura:
23879 - Comunicación Intercultural
Créditos:
4.0
Curso:
3 y 4
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Profesorado:
Isabel Maria Villegas Simon, Miguel Rodrigo Alsina
Periodo de Impartición:
Primer trimestre
Horario:

Presentación

La globalización implica un mundo interconectado. La gente tiene la oportunidad desde el etnocentrismo de incorporar el "otro" como un interlocutor válido. En este proceso, la relación y convivencia entre diferentes culturas se convierte en un fenómeno cotidiano y en el que los medios juegan un papel fundamental como mediadores, transmisores y espacios en los que las culturas se interrelacionan.

Teniendo esto presente, la asignatura se centra en las características de la comunicación intercultural y el rol de los medios de comunicación, así como en los relatos que se construyen entorno a la diversidad. Para ello, profundiza en el concepto de identidad, la identificación de la cultura, el etnocentrismo, el rol de los medios de comunicación en la transmisión de estereotipos y prejuicios, y fenómenos como la inmigración, la apropiación cultural o los discursos del odio, entre otros vinculados con la interacción entre las culturas. 

Competencias asociadas

- Pensar de forma libre y responsable, asumiendo referencias éticas.

- Elaborar una posición crítica orientada a la diversidad sobre la sociedad.

- Ser capaz de aplicar los conceptos, teorías y metodologías sobre la propia experiencia.

 

Resultados del aprendizaje

- Tener un conocimiento básico sobre los conceptos y las teorías de la comunicación intercultural.

 

- Ser capaz de utilizar conceptos y teorías relevantes para describir y analizar múltiples situaciones de la comunicación intercultural, con un enfoque en la propia experiencia de los estudiantes.

 

- Adquirir las habilidades esenciales para una comunicación intercultural eficaz.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 5 Igualdad de género

ODS 10 Reducción de las desigualdades

Prerrequisitos

Ninguno

Contenidos

DOCENCIA DE LOS JUEVES

 

El poder del saber

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DOCENCIA DE LOS VIERNES

 

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Discurso digital e interculturalidad

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El discurso del odio y las redes sociales

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Metodología docente

El curso se basa en seminarios, debates, análisis de casos y otras actividades con el fin de lograr una comprensión integral del contenido explicado en clase.

 

Los estudiantes deben invertir horas de trabajo fuera de clase, destinadas a la lectura, reflexión e investigación con el fin de estar adecuadamente preparados para participar en las discusiones en clase.

 

Las lecturas obligatorias estarán disponibles a través del Moodle (Aula Global), así como otros documentos y recursos de clase básicos.

Evaluación

Las actividades que determinarán la nota final son los siguientes:

 

Trabajo en grupo:

  • Realización: se realizará en grupos de 3 o 4 personas. Cada grupo deberá escoger un tema vinculado al temario de la asignatura, que deberá ser previamente acordado con los profesores. El objetivo es profundizar en el tema escogido a partir de la búsqueda de bibliografía nueva relacionada, la aplicación de los conceptos e ideas trabajados en clase, y la discusión crítica y analítica. Por tanto, se requiere un trabajo más profundo, más elaborado y complejo en torno a los temas y los debates del curso, así como referencias a otras fuentes académicas pertinentes, diferentes de las trabajadas en el curso.
  • Criterios de evaluación:
    • La originalidad y la relevancia del tema.
    • La complejidad de los datos y las discusiones teóricas presentadas.
    • Aspectos formales de la presentación oral. 
    • Importancia de la literatura utilizada.
    • La asistencia a tutorías.
  • Entrega:
    • Se evaluará con la presentación oral en clase en la que deberán intervenir todos los miembros del grupo.
    • Las presentaciones se realizarán en las últimas sesiones de la asignatura y tendrán una duración de 15 minutos.
    • Se avaluará también el trabajo académico que se haga a partir de la presentación. Los profesores concretarán la fecha de entrega del trabajo académico.

 

Participación en clase (ejercicios y discusiones):

  • Realización: a lo largo del curso se pedirán trabajos cortos asociados a la docencia impartida. Los ejercicios pueden ser individuales en parejas o en grupos de como máximo 4 personas. Estos grupos de 3 o 4 personas no deben ser necesariamente los mismos que hagan el trabajo en grupo anteriormente explicado.
  • Criterios de evaluación:
    • Participación activa en los debates.
    • Asistencia a clase.
    • Entrega de los trabajos cortos asociados a la docencia.
    • Realización de las lecturas propuestas.
  • Entrega:
    • La forma de entrega de estos trabajos cortos será anunciada con la suficiente antelación y variará acorde a cada trabajo. La media de las notas de todos estos trabajos será el 20% de la nota final.

 

 

 

Actividad

Presentación del trabajo en grupo

Trabajo en grupo

Participación en clase y ejercicios

Valor de la evaluación

40%

 40%

20%

Criterio de evaluación

 

Para aprobar la presentación oral es necesario obtener una nota superior a 50/100

Para aprobar el trabajo académico es necesario obtener una nota superior a 50/100

Entrega de los trabajos cortos asociados a los seminarios

 

Asistencia a clase

Requisitos mínimos para aprobar la asignatura

(evaluación ordinaria)

Aprobar la presentación oral.

 Aprobar el trabajo académico.

Entregar los trabajos cortos presentados.

 

Haber asistido al 50% de las sesiones.

Requisitos mínimos para  optar a la recuperación

Para presentarse a recuperación es necesario haber obtenido una nota superior a 25/100 en la presentación oral

Para presentarse a recuperación es necesario haber obtenido una nota superior a 25/100  en el trabajo académico

Para presentarse a recuperación es necesario haber presentado la mitad de los trabajos cortos y haber asistido al 50% de las sesiones.

Actividad de recuperación

Mejora de la parte suspendida

Mejora de la parte suspendida

Mejora de la parte suspendida

Requisitos mínimos para aprobar la asignatura (recuperación)

Aprobar la parte suspendida

Aprobar la parte suspendida

Aprobar la parte suspendida

 

 

Si el estudiante no aprobará, para recuperar la asignatura, debe mejorar su trabajo individual y entregarlo en la fecha acordada en el correo electrónico al profesor Miquel Rodrigo y/o la profesora Isabel Villegas. 

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