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Curso Académico: 2022/23

3353 - Grado en Humanidades

23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco


Información del Plan Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
335 - Facultad de Humanidades
Estudio:
3353 - Grado en Humanidades
Asignatura:
23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco
Ámbito:
---
Créditos:
4.0
Curso:
677 - Mínor en Estudis Humanístics de Literatura: 1
598 - Grado en Humanidades: 3
598 - Grado en Humanidades: 4
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Seminario: Grupo 101: Castellano
Grupo 102: Castellano
Profesorado:
José María Micó Juan
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:
Ir a la consulta de Horarios

Presentación

Se estudiarán las grandes corrientes y transformaciones de la literatura, y particularmente de la poesía, durante los siglos XVI y XVII, combinando la explicación histórica con el análisis de textos de los principales autores, sobre todo españoles e italianos, situados en su contexto europeo.

La asignatura requiere un cierto conocimiento, aunque sea básico, de otras lenguas, particularmente del italiano, porque no todos los textos que se verán en clase están traducidos al castellano o al catalán.

Competencias asociadas

 

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

1. Capacidad de lectura y comprensión de textos complejos formal y semánticamente. Identificación de la información implícita en el texto.

2. Capacidad de análisis y síntesis.

3. Capacidad de expresión escrita en la lengua propia.

4. Razonamiento abstracto y capacidad de crear redes conceptuales entorno a un tema determinado. Comprensión de la interrelación entre literatura, arte, historia y pensamiento.

5. Habilidad en el tratamiento y la gestión de la información.


Interpersonales

6. Conocimiento de la diversidad cultural.

7. Capacidad de reflexión de orden ético sobre la conducta humana.

8. Capacidad de formular juicios de contenido estético.

9. Adaptación al trabajo en grupo basado en la confrontación razonada de puntos de vista.

1. Conocimiento del origen de la tradición literaria europea de los siglos XVI y XVII.

2. Capacidad de comprender e interpretar, en su contexto histórico, social y cultural, textos literarios complejos.

3. Capacidad para analizar las estructuras formales de los distintos géneros literarios.

4. Capacidad para reconocer los rasgos característicos de una obra literaria clásica o canónica e identificar los elementos de continuidad y los de innovación.

5. Lectura crítica. Capacidad para establecer interrelaciones en un mismo texto y con otros textos coetáneos, anteriores y posteriores.

6. Competencia expresiva en lengua castellana.

 

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Prerrequisitos

Conocimiento de al menos dos lenguas románicas.

Contenidos

1 – El petrarquismo europeo. (Lectura antológica de diversos autores.)

2 – Humanismo y clasicismo: odas, elegías y epístolas. (Las Sátiras de Ariosto, y lectura antológica de diversos autores.)

3 – Avatares de la narrativa en verso: Ludovico Ariosto y Torquato Tasso. (Lectura antológica del Orlando furioso y la Gerusalemme liberata.)

4 – Góngora y la “nueva poesía”. (Lectura del Polifemo y las Soledades.)

5 – Maestros de la lírica barroca. (Lectura antológica de diversos autores.)

 

Metodología docente

El enfoque metodológico de la asignatura sigue dos líneas principales, según sean las clases plenarias o seminarios. La clase magistral se orienta hacia la presentación general y panorámica de marcos y movimientos históricos, sociales, estéticos o específicamente literarios, así como la introducción a los autores y las obras estudiadas; también se ocupará del análisis e interpretación de las obras de lectura obligatoria o de otros textos procedentes de su contexto de recepción. En cuanto a la metodología de los seminarios, estos se enfocarán en la preparación del trabajo escrito que deberán realizar los estudiantes.

Evaluación

La asignatura será evaluada a partir de un examen final, consistente en un comentario de texto (50% de la nota global), y un trabajo de entre 10 y 20 folios cuyo contenido se concretará con el profesor (50%).

 

Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.

La recuperación de la asignatura se ajustará a los mismos criterios, pudiendo presentarse aquellos estudiantes que hayan realizado por lo menos una de las dos pruebas anteriores y no alcanzado una media de 5. Si la media entre las notas no alcanza el 5, se podrá recuperar la parte no aprobada (o las dos, en caso de haber suspendido tanto el trabajo como el examen). La nota de los ejercicios realizados y aprobados se guardará para la recuperación. No será posible la recuperación para mejorar nota, ni si el alumno no ha puntuado en ninguna de las dos pruebas.

 

 

Bibliografía y recursos de información

• Textos

 

El oro de los siglos. Antología: Garcilaso de la Vega, fray Luis de León, san Juan de la Cruz, Luis de Góngora, Lope de Vega, Francisco de Quevedo, edición, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 2017.

 

El canto de la décima Musa. Poesías del Renacimiento y el Barroco, edición, introducción y traducción de Esther Villegas De la Torre, Barcelona, Austral, 2020.

 

Ariosto, Ludovico, Sátiras, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Península, 1999; Orlando furioso, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 20173.

 

Góngora, Luis de, Antología poética, edición de Antonio Carreira, Barcelona, Austral, 2015.

 

Tasso, Torquato, Aminta, traducción de Juan de Jáuregui, edición de Joaquín Arce, Madrid, Castalia, 1969; Gerusalemme liberata, a cura di Franco Tomasi, Milán, Rizzoli, 2009.

 

N.B. Casi todos estos libros pueden conseguirse en formato electrónico o localizarse por internet.

 

• Estudios

 

ALONSO, Dámaso, Poesía española. Ensayo de métodos y límites estilísticos, Madrid, Gredos (diversas ediciones).

 

FOSTER, Leonard, Icy Fire. Five Studies in European Petrarchism, Cambridge University Press, 1969.

 

LÓPEZ BUENO, Begoña (coord.), La renovación poética del Renacimiento al Barroco, Madrid, Síntesis, 2006.

 

MICÓ, José María, Para entender a Góngora, Barcelona, Acantilado, 2015.

 

• Recursos didácticos

 

Algunos textos podrán consultarse en el Campus Global.

 


Curso Académico: 2022/23

3353 - Grado en Humanidades

23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco


Información del Plan Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
335 - Facultad de Humanidades
Estudio:
3353 - Grado en Humanidades
Asignatura:
23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco
Ámbito:
---
Créditos:
4.0
Curso:
677 - Mínor en Estudis Humanístics de Literatura: 1
598 - Grado en Humanidades: 3
598 - Grado en Humanidades: 4
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Seminario: Grupo 101: Castellano
Grupo 102: Castellano
Profesorado:
José María Micó Juan
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:
Ir a la consulta de Horarios

Presentación

Se estudiarán las grandes corrientes y transformaciones de la literatura, y particularmente de la poesía, durante los siglos XVI y XVII, combinando la explicación histórica con el análisis de textos de los principales autores, sobre todo españoles e italianos, situados en su contexto europeo.

La asignatura requiere un cierto conocimiento, aunque sea básico, de otras lenguas, particularmente del italiano, porque no todos los textos que se verán en clase están traducidos al castellano o al catalán.

Competencias asociadas

 

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

1. Capacidad de lectura y comprensión de textos complejos formal y semánticamente. Identificación de la información implícita en el texto.

2. Capacidad de análisis y síntesis.

3. Capacidad de expresión escrita en la lengua propia.

4. Razonamiento abstracto y capacidad de crear redes conceptuales entorno a un tema determinado. Comprensión de la interrelación entre literatura, arte, historia y pensamiento.

5. Habilidad en el tratamiento y la gestión de la información.


Interpersonales

6. Conocimiento de la diversidad cultural.

7. Capacidad de reflexión de orden ético sobre la conducta humana.

8. Capacidad de formular juicios de contenido estético.

9. Adaptación al trabajo en grupo basado en la confrontación razonada de puntos de vista.

1. Conocimiento del origen de la tradición literaria europea de los siglos XVI y XVII.

2. Capacidad de comprender e interpretar, en su contexto histórico, social y cultural, textos literarios complejos.

3. Capacidad para analizar las estructuras formales de los distintos géneros literarios.

4. Capacidad para reconocer los rasgos característicos de una obra literaria clásica o canónica e identificar los elementos de continuidad y los de innovación.

5. Lectura crítica. Capacidad para establecer interrelaciones en un mismo texto y con otros textos coetáneos, anteriores y posteriores.

6. Competencia expresiva en lengua castellana.

 

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Prerrequisitos

Conocimiento de al menos dos lenguas románicas.

Contenidos

1 – El petrarquismo europeo. (Lectura antológica de diversos autores.)

2 – Humanismo y clasicismo: odas, elegías y epístolas. (Las Sátiras de Ariosto, y lectura antológica de diversos autores.)

3 – Avatares de la narrativa en verso: Ludovico Ariosto y Torquato Tasso. (Lectura antológica del Orlando furioso y la Gerusalemme liberata.)

4 – Góngora y la “nueva poesía”. (Lectura del Polifemo y las Soledades.)

5 – Maestros de la lírica barroca. (Lectura antológica de diversos autores.)

 

Metodología docente

El enfoque metodológico de la asignatura sigue dos líneas principales, según sean las clases plenarias o seminarios. La clase magistral se orienta hacia la presentación general y panorámica de marcos y movimientos históricos, sociales, estéticos o específicamente literarios, así como la introducción a los autores y las obras estudiadas; también se ocupará del análisis e interpretación de las obras de lectura obligatoria o de otros textos procedentes de su contexto de recepción. En cuanto a la metodología de los seminarios, estos se enfocarán en la preparación del trabajo escrito que deberán realizar los estudiantes.

Evaluación

La asignatura será evaluada a partir de un examen final, consistente en un comentario de texto (50% de la nota global), y un trabajo de entre 10 y 20 folios cuyo contenido se concretará con el profesor (50%).

 

Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.

La recuperación de la asignatura se ajustará a los mismos criterios, pudiendo presentarse aquellos estudiantes que hayan realizado por lo menos una de las dos pruebas anteriores y no alcanzado una media de 5. Si la media entre las notas no alcanza el 5, se podrá recuperar la parte no aprobada (o las dos, en caso de haber suspendido tanto el trabajo como el examen). La nota de los ejercicios realizados y aprobados se guardará para la recuperación. No será posible la recuperación para mejorar nota, ni si el alumno no ha puntuado en ninguna de las dos pruebas.

 

 

Bibliografía y recursos de información

• Textos

 

El oro de los siglos. Antología: Garcilaso de la Vega, fray Luis de León, san Juan de la Cruz, Luis de Góngora, Lope de Vega, Francisco de Quevedo, edición, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 2017.

 

El canto de la décima Musa. Poesías del Renacimiento y el Barroco, edición, introducción y traducción de Esther Villegas De la Torre, Barcelona, Austral, 2020.

 

Ariosto, Ludovico, Sátiras, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Península, 1999; Orlando furioso, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 20173.

 

Góngora, Luis de, Antología poética, edición de Antonio Carreira, Barcelona, Austral, 2015.

 

Tasso, Torquato, Aminta, traducción de Juan de Jáuregui, edición de Joaquín Arce, Madrid, Castalia, 1969; Gerusalemme liberata, a cura di Franco Tomasi, Milán, Rizzoli, 2009.

 

N.B. Casi todos estos libros pueden conseguirse en formato electrónico o localizarse por internet.

 

• Estudios

 

ALONSO, Dámaso, Poesía española. Ensayo de métodos y límites estilísticos, Madrid, Gredos (diversas ediciones).

 

FOSTER, Leonard, Icy Fire. Five Studies in European Petrarchism, Cambridge University Press, 1969.

 

LÓPEZ BUENO, Begoña (coord.), La renovación poética del Renacimiento al Barroco, Madrid, Síntesis, 2006.

 

MICÓ, José María, Para entender a Góngora, Barcelona, Acantilado, 2015.

 

• Recursos didácticos

 

Algunos textos podrán consultarse en el Campus Global.

 


Curso Académico: 2022/23

3353 - Grado en Humanidades

23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco


Información del Plan Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
335 - Facultad de Humanidades
Estudio:
3353 - Grado en Humanidades
Asignatura:
23438 - Literatura del Renacimiento y Barroco
Ámbito:
---
Créditos:
4.0
Curso:
677 - Mínor en Estudis Humanístics de Literatura: 1
598 - Grado en Humanidades: 3
598 - Grado en Humanidades: 4
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Seminario: Grupo 101: Castellano
Grupo 102: Castellano
Profesorado:
José María Micó Juan
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:
Ir a la consulta de Horarios

Presentación

Se estudiarán las grandes corrientes y transformaciones de la literatura, y particularmente de la poesía, durante los siglos XVI y XVII, combinando la explicación histórica con el análisis de textos de los principales autores, sobre todo españoles e italianos, situados en su contexto europeo.

La asignatura requiere un cierto conocimiento, aunque sea básico, de otras lenguas, particularmente del italiano, porque no todos los textos que se verán en clase están traducidos al castellano o al catalán.

Competencias asociadas

 

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

1. Capacidad de lectura y comprensión de textos complejos formal y semánticamente. Identificación de la información implícita en el texto.

2. Capacidad de análisis y síntesis.

3. Capacidad de expresión escrita en la lengua propia.

4. Razonamiento abstracto y capacidad de crear redes conceptuales entorno a un tema determinado. Comprensión de la interrelación entre literatura, arte, historia y pensamiento.

5. Habilidad en el tratamiento y la gestión de la información.


Interpersonales

6. Conocimiento de la diversidad cultural.

7. Capacidad de reflexión de orden ético sobre la conducta humana.

8. Capacidad de formular juicios de contenido estético.

9. Adaptación al trabajo en grupo basado en la confrontación razonada de puntos de vista.

1. Conocimiento del origen de la tradición literaria europea de los siglos XVI y XVII.

2. Capacidad de comprender e interpretar, en su contexto histórico, social y cultural, textos literarios complejos.

3. Capacidad para analizar las estructuras formales de los distintos géneros literarios.

4. Capacidad para reconocer los rasgos característicos de una obra literaria clásica o canónica e identificar los elementos de continuidad y los de innovación.

5. Lectura crítica. Capacidad para establecer interrelaciones en un mismo texto y con otros textos coetáneos, anteriores y posteriores.

6. Competencia expresiva en lengua castellana.

 

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Prerrequisitos

Conocimiento de al menos dos lenguas románicas.

Contenidos

1 – El petrarquismo europeo. (Lectura antológica de diversos autores.)

2 – Humanismo y clasicismo: odas, elegías y epístolas. (Las Sátiras de Ariosto, y lectura antológica de diversos autores.)

3 – Avatares de la narrativa en verso: Ludovico Ariosto y Torquato Tasso. (Lectura antológica del Orlando furioso y la Gerusalemme liberata.)

4 – Góngora y la “nueva poesía”. (Lectura del Polifemo y las Soledades.)

5 – Maestros de la lírica barroca. (Lectura antológica de diversos autores.)

 

Metodología docente

El enfoque metodológico de la asignatura sigue dos líneas principales, según sean las clases plenarias o seminarios. La clase magistral se orienta hacia la presentación general y panorámica de marcos y movimientos históricos, sociales, estéticos o específicamente literarios, así como la introducción a los autores y las obras estudiadas; también se ocupará del análisis e interpretación de las obras de lectura obligatoria o de otros textos procedentes de su contexto de recepción. En cuanto a la metodología de los seminarios, estos se enfocarán en la preparación del trabajo escrito que deberán realizar los estudiantes.

Evaluación

La asignatura será evaluada a partir de un examen final, consistente en un comentario de texto (50% de la nota global), y un trabajo de entre 10 y 20 folios cuyo contenido se concretará con el profesor (50%).

 

Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.

La recuperación de la asignatura se ajustará a los mismos criterios, pudiendo presentarse aquellos estudiantes que hayan realizado por lo menos una de las dos pruebas anteriores y no alcanzado una media de 5. Si la media entre las notas no alcanza el 5, se podrá recuperar la parte no aprobada (o las dos, en caso de haber suspendido tanto el trabajo como el examen). La nota de los ejercicios realizados y aprobados se guardará para la recuperación. No será posible la recuperación para mejorar nota, ni si el alumno no ha puntuado en ninguna de las dos pruebas.

 

 

Bibliografía y recursos de información

• Textos

 

El oro de los siglos. Antología: Garcilaso de la Vega, fray Luis de León, san Juan de la Cruz, Luis de Góngora, Lope de Vega, Francisco de Quevedo, edición, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 2017.

 

El canto de la décima Musa. Poesías del Renacimiento y el Barroco, edición, introducción y traducción de Esther Villegas De la Torre, Barcelona, Austral, 2020.

 

Ariosto, Ludovico, Sátiras, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Península, 1999; Orlando furioso, traducción, prólogo y notas de José María Micó, Barcelona, Austral, 20173.

 

Góngora, Luis de, Antología poética, edición de Antonio Carreira, Barcelona, Austral, 2015.

 

Tasso, Torquato, Aminta, traducción de Juan de Jáuregui, edición de Joaquín Arce, Madrid, Castalia, 1969; Gerusalemme liberata, a cura di Franco Tomasi, Milán, Rizzoli, 2009.

 

N.B. Casi todos estos libros pueden conseguirse en formato electrónico o localizarse por internet.

 

• Estudios

 

ALONSO, Dámaso, Poesía española. Ensayo de métodos y límites estilísticos, Madrid, Gredos (diversas ediciones).

 

FOSTER, Leonard, Icy Fire. Five Studies in European Petrarchism, Cambridge University Press, 1969.

 

LÓPEZ BUENO, Begoña (coord.), La renovación poética del Renacimiento al Barroco, Madrid, Síntesis, 2006.

 

MICÓ, José María, Para entender a Góngora, Barcelona, Acantilado, 2015.

 

• Recursos didácticos

 

Algunos textos podrán consultarse en el Campus Global.