Información del Plan Docente

Presentación

La vida urbana tal y como la conocemos en el Mediterráneo comenzó en la Edad del Hierro; este fue también el momento en el que las conexiones a larga distancia a lo largo del Mediterráneo se hicieron más intensas y relevantes, y en el que gente griega, fenicia, etrusca y cartaginesa emigró de sus lugares de origen y se estableció en lo que tradicionalmente se han denominado "colonias". A lo largo de este curso vamos a examinar estos grandes procesos de transformación social, económica y política que tuvieron lugar en el Mediterráneo occidental durante la primera mitad del I milenio a.C., analizando cómo los distintos cambios se relacionan entre sí y, sobre todo, cómo colonos y mercaderes llegados de otros lugares interactuaron con los habitantes locales y participaron en estas dinámicas. La pregunta básica que vamos a explorar en este curso es si los profundos cambios que tuvieron lugar en las sociedades de la Edad de Hierro en el Mediterráneo occidental deben entenderse como el resultado de estos contactos coloniales o bien son el producto de un desarrollo local indígena.

Durante el curso se analizará la evidencia arqueológica e histórica de distintas áreas del Mediterráneo occidental, desde las costas del sur Iberia al centro de Italia, prestando una especial atención a la costa catalana.

La asignatura se impartirá en castellano

Competencias asociadas

Comprender los principales procesos sociales y culturales ocurridos en el Mediterráneo a lo largo del I milenio a.C.

Conocer las principales características de la cultura material las comunidades del Mediterráneo durante la antigüedad

Desarrollar un pensamiento crítico en relación al estudio de las sociedades y culturas antiguas

Reconocer la diversidad humana en el pasado y en el presente y comprender su relevancia en el análisis de dinámicas y experiencias históricas

Entender cómo se construyen históricamente los roles e ideologías de género y comprender su relevancia en el análisis de procesos históricos

Ser capaz de buscar, procesar y analizar información científica y académica y comunicarla de forma escrita y oral

Resultados del aprendizaje

Los estudiantes adquirirán una visión global de la arqueología de la Edad del Hierro del Mediterráneo, principalmente de las regiones de Iberia, Etruria, Lacio, Cerdeña y Sur de Francia

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Igualdad de Género # Reducción de las desigualdades # Ciudades y comunidades sostenibles

Prerrequisitos

No se requieren, pero es conveniente disponer de un conocimiento del inglés que permita leer a nivel básico textos académicos

Contenidos

1. Arqueología del Mediterráneo: una introducción al curso

2. La Edad de Bronce y del Hierro en el Mediterráneo

3. Migraciones, colonias y colonialismo: fenicios y griegos

4. Poder y desigualdad en el Mediterráneo Antiguo

5. Más allá de las élites: arqueología de la gente común

6. Género y perspectivas feministas en la arqueología del Mediterráneo

Metodología docente

El curso combina clases magistrales, tutorías y seminarios. Estos consistirán en la discusión crítica de textos académicos y en la presentación de trabajos o videos por parte del alumnado.

Evaluación

- 20 % Participación, asistencia y seguimiento de la asignatura. Se valorará la asistencia y participación en clases magistrales, seminarios y tutorías (no recuperable)

- 20% Realización de una reseña crítica de un artículo académico (1500 palabras máximo). Trabajo individual.

-30% Video elaborado en grupo (3 o 4 personas) de 6 minutos de duración.  Las temáticas estarán preestablecidas.

- 30 % Trabajo académico en grupos de 3 o 4 personas (4000 palabras + referencias bibliográficas). Las temáticas estarán preestablecidas.

Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.

Recuperación

Para presentarse a la recuperación se deberá haber realizado uno de los siguientes ejercicios:

- Reseña crítica

- Video

- Trabajo bibliográfico

En caso contrario no se tendrá derecho a la recuperación

- el 20% de la nota que corresponde a actividades en aula (on-line o presencial) o tutorías no es recuperable.

- Los ejercicios presentados en la recuperación obtendrán una nota máxima de 8 sobre 10.

"Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos
u orales de la evaluación, en lengua catalana o castellana -o en lengua inglesa, acordada previamente con docente-,
según su preferencia e independientemente de la lengua en la que se imparte la asignatura."

Bibliografía y recursos de información

Bibliografía básica

Cifani, Gabriele (2020). The Origins of the Roman Economy From the Iron Age to the Early Republic in a Mediterranean Perspective, University of Rome -Tor Vergata.

Celestino Pérez, Sebastián y López-Ruiz, Carolina (2020). Tarteso y los fenicios de Occidente, Editorial Almuzara.

Hodos, Tamar, (2020) The Archaeology of the Mediterranean Iron Age: A Globalising World c.1100–600 BCE, Cambridge University Press https://doi.org/10.1017/9780511979316

López Ruiz, Carolina (2022) Phoenicians and the Making of the Mediterranean, Harvard University Press.

Cowley, Dave C., Fernández-Götz Manuel, Romankiewicz, Tanja y Wendling, Holger |(eds.) 2019. Rural Settlement: Relating buildings, landscape, and people in the European Iron Age, Sidestone Press.

Fernández-Götz, Manuel, Wendling, Holger y Winger, Katja (eds.). 2014. Paths to Complexity: Centralisation and Urbanisation in Iron Age Europe, Oxbow Books

Otros recursos didácticos

Ver Aula Global de la asignatura

Información del Plan Docente

Presentación

La vida urbana tal y como la conocemos en el Mediterráneo comenzó en la Edad del Hierro; este fue también el momento en el que las conexiones a larga distancia a lo largo del Mediterráneo se hicieron más intensas y relevantes, y en el que gente griega, fenicia, etrusca y cartaginesa emigró de sus lugares de origen y se estableció en lo que tradicionalmente se han denominado "colonias". A lo largo de este curso vamos a examinar estos grandes procesos de transformación social, económica y política que tuvieron lugar en el Mediterráneo occidental durante la primera mitad del I milenio a.C., analizando cómo los distintos cambios se relacionan entre sí y, sobre todo, cómo colonos y mercaderes llegados de otros lugares interactuaron con los habitantes locales y participaron en estas dinámicas. La pregunta básica que vamos a explorar en este curso es si los profundos cambios que tuvieron lugar en las sociedades de la Edad de Hierro en el Mediterráneo occidental deben entenderse como el resultado de estos contactos coloniales o bien son el producto de un desarrollo local indígena.

Durante el curso se analizará la evidencia arqueológica e histórica de distintas áreas del Mediterráneo occidental, desde las costas del sur Iberia al centro de Italia, prestando una especial atención a la costa catalana.

La asignatura se impartirá en castellano

Competencias asociadas

Comprender los principales procesos sociales y culturales ocurridos en el Mediterráneo a lo largo del I milenio a.C.

Conocer las principales características de la cultura material las comunidades del Mediterráneo durante la antigüedad

Desarrollar un pensamiento crítico en relación al estudio de las sociedades y culturas antiguas

Reconocer la diversidad humana en el pasado y en el presente y comprender su relevancia en el análisis de dinámicas y experiencias históricas

Entender cómo se construyen históricamente los roles e ideologías de género y comprender su relevancia en el análisis de procesos históricos

Ser capaz de buscar, procesar y analizar información científica y académica y comunicarla de forma escrita y oral

Resultados del aprendizaje

Los estudiantes adquirirán una visión global de la arqueología de la Edad del Hierro del Mediterráneo, principalmente de las regiones de Iberia, Etruria, Lacio, Cerdeña y Sur de Francia

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Igualdad de Género # Reducción de las desigualdades # Ciudades y comunidades sostenibles

Prerrequisitos

No se requieren, pero es conveniente disponer de un conocimiento del inglés que permita leer a nivel básico textos académicos

Contenidos

1. Arqueología del Mediterráneo: una introducción al curso

2. La Edad de Bronce y del Hierro en el Mediterráneo

3. Migraciones, colonias y colonialismo: fenicios y griegos

4. Poder y desigualdad en el Mediterráneo Antiguo

5. Más allá de las élites: arqueología de la gente común

6. Género y perspectivas feministas en la arqueología del Mediterráneo

Metodología docente

El curso combina clases magistrales, tutorías y seminarios. Estos consistirán en la discusión crítica de textos académicos y en la presentación de trabajos o videos por parte del alumnado.

Evaluación

- 20 % Participación, asistencia y seguimiento de la asignatura. Se valorará la asistencia y participación en clases magistrales, seminarios y tutorías (no recuperable)

- 20% Realización de una reseña crítica de un artículo académico (1500 palabras máximo). Trabajo individual.

-30% Video elaborado en grupo (3 o 4 personas) de 6 minutos de duración.  Las temáticas estarán preestablecidas.

- 30 % Trabajo académico en grupos de 3 o 4 personas (4000 palabras + referencias bibliográficas). Las temáticas estarán preestablecidas.

Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.

Recuperación

Para presentarse a la recuperación se deberá haber realizado uno de los siguientes ejercicios:

- Reseña crítica

- Video

- Trabajo bibliográfico

En caso contrario no se tendrá derecho a la recuperación

- el 20% de la nota que corresponde a actividades en aula (on-line o presencial) o tutorías no es recuperable.

- Los ejercicios presentados en la recuperación obtendrán una nota máxima de 8 sobre 10.

"Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos
u orales de la evaluación, en lengua catalana o castellana -o en lengua inglesa, acordada previamente con docente-,
según su preferencia e independientemente de la lengua en la que se imparte la asignatura."

Bibliografía y recursos de información

Bibliografía básica

Cifani, Gabriele (2020). The Origins of the Roman Economy From the Iron Age to the Early Republic in a Mediterranean Perspective, University of Rome -Tor Vergata.

Celestino Pérez, Sebastián y López-Ruiz, Carolina (2020). Tarteso y los fenicios de Occidente, Editorial Almuzara.

Hodos, Tamar, (2020) The Archaeology of the Mediterranean Iron Age: A Globalising World c.1100–600 BCE, Cambridge University Press https://doi.org/10.1017/9780511979316

López Ruiz, Carolina (2022) Phoenicians and the Making of the Mediterranean, Harvard University Press.

Cowley, Dave C., Fernández-Götz Manuel, Romankiewicz, Tanja y Wendling, Holger |(eds.) 2019. Rural Settlement: Relating buildings, landscape, and people in the European Iron Age, Sidestone Press.

Fernández-Götz, Manuel, Wendling, Holger y Winger, Katja (eds.). 2014. Paths to Complexity: Centralisation and Urbanisation in Iron Age Europe, Oxbow Books

Otros recursos didácticos

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