Curso Académico:
2022/23
3353 - Grado en Humanidades
23282 - Lengua y Literatra Latina II
Información del Plan Docente
Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
335 - Facultad de Humanidades
Estudio:
3353 - Grado en Humanidades
Asignatura:
23282 - Lengua y Literatra Latina II
Ámbito:
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Créditos:
4.0
Curso:
680 - Mínor en Estudis Humanístics del Món Antic i Medieval: 1
598 - Grado en Humanidades: 2
Idiomas de docencia:
| Teoría: | Grupo 1: Castellano |
| Seminario: | Grupo 101: Castellano |
Profesorado:
Andres Gerardo Duque Bernal, Alberto Nodar Dominguez
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:
Presentación
La asignatura "Lengua y literatura latina II" se concibe como continuación y profundización de las competencias y contenidos adquiridos en las asignaturas "Cultura Clásica y Tradición Occidental" y "Lengua y literatura latina I". La asignatura se basa en el estudio profundizado del Satiricon de Petronio, tanto a través de traducciones como mediante la lectura y comentario de textos en latín.
Explorando el género de la historiografía latina, la asignatura Lengua y Literatura latina I ha trabajado la competencia lingüística en latín en los aspectos especialmente relacionados con los mecanismos de la narración en prosa, tanto desde un punto de vista gramatical como desde una perspectiva literaria. Lengua y Literatura latina II profundiza en el análisis de dichos mecanismos, en sus aspectos lingüísticos y literarios, mediante el estudio de otro género literario emparentado: el de la novela.
La novela latina, como la griega, ofrece las claves para la comprensión del desarrollo de este género dominante en la literatura de occidente y, además, por su propia idiosincrasia, retrata con sorprendente vivacidad, en clave irónica, satírica o realista, la sociedad romana del alto imperio, desde sus estratos sociales más bajos hasta las clases más adineradas. Ello permite incorporar en la asignatura la reflexión sobre imposiciones culturales, religiosas y políticas, así como desigualdades económicas y de género que entonces como ahora conducen a la exclusión social.
Competencias asociadas
| COMPETENCIAS GENERALES |
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS |
| Instrumentales |
Conocimientos disciplinarios
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| 1. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita encualquiera de las dos lenguas oficiales de Cataluña, tanto ante audiencias expertas como inexpertas. |
1. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales obras y corrientes literarias de la historia, con especial consideración a las tradiciones catalana y castellana, así como a la inglesa, francesa y alemana. |
| 2. Ser capaz de justificar con argumentos consistentes las propias posturas, así como de defenderlas públicamente. |
2. Conocer y tener bien asimilados los principales recursos lingüísticos y retóricos de las dos lenguas oficiales de Cataluña (catalán y castellano), así como de la lengua inglesa y de una segunda lengua extranjera, francés o alemán, o bien de la lengua latina. |
| 3. Comprender e interpretar de manera pertinente y razonada textos escritos de nivel y carácter académicos |
3. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales etapas y elementos estructurales de la civilización clásica (Grecia y Roma), en los aspectos social, político, simbólico y espiritual. |
| Personales |
4. Conocer de primera mano las principales fuentes documentales de carácter textual o iconográfico a partir de las cuales han sido elaborados los conocimientos anteriores. |
| 1. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo y con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas. |
5. Conocer y manejar los estudios monográficos y bibliografía imprescindibles para abordar la interpretación razonada.
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| 2. Aceptar la diversidad de puntos de vista como un ingrediente fundamental de la vida académica y consustancial a la sociedad contemporánea y respetar las opiniones discrepantes. |
Competencias profesionales |
| Sistémicas |
1. Ser capaz de relacionar entre sí informaciones y documentos de diversa naturaleza y procedentes de diferentes especialidades con una perspectiva transversal e integradora.
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| 1. Ser capaz de aplicar y adaptar los conocimientos adquiridos en contextos y situaciones nuevas con flexibilidad y creatividad. |
2. Estar capacitado para formular un juicio personal fundamentado o para emitir dictámenes razonados de carácter pericial en el caso de una controversia |
| 2. Estar capacitado para progresar en los procesos de formación y aprendizaje de manera autónoma y continua. |
Competencias académicas |
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1. Reconocer el valor del patrimonio artístico y cultural, tanto de carácter universal como local, de la humanidad, así como la necesidad de su conservación y promoción |
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2. Desarrollar la curiosidad y el interés hacia el pulso de la más estricta actualidad en los campos de las artes, el pensamiento, la literatura, la ciencia y la espiritualidad. |
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Competencias básicas |
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1. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y tener las competencias que acostumbran a demostrarse por la vía de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio. |
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2. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de un área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de cariz social, científico o ético. |
Resultados del aprendizaje
• Ser capaz de analizar y comentar un texto o pasaje de texto en latín desde una perspectiva literaria
• identificar las características propias de la novela latina como género literario
• identificar las principales tendencias de la novela latina, y ubicar cronológicamente sus principales autores
• relacionar la novela latina con la novela griega, en términos de elementos estructurales y formales y de contenido
• comprender las circunstancias políticas, sociales y culturales en que surge y se desarrolla la novela latina, y relacionarlas con los diversos elementos formales y de contenido que la definen
• relacionar la novela moderna y contemporánea con la novela antigua, en términos de forma y contexto
Objetivos de Desarrollo Sostenible
De los 17 objetivos de desarrollo sostenible propuestos por Naciones Unidas para el periodo 2015-2030, la asignatura Lengua y Literatura latina II está especialmente relacionada con los siguientes:
5. Gender equality
10. Reduced inequalities
11. Sustainable cities and communities
12. Responsible consumption and production
16. Peace, justice and strong institutions
Prerrequisitos
Para seguir esta asignatura es necesario haber cursado previamente Lengua y Literatura latina I o poseer conocimientos de latín equivalentes a los adquiridos con la misma (por ejemplo haber cursado latín en primero y segundo de bachillerato). En caso de duda, o para cualquier consulta, dirígete al profesor.
Contenidos
El tema monográfico del curso será el estudio del Satiricón de Petronio.
Ello comportará, en primer lugar, una introducción inicial a la novela antigua y, en particular, a la novela latina, abordando las diferentes tendencias del género y sus autores más representativos.
Partiremos del estudio de fragmentos del Satiricón en su lengua original de dificultad baja para consolidar los conocimientos lingüísticos adquiridos previamente, a la vez que para repasar y examinar los principales recursos latinos de la narración en prosa. El nivel de dificultad irá aumentando durante el curso, siempre acompañado de las pertinentes explicaciones lingüísticas, así como la complejidad de los aspectos abordados en el comentario, que irán desde cuestiones puramente literarias hasta su relación con el contexto sociocultural de la obra.
A partir de la sexta semana del curso se asumirá la lectura completa, en traducción, de la obra, así como del Asno de Oro, de Apuleyo, y la Apocolocyntosis, de Séneca. Su conocimiento se presupondrá para la actividad evaluable de los seminarios desarrollados en la segunda mitad del curso (semanas 6-10).
Metodología docente
A excepción de las primeras sesiones de carácter introductorio, que tendrán el formato de lecciones magistrales, el curso tendrá un carácter eminentemente práctico, y se desarrollará de forma presencial, si así lo permiten las condiciones sanitarias.
Durante las primeras cinco semanas se desarrollarán clases prácticas, dirigidas por el profesor, donde se trabajarán, a partir de textos previamente seleccionados, los diversos aspectos contemplados en la asignatura: conocimientos lingüísticos, acompañados de las explicaciones teóricas pertinentes, léxico y uso del diccionario, técnica de comentario de texto, debate y discusión sobre el contexto social, cultural y literario de la novela, proyección del texto en la literatura posterior y recepción en la actualidad, etc.
Las sesiones de las últimas cinco semanas tomarán el formato de seminario, y tendrán carácter evaluable: se requerirá del alumno la preparación, individual o en grupo, de diferentes pasajes de la obra y su exposición al grupo, comentando los diferentes aspectos del texto en la línea de la actividad desarrollada en las clases prácticas de la primera mitad del curso. Como en las clases prácticas, se propiciará la participación activa del grupo, que será valorada positivamente.
En el caso de que la presencialidad se vea limitada por las circunstancias sanitarias, esta se concederá en primer lugar a las sesiones prácticas, siguiendo en orden de prioridad los seminarios y en último lugar las lecciones magistrales, pudiendo ambas modalidades desarrollarse en formato online.
Evaluación
La evaluación tendrá lugar, siempre que sea posible, de modo presencial:
La evaluación tendrá carácter obligatorio y combinará las dos modalidades: continuada y final. La primera tendrá lugar a través de los seminarios que se desarrollarán durante las semanas quinta a décima del curso, de una prueba parcial que tendrá lugar después del primer seminario y de la participación en clase.
Cada alumno realizará, individualmente o en grupo, un total de dos seminarios, de acuerdo con lo expuesto en el apartado anterior, sobre un texto propuesto por el profesor. La evaluación continuada representará el 60% de la nota final. Dicha calificación se obtendrá mediante la aplicación de los siguientes porcentajes a las notas obtenidas en cada uno de los seminarios y la prueba parcial:
primer seminario 20%
segundo seminario 40%
prueba parcial 40%
La participación en clase se valorará en términos de la pertinencia de los comentarios y la capacidad de dinamizar y llevar adelante el debate y contribuirá a modular la nota final obtenida mediante la aplicación de la media ponderada de los seminarios y la prueba parcial.
La evaluación final se realizará mediante un examen que representará 40% de la nota final. El examen tomará la forma de un comentario de texto en el que se aborden todos los aspectos tratados a lo largo del curso. Para aprobar la asignatura es necesario haber obtenido al menos un 4 en el examen.
Los estudiantes de esta asignatura podrán presentar el examen, los trabajos y cualquier otro de los instrumentos escritos u orales de evaluación en lengua catalana o castellana -o lengua inglesa, previo acuerdo con el docente- según su preferencia e independientemente de la lengua en que se imparte la asignatura.
Los alumnos que suspendan la asignatura tendrán la posibilidad de recuperar, en caso de que estén suspensos, el examen y el último de los seminarios (no será posible recuperar la participación en clase ni el primer seminario, por su marcado carácter de evaluación continua). Los valores relativos del último seminario o del examen recuperados serán los mismos que los descritos arriba. Las notas de recuperación obtenidas sustituirán siempre las obtenidas en el correspondiente ejercicio o parte de la asignatura suspensos.
En el caso de que no sea posible realizar la evaluación de modo presencial, la parte correspondiente a los seminarios y a las intervenciones en clase no se verá alterada, ya que estos se habrán producido de forma presencial u online. En cuanto a la parte correspondiente al examen, esta se desarrollará mediante un comentario de texto que habrá de realizarse de modo sincrónico en una sesión de dos horas presidida por el profesor. Las mismas condiciones se aplicarán en el caso de una recuperación no presencial, siendo los valores del examen y el seminario recuperado los mismos que los arriba descritos.
Bibliografía y recursos de información
Lengua
A.A.V.V., Diccionario ilustrado latino-español / español latino, Vox-Spes, 2011 (múltiples reediciones). N.B.: no se recomienda el diccionario esencial.
A.A.V.V., Diccionari llatí-català, Barcelona: Enciclopèdia Catalana, 2007. N.B.: no se recomienda el Diccionari bàsic llatí català.
E. VALENTÍ FIOL: Gramática de la lengua latina: morfología y nociones de sintaxis, Barcelona: Bosch, 1999.
E. VALENTÍ FIOL: Sintaxis latina, Barcelona: Bosch, 1999
Literatura
J. CARCOPINO, La vie quotidienne à Rome à l'apogée de l'Empire, múltiples ediciones y traducciones.
N. HOLZBERG, The Ancient Novel: An Introduction, Routledge, 1995
C. MIRALLES, La novela en la antigüedad clásica, Barcelona, 1972
P. VEYNE, La sociedad romana, Madrid: Mondadori, 1991
P. VEYNE, La vie privée dans l'Empire romain, Points, 2015 (cf. Ph. Ariès / G. Duby, Historia de la vida privada, Madrid: Taurus, 1992; vol. I, cap. 1, pp. 19-228, P. Veyne, "El Imperio romano").
T. WHITMARSH (ed.), The Cambridge Companion to the Greek and Roman novel, Cambridge - New York, 2007