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Curs Acadèmic: 2022/23

3381 - Grau en Comunicació Audiovisual

23102 - Cinema, Literatura i Altres Arts


Informació de la Guia Docent

Curs acadèmic:
2022/23
Centre acadèmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3381 - Grau en Comunicació Audiovisual
Assignatura:
23102 - Cinema, Literatura i Altres Arts
Àmbit:
---
Crèdits:
4.0
Curs:
699 - Mínor en Comunicació: 1
395 - Grau en Comunicació Audiovisual: 4
395 - Grau en Comunicació Audiovisual: 3
Idiomes de docència:
Teoria: Grup 1: Castellà
Professorat:
Violeta Kovacsics Grisolia
Periode d'Impartició:
Tercer trimestre
Horari:

Presentació

Aquesta assignatura forma part de l'itinerari general d'història, teoria i anàlisi de l'obra audiovisual. El marc de continguts es dirigeix a aprofundir l'estudi de les aportacions interdisciplinàries a l'anàlisi del cinema. L'objectiu principal passa per investigar les relacions del cinema amb altres sistemes de representació (literatura, pintura, teatre, ...) i especialment a aprofundir en els diàlegs i tensions en l'intercanvi o la translació de procediments figuratius i eines de pensament entre sistemes.

L'assignatura aborda la construcció d'imatges en la modernitat literària i cinematogràfica. L'objectiu d'aquest treball consisteix a exposar tradicions diferents a la cinematogràfica que poden assolir la constitució d'imatges, exposar els vincles amb el treball cinematogràfic i desplegar lectures crítiques a partir d'aquestes relacions. El treball sobre aquestes obres de la modernitat literària analitza el trencament amb les unitats de temps i espai característiques de la narrativa decimonònica, estudia la poètica d'autors particulars fonamentals en la nova manera de treballar el temps, l'espai i l'acció.

Competències associades

- Anàlisi de les relaciones entre cinema i literatura, com a formes de revisar les reformulacions en la estructuració de temps i espai, realitzats des de la modernitat literària.

- Maneig de les tradicions literàries que han estat determinants en les narratives cinematogràfiques del s. XX.

- Desenvolupament del pensament crític i de la capacitat d'anàlisi hermenèutic d'imatges literàries i imatges cinematogràfiques.

- Desenvolupament de noves formes de lectura: adquisició de competències per a una lectura serial de les tradicions literàries i cinematogràfiques. Confecció de constel·lacions literàries. Recepció i reinterpretació de les obres literàries en la història. Pensar a tot lector como a potencial escriptor.

Objectius de Desenvolupament Sostenible

#Producció i consum responsable #Igualtat de gènere #Educació de qualitat
 

Continguts

1. Kafka. La naturalización de lo fantástico. Todo relato cuenta siempre dos relatos. El modelo kafkiano de narrar lo ordinario como extraordinario, y narrar lo extraordinario como ordinario. Lapsus y estructura oculta de la historia. La tradición Kafkiana en el cine de Hitchcock: el fuera de campo y la gestión de la invisibilidad en la historia del cine. Visionado de ejemplos.

Lecturas: “La transformación”


2. Faulkner. Características de la obra de Faulkner que la alinean dentro de la literatura gótica sureña. El contrapunto de Carson McCullers. El montaje paralelo y el raccord sensitivo. El modelo de historias desconectadas. Teoría del contrapunto de motivos primero plásticos, y luego narrativos. El narrador inconsciente: un narrador que no conoce el curso de la historia. La tradición faulkneriana en el cine contemporáneo. El cine de Claire Denis, Lucrecia Martel y Apichatpong Weerasethakul. Visionado de ejemplos.

Lectura: “Las palmeras salvajes”


3. Proust. Memoria involuntaria como reveladora de la trama. El desborde de la memoria. La interpretación de los signos emotivos como estructurantes del espacio y el tiempo. El canon proustiano en el cine, de Godard a David Lynch: usos y tradiciones del flashback en la historia del cine. Visionado de ejemplos.

Lectura: Fragmentos de “Por el camino de Swan”


4. Ernaux. Autoficción. ¿Cómo escribir desde el yo? La experiencia propia como materia prima para la ficción. Conflictos en la era del yo. El relato fílmico de la intimidad: Philippe Garrel. Diferencias entre autobiografía y autoficción. El retrato del yo en la historia del arte contemporáneo. 

Lectura: “Bajo el agua” y “El aljibe”


5. Balzac. Paisajes urbanos: las calles cobran vida. La ciudad y sus monstruosidades. La ciudad como escenario del complot. Una escritura del secreto, una puesta en escena del secreto. Una poética del misterio. Visionado de ejemplos.

Lectura: Fragmentos de “Ferragus”


6. Enríquez. El cuento: formato breve. ¿Cómo se escribe el terror? Lo terrorífico en lo cotidiano: Shirley Jackson, Mariana Enríquez. Paisajes, casas, comunidades y herencias: el lugar del terror. La creación de personajes breves. Cuánto más reconocible, más terrorífico. El ejemplo cinematográfico de Georges Franju.

Lectura: “Bajo el agua” y “El aljibe”


7. Plath. Diario íntimo. La irrupción de lo poético: en la prosa, en el diario, en las cartas. La intensidad confesional y la travesía por las distintas fronteras literarias. El vínculo entre vida y obra. El feminismo como postura vital o como postura ideológica. El espacio y la intimidad. Intimidad y feminismo. ¿Es posible el diario íntimo en el cine? La correspondencia de Chantal Akerman.

Lectura: “La campana de cristal” y pasajes de “Diarios completos”


8. Woolf. La función de la escritura de un diario íntimo: la opción de la autora entre diarios del alma y diarios de hechos. Poner en cuestión esta línea divisoria: elegir determinados hechos es una opción del alma. Atravesar la historia sociopolítica, la historia de la literatura y el pensamiento e ideología que sustentan la obra de la propia autora. La capacidad de observación y descripción.

Lectura: Pasajes de “Los diarios”


9. Taller literari: anàlisi i debat sobre els treballs individuals. 




Metodologia docent

Al llarg del curs es combinaran els següents mètodes d'aprenentatge:

- Classes magistrals

- Lectures a classe

- Lectures a casa

- Visionat d'obres audiovisuals

- Debats i discussió

Avaluació

Treball Individual. 90%

Assistència i participació a classe. 10%.

 

Recuperació: treball escrit.

Bibliografia i recursos d'informació

Bibliografia i recursos didàctics

BALZAC, Honoré de. Ferragus, jefe de los devorantes. Minñuscula, Barcelona, 2016.

BENJAMIN, Walter. Imaginación y sociedad. Iluminaciones I. Madrid: Taurus, 1998.

BENJAMIN, Walter. Tentativas sobre Brecht. Iluminaciones III. Madrid: Taurus, 1998.

CATELLI, Nora. En la era de la intimidad. seguido de El espacio autobiográfico. Beatriz Viterbo Editora, Buenos Aires, 2007.

DANEY, Serge. Cine, arte del presente. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2004.

DELEUZE Gilles, "¿Que es el acto de creación?"en Dos regímenes de locos. Valencia: Pre-Textos, 2008.

ENRÍQUEZ, Mariana. Los peligros de fumar en la cama. Anagrama, Barcelona, 2017.

ENRÍQUEZ, Mariana. Cosas que perdimos en el fuego. Anagrama, Barcelona, 2016.

ERNAUX, Annie. El acontecimiento. Tusquets, Barcelona, 2019.

ERNAUX, Annie. Los años. Cabaret Voltaire, 2019.

FAULKNER, Wiliiam. Santuario. Alfaguara, Barcelona, 2010.

FAULKNER, Wiliiam. Las palmeras salvajes. Edhasa, Barcelona, 2004.

GIL DE BIEDMA, Jaime. Diarios 1956-1985. Barcelona: Lumen, 2015.

JOYCE, James. Ulises (Trad. José María Valverde). Barcelona: Lumen, 1989.

KAFKA, Franz. Narrativa completa 1. América / La Condena / La Muralla China. Barcelona: Seix Barral, 1985.

KAFKA, Franz. La transformación. Barcelona: DeBolsillo, 2005.

MARÇAL, Maria Mercè. La senyal de la pèrdua. Empúries, 2014

OCAMPO, Victoria. Virginia Woolf en su diario. Buenos Aires: Ediciones Revista Sur, 1982.

PAVESE, Cesare. El oficio de vivir. Barcelona: Seix Barral, 2009.

PLATH, Sylvia. La campana de cristal. Barcelona: Edhasa, 2012.

PLARH, Sylvia. Diarios completos. Alba editoria, 2016.

PROUST, Marcel. En busca del tiempo perdido, 1. Por el camino de Swann. Madrid: Alianza, 1996.

PROUST, Marcel. El tiempo recobrado. Barcelona: DeBolsillo, 2010.

WOOLF, Virginia. El diario de Virginia Woolf, varios volúmenes, editorial Tres hermanas.

WOOLF, Virginia. Orlando. Edhasa, Barcelona, 2018.


     

-Recursos didàctics

- Lectures d’obres literàries.

- Fragments de films

- Fotografies / Il·lustracions

 


Curso Académico: 2022/23

3381 - Grado en Comunicación Audiovisual

23102 - Cine, Literatura y Otras Artes


Teaching Guide Information

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
338 - Facultad de Comunicación
Estudio:
3381 - Grado en Comunicación Audiovisual
Asignatura:
23102 - Cine, Literatura y Otras Artes
Ámbito:
---
Créditos:
4.0
Curso:
699 - Mínor en Comunicación: 1
395 - Grado en Comunicación Audiovisual: 4
395 - Grado en Comunicación Audiovisual: 3
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Profesorado:
Violeta Kovacsics Grisolia
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:

Presentación

Esta asignatura es parte del itinerario general de historia, teoría y análisis de la obra audiovisual. El marco de contenidos busca estudiar las aportaciones interdisciplinarias para el análisis del cine. El objetivo principal reside en investigar las relaciones del cine con otros sistemas de representación (literatura, pintura, teatro, ...), profundizando en los diálogos y tensiones, en el intercambio o la translación, de procedimientos figurativos y herramientas de pensamiento entre sistemas.

La primera parte de la asignatura aborda la construcción de imágenes en la modernidad literaria y cinematográfica. En  este punto los objetivos consisten en ahondar en el conocimiento de la constitución de imágenes en tradiciones diferentes a la cinematográfica, mostrar los vínculos con el trabajo cinematográfico y desplegar lecturas críticas a partir de estas relaciones. El trabajo sobre estas obres de la modernidad literaria analiza la ruptura con las unidades de tiempo y espacio características de la narrativa decimonónica, y estudia la poética de algunos autores fundamentales en la nueva manera de tratar el tiempo, el espacio y la acción.

 

Competencias asociadas

- Análisis de las relaciones entre cine y literatura, como formas de revisar las reformulaciones en la estructuración de tiempo y espacio, realizados desde la modernidad literaria.

- Manejo de las tradiciones literarias que han sido determinantes en las narrativas cinematográficas del SXX.

- Desarrollo del pensamiento crítico y de la capacidad de análisis heremenéutico de imágenes literarias e imágenes cinematográficas.

- Desarrollo de nuevas formas de lectura: adquisición de competencias para una lectura serial de las tradiciones literarias y cinematográficas. Confección de constelaciones literarias. Recepción y reinterpretación de las obras literarias en la historia. Pensar a todo lector como un potencial escritor.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

#Producción y consumo responsable #Igualdad de género #Educación de calidad
 

Contenidos

1. Kafka. La naturalización de lo fantástico. Todo relato cuenta siempre dos relatos. El modelo kafkiano de narrar lo ordinario como extraordinario, y narrar lo extraordinario como ordinario. Lapsus y estructura oculta de la historia. La tradición Kafkiana en el cine, de Hitchcock a Hong Sang-soo: el fuera de campo y la gestión de la invisibilidad en la historia del cine. Visionado de ejemplos. Lectura: “La transformación”

2. Faulkner. Características de la obra de Faulkner que la alinean dentro de la literatura gótica sureña (contrapunto: Carson McCullers). El montaje paralelo y el raccord sensitivo. El modelo de historias desconectadas. Teoría del contrapunto de motivos primero plásticos, y luego narrativos. El narrador inconsciente: un narrador que no conoce el curso de la historia. La tradición faulkneriana en el cine contemporáneo. El cine de Claire Denis, Lucrecia Martel y Apichatpong Weerasethakul. Visionado de ejemplos. Lectura: “Las palmeras salvajes”

3. Enríquez. El cuento: formato breve. ¿Cómo se escribe el terror? Lo terrorífico en lo cotidiano: Shirley Jackson, Mariana Enríquez. Paisajes, casas, comunidades y herencias: el lugar del terror. La creación de personajes breves. Cuánto más reconocible, más terrorífico. El ejemplo cinematográfico de Georges Franju. Lecturas: “Bajo el agua” y “El aljibe”

4. Proust. Memoria involuntaria como reveladora de la trama. El desborde de la memoria. La interpretación de los signos emotivos como estructurantes del espacio y el tiempo. El canon proustiano en el cine, de Godard a David Lynch: usos y tradiciones del flashback en la historia del cine. Visionado de ejemplos. Lectura: fragmentos de “Por el camino de Swan”

5. Balzac. Paisajes urbanos: las calles cobran vida. La ciudad y sus monstruosidades. La ciudad como escenario del complot. Una escritura del secreto, una puesta en escena del secreto. Una poética del misterio. Visionado de ejemplos. Lectura: fragmentos de “Ferragus”

6. Plath. Diario íntimo y autoficción. La irrupción de lo poético: en la prosa, en el diario, en las cartas. La intensidad confesional y la travesía por las distintas fronteras literarias. El vínculo entre vida y obra. El relato fílmico de la intimidad: Philippe Garrel. Diferencias entre autobiografía e intimidad. El feminismo como postura vital o como postura ideológica. El espacio y la intimidad. Intimidad y feminismo. Los diarios fílmicos de Chantal Akerman. Lecturas: “La campana de cristal” y fragmentos de “Diarios completos”

7. Woolf. La función de la escritura de un diario íntimo: la opción de la autora entre diarios del alma y diarios de hechos. Poner en cuestión esta línea divisoria: elegir determinados hechos es una opción del alma. Atravesar la historia sociopolítica, la historia de la literatura y el pensamiento e ideología que sustentan la obra de la propia autora. La capacidad de observación y descripción. El ejemplo de Terence Davies. Lectura: fragmentos de “Los diarios”

8 y 9. Taller literario. En las últimas dos sesiones, se trabajarán los relatos literarios que los alumnos presentarán al final de curso. Lecturas, análisis y puesta en común del trabajo en curso de cada relato, en función de los parámetros trabajados durante todo el trimestre.

Metodología docente

A lo largo del curso se combinarán los siguientes métodos de aprendizaje:

- Classes magistrales

- Lecturas en classe

- Lecturas en casa

- Visionado de obras audiovisuales

- Debates y discusión.

Evaluación

-Trabajo Individual. 90%

-Asistencia y participación en clase. 10%.

- Recuperación: trabajo escrito.

Bibliografía y recursos de información

Bibliografía y recursos didácticos

 

-Bibliografía básica 

BENJAMIN, Walter. Imaginación y sociedad. Iluminaciones I. Madrid: Taurus, 1998.

BENJAMIN, Walter. Tentativas sobre Brecht. Iluminaciones III. Madrid: Taurus, 1998.

DANEY, Serge. Cine, arte del presente. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2004.

DELEUZE Gilles, "¿Que es el acto de creación?"en Dos regímenes de locos. Valencia: Pre-Textos, 2008.

EISENSTEIN, Sergei. La forma del cine. México D.F: Siglo Veintiuno Editores, 1986.

GIL DE BIEDMA, Jaime. Diarios 1956-1985. Barcelona: Lumen, 2015.

JOYCE, James. Ulises (Trad. José María Valverde). Barcelona: Lumen, 1989.

KAFKA, Franz. Narrativa completa 1. América / La Condena / La Muralla China. Barcelona: Seix Barral, 1985.

KAFKA, Franz. La transformación. Barcelona: DeBolsillo, 2005.

OCAMPO, Victoria. Virginia Woolf en su diario. Buenos Aires: Ediciones Revista Sur, 1982.

PAVESE, Cesare. Diálogos con Leucó. Barcelona: Tusquets, 2001.

PAVESE, Cesare. El oficio de vivir. Barcelona: Seix Barral, 2009.

PLATH, Sylvia. La campana de cristal. Barcelona: Edhasa, 2012.

PROUST, Marcel. En busca del tiempo perdido, 1. Por el camino de Swann. Madrid: Alianza, 1996.

PROUST, Marcel. El tiempo recobrado. Barcelona: DeBolsillo, 2010.

 

Bibliografia complementària

AGAMBEN, Giorgio. Medios sin Fin. Notas sobre la política. Valencia: Pre-Textos, 2001.

AUERBACH, Erich. Mimésis. París: Gallimard, 1968.

BURCH, Noel. El tragaluz del infinito. Madrid: Cátedra, 1987.

DIDI-HUBERMAN, Georges. Cuando las imágenes toman posición. Madrid: Antonio Machado Libros, 2008.

IAMPOLSKI, Mikhail. The memory of Tiresias. Intertextuality and film. Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1998.

QUANDT, James. Apichatpong Weerashetakul. Viena: Synema, 2009.

MARX, Karl. El capital. Libro I Tomo I. Madrid: Akal,1976.

MÜLLER, Heiner. Germania Muerte en Berlín. Hondarribia: Hiru, 2001.

SEBALD, W.G. Austerlitz. Barcelona: Anagrama, 2004.

WALSER, Robert. El ayudante. Madrid: Siruela, 2006.

WEISS, Peter. La estética de la resistencia. Hondarribia: Hiru, 1999.

 

Recursos didàctics

- Lecturas de obras literarias.

- Fragments de films

- Fotografies / Il·lustracions


Curso Académico: 2022/23

3381 - Grado en Comunicación Audiovisual

23102 - Cine, Literatura y Otras Artes


Información de la Guía Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
338 - Facultad de Comunicación
Estudio:
3381 - Grado en Comunicación Audiovisual
Asignatura:
23102 - Cine, Literatura y Otras Artes
Ámbito:
---
Créditos:
4.0
Curso:
699 - Mínor en Comunicación: 1
395 - Grado en Comunicación Audiovisual: 4
395 - Grado en Comunicación Audiovisual: 3
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Profesorado:
Violeta Kovacsics Grisolia
Periodo de Impartición:
Tercer trimestre
Horario:

Presentación

Esta asignatura es parte del itinerario general de historia, teoría y análisis de la obra audiovisual. El marco de contenidos busca estudiar las aportaciones interdisciplinarias para el análisis del cine. El objetivo principal reside en investigar las relaciones del cine con otros sistemas de representación (literatura, pintura, teatro, ...), profundizando en los diálogos y tensiones, en el intercambio o la translación, de procedimientos figurativos y herramientas de pensamiento entre sistemas.

La primera parte de la asignatura aborda la construcción de imágenes en la modernidad literaria y cinematográfica. En  este punto los objetivos consisten en ahondar en el conocimiento de la constitución de imágenes en tradiciones diferentes a la cinematográfica, mostrar los vínculos con el trabajo cinematográfico y desplegar lecturas críticas a partir de estas relaciones. El trabajo sobre estas obres de la modernidad literaria analiza la ruptura con las unidades de tiempo y espacio características de la narrativa decimonónica, y estudia la poética de algunos autores fundamentales en la nueva manera de tratar el tiempo, el espacio y la acción.

 

Competencias asociadas

- Análisis de las relaciones entre cine y literatura, como formas de revisar las reformulaciones en la estructuración de tiempo y espacio, realizados desde la modernidad literaria.

- Manejo de las tradiciones literarias que han sido determinantes en las narrativas cinematográficas del SXX.

- Desarrollo del pensamiento crítico y de la capacidad de análisis heremenéutico de imágenes literarias e imágenes cinematográficas.

- Desarrollo de nuevas formas de lectura: adquisición de competencias para una lectura serial de las tradiciones literarias y cinematográficas. Confección de constelaciones literarias. Recepción y reinterpretación de las obras literarias en la historia. Pensar a todo lector como un potencial escritor.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

#Producción y consumo responsable #Igualdad de género #Educación de calidad
 

Contenidos

1. Kafka. La naturalización de lo fantástico. Todo relato cuenta siempre dos relatos. El modelo kafkiano de narrar lo ordinario como extraordinario, y narrar lo extraordinario como ordinario. Lapsus y estructura oculta de la historia. La tradición Kafkiana en el cine, de Hitchcock a Hong Sang-soo: el fuera de campo y la gestión de la invisibilidad en la historia del cine. Visionado de ejemplos. Lectura: “La transformación”

2. Faulkner. Características de la obra de Faulkner que la alinean dentro de la literatura gótica sureña (contrapunto: Carson McCullers). El montaje paralelo y el raccord sensitivo. El modelo de historias desconectadas. Teoría del contrapunto de motivos primero plásticos, y luego narrativos. El narrador inconsciente: un narrador que no conoce el curso de la historia. La tradición faulkneriana en el cine contemporáneo. El cine de Claire Denis, Lucrecia Martel y Apichatpong Weerasethakul. Visionado de ejemplos. Lectura: “Las palmeras salvajes”

3. Enríquez. El cuento: formato breve. ¿Cómo se escribe el terror? Lo terrorífico en lo cotidiano: Shirley Jackson, Mariana Enríquez. Paisajes, casas, comunidades y herencias: el lugar del terror. La creación de personajes breves. Cuánto más reconocible, más terrorífico. El ejemplo cinematográfico de Georges Franju. Lecturas: “Bajo el agua” y “El aljibe”

4. Proust. Memoria involuntaria como reveladora de la trama. El desborde de la memoria. La interpretación de los signos emotivos como estructurantes del espacio y el tiempo. El canon proustiano en el cine, de Godard a David Lynch: usos y tradiciones del flashback en la historia del cine. Visionado de ejemplos. Lectura: fragmentos de “Por el camino de Swan”

5. Balzac. Paisajes urbanos: las calles cobran vida. La ciudad y sus monstruosidades. La ciudad como escenario del complot. Una escritura del secreto, una puesta en escena del secreto. Una poética del misterio. Visionado de ejemplos. Lectura: fragmentos de “Ferragus”

6. Plath. Diario íntimo y autoficción. La irrupción de lo poético: en la prosa, en el diario, en las cartas. La intensidad confesional y la travesía por las distintas fronteras literarias. El vínculo entre vida y obra. El relato fílmico de la intimidad: Philippe Garrel. Diferencias entre autobiografía e intimidad. El feminismo como postura vital o como postura ideológica. El espacio y la intimidad. Intimidad y feminismo. Los diarios fílmicos de Chantal Akerman. Lecturas: “La campana de cristal” y fragmentos de “Diarios completos”

7. Woolf. La función de la escritura de un diario íntimo: la opción de la autora entre diarios del alma y diarios de hechos. Poner en cuestión esta línea divisoria: elegir determinados hechos es una opción del alma. Atravesar la historia sociopolítica, la historia de la literatura y el pensamiento e ideología que sustentan la obra de la propia autora. La capacidad de observación y descripción. El ejemplo de Terence Davies. Lectura: fragmentos de “Los diarios”

8 y 9. Taller literario. En las últimas dos sesiones, se trabajarán los relatos literarios que los alumnos presentarán al final de curso. Lecturas, análisis y puesta en común del trabajo en curso de cada relato, en función de los parámetros trabajados durante todo el trimestre.

Metodología docente

A lo largo del curso se combinarán los siguientes métodos de aprendizaje:

- Classes magistrales

- Lecturas en classe

- Lecturas en casa

- Visionado de obras audiovisuales

- Debates y discusión.

Evaluación

-Trabajo Individual. 90%

-Asistencia y participación en clase. 10%.

- Recuperación: trabajo escrito.

Bibliografía y recursos de información

Bibliografía y recursos didácticos

 

-Bibliografía básica 

BENJAMIN, Walter. Imaginación y sociedad. Iluminaciones I. Madrid: Taurus, 1998.

BENJAMIN, Walter. Tentativas sobre Brecht. Iluminaciones III. Madrid: Taurus, 1998.

DANEY, Serge. Cine, arte del presente. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2004.

DELEUZE Gilles, "¿Que es el acto de creación?"en Dos regímenes de locos. Valencia: Pre-Textos, 2008.

EISENSTEIN, Sergei. La forma del cine. México D.F: Siglo Veintiuno Editores, 1986.

GIL DE BIEDMA, Jaime. Diarios 1956-1985. Barcelona: Lumen, 2015.

JOYCE, James. Ulises (Trad. José María Valverde). Barcelona: Lumen, 1989.

KAFKA, Franz. Narrativa completa 1. América / La Condena / La Muralla China. Barcelona: Seix Barral, 1985.

KAFKA, Franz. La transformación. Barcelona: DeBolsillo, 2005.

OCAMPO, Victoria. Virginia Woolf en su diario. Buenos Aires: Ediciones Revista Sur, 1982.

PAVESE, Cesare. Diálogos con Leucó. Barcelona: Tusquets, 2001.

PAVESE, Cesare. El oficio de vivir. Barcelona: Seix Barral, 2009.

PLATH, Sylvia. La campana de cristal. Barcelona: Edhasa, 2012.

PROUST, Marcel. En busca del tiempo perdido, 1. Por el camino de Swann. Madrid: Alianza, 1996.

PROUST, Marcel. El tiempo recobrado. Barcelona: DeBolsillo, 2010.

 

Bibliografia complementària

AGAMBEN, Giorgio. Medios sin Fin. Notas sobre la política. Valencia: Pre-Textos, 2001.

AUERBACH, Erich. Mimésis. París: Gallimard, 1968.

BURCH, Noel. El tragaluz del infinito. Madrid: Cátedra, 1987.

DIDI-HUBERMAN, Georges. Cuando las imágenes toman posición. Madrid: Antonio Machado Libros, 2008.

IAMPOLSKI, Mikhail. The memory of Tiresias. Intertextuality and film. Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1998.

QUANDT, James. Apichatpong Weerashetakul. Viena: Synema, 2009.

MARX, Karl. El capital. Libro I Tomo I. Madrid: Akal,1976.

MÜLLER, Heiner. Germania Muerte en Berlín. Hondarribia: Hiru, 2001.

SEBALD, W.G. Austerlitz. Barcelona: Anagrama, 2004.

WALSER, Robert. El ayudante. Madrid: Siruela, 2006.

WEISS, Peter. La estética de la resistencia. Hondarribia: Hiru, 1999.

 

Recursos didàctics

- Lecturas de obras literarias.

- Fragments de films

- Fotografies / Il·lustracions