Curs Acadèmic:
2022/23
3393 - Grau conjunt (UPF-UAM-UC3M-UAB) en Filosofia, Política i Economia
22947 - Seminari d'Investigació
Informació del Pla Docent
Curs acadèmic:
2022/23
Centre acadèmic:
339 - Facultat de Ciències Polítiques i Socials
Estudi:
3393 - Grau conjunt (UPF-UAM-UC3M-UAB) en Filosofia, Política i Economia
Assignatura:
22947 - Seminari d'Investigació
Àmbit:
---
Crèdits:
6.0
Curs:
561 - Grau en Filosofia, Política i Economia (titulació conjunta UPF/UAM/UC3M): 3
561 - Grau en Filosofia, Política i Economia (titulació conjunta UPF/UAM/UC3M): 4
667 - Grau en Filosofia, Política i Economia (titulació conjunta UPF/UAM/UC3M/UAB): 4
667 - Grau en Filosofia, Política i Economia (titulació conjunta UPF/UAM/UC3M/UAB): 3
Idiomes de docència:
Professorat:
Estanislau Alcover Quílez
Periode d'Impartició:
Primer trimestre
Horari:
Presentació
El Seminari d’Investigació es planteja com una assignatura que aprofundeix en diferents elements de la realització de l’activitat de recerca, combinant aspectes metodològics, formals i de gestió de projectes.
Des d’una perspectiva de la ciència social es potenciarà una visió transversal de les disciplines filosòfica i de les ciències polítiques i econòmiques a l’hora de tractar els diferents objectes d’estudi i reflexions a desenvolupar. Per una altra banda, es posaran sobre la taula experiències d’investigació en àmbits no estrictament acadèmics o en el marc d’altres ciències del coneixement, com poden ser les ciències de la salut o d’altres per posar de relleu els valors de contrast i interdisciplinarietat.
Per als seus continguts i orientació aquesta assignatura es complementa amb el Treball de fi de grau contribuint-hi amb l’aportació d’eines necessàries per a la seva bona consecució.
Competències associades
Aquesta assignatura desenvolupa un seguit de competències, que es detallen a continuació:
Competències bàsiques:
• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d’una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l’elaboració i defensa d’arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d’estudi.
• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, científica o ètica.
• Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
• Que els estudiants puguin transmetre aquelles habilitats d’aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d’autonomia.
Competències generals:
• Capacitat d’anàlisi i síntesi.
• Capacitat d’organitzar i planificar.
• Capacitat per adaptar-se a noves situacions.
• Capacitat per generar noves idees (creativitat).
• Disseny i gestió de projectes.
• Motivació per la qualitat.
• Interpretar dades i indicadors.
• Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees en un context d’investigació.
Competències específiques:
• Identificació de mètodes i tècniques d’investigació social.
• Capacitat per plantejar l’estudi de fenòmens socials, polítics, econòmics.
• Dissenyar tècniques per la recollida de dades i verificar hipòtesis.
• Operar amb dades d’investigació quantitatives i qualitatives.
Objectius de Desenvolupament Sostenible
ODS 5: Igualtat de gènere / Gender equality
ODS 10: Reducció de les desigualtats / Reduced inequalities
ODS 11: Ciutats i comunitats sostenibles / Sustainable cities and communities
ODS 16: Pau, Justícia i institucions sòlides / Peace, justice and strong institutions
Continguts
El seminari d’investigació es planteja de forma pràctica i els continguts es generen a través de la realització de dos reptes principals:
-
- El desenvolupament d’un projecte de recerca original que s’haurà de treballar en grups de 5 membres. Aquest projecte hauria de tenir un enfocament teòric, empíric o de consultoria.
- El desenvolupament d’un assaig original que s’haurà de treballar individualment i que ha tractar el tema de la qualitat democràtica d’acord amb els continguts presentats en el cicle de Diàlegs “Nusos de la democràcia: nou aire pel sistema” organitzat per la Fundació Ernest Lluch (https://www.fundacioernestlluch.org/activitats/cicle-de-tardor-nusos-de-la-democracia-nou-aire-pel-sistema-nou/).
Metodologia docent
La metodologia d’ensenyament es basa en la combinació de seminaris amb la presència de tot el grup classe i tutories amb els grups de projecte de recerca.
Les sessions amb tot el grup classe poden tenir un format de classe magistral en el que es pot comptar amb convidats especialistes en el desenvolupament de la recerca, però també un format de dinàmica de grup participatiu per tal de compartir experiències entre grups. Eventualment, pot haver-se de realitzar alguna sessió fora del Campus de la Universitat.
Les sessions de tutoria amb els grups de projecte es realitzen en horari de l’assignatura i són necessàries per al correcte seguiment individualitzat dels projectes. Quan hi ha sessió de tutoria l’horari de classe es distribueix entre els grups de projecte.
Addicionalment, i en el marc de la col·laboració establerta entre la UPF i la Fundació Ernest Lluch, el Seminari d’Investigació participa del cicle de Diàlegs que aquesta fundació organitza al Palau Macaya de Barcelona. És per aquest motiu que és obligatòria l’assistència a aquests diàlegs que, enguany tindran lloc al Palau Macaya de Barcelona, normalment, els dijous de 18:00h a 19:30h (veure calendari a https://www.fundacioernestlluch.org/activitats/cicle-de-tardor-nusos-de-la-democracia-nou-aire-pel-sistema-nou/).
Avaluació
L’avaluació del seminari té en compte els assoliments realitzats en els dos reptes que es plantegen en l’assignatura: el projecte de recerca i l’assaig.
El projecte de recerca té una dimensió d’avaluació de grup (donat que el treball es realitza obligatòriament en grup) i una d’individual. En conjunt el projecte de recerca representa el 75% de la nota d’avaluació de l’assignatura. La dimensió de grup val el 75% de la nota del projecte i la dimensió individual el 25%.
L’assaig té una única dimensió individual i representa el 25% de la nota de l’assignatura.
L’avaluació té un component d’avaluació continua, a través de les tutories o seguiments individualitzats dels projectes, té un component d’avaluació de documents (document del projecte de recerca i document de l’assaig) i, finalment, té un component d’avaluació de la presentació oral del projecte.