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Curs Acadèmic: 2022/23

21878 - Jocs d'Empresa


Informació de la Guia Docent

Curs acadèmic:
2022/23
Centre acadèmic:
304 - Facultat de Dret i Facultat d'Economia i Empresa
332 - Facultat d'Economia i Empresa
Estudi:
3041 - Doble Grau en Dret i Administració i Direcció d'Empreses / Economia
3324 - Grau en Administració i Direcció d'Empreses
Assignatura:
21878 - Jocs d'Empresa
Àmbit:
---
Crèdits:
5.0
Curs:
418 - Grau en Economia: 4
418 - Grau en Economia: 3
412 - Grau en Ciències Empresarials: 3
412 - Grau en Ciències Empresarials: 4
523 - Doble grau en Dret i Administració i Direcció d'Empreses / Economia: 6
417 - Grau en Administració i Direcció d'Empreses: 4
417 - Grau en Administració i Direcció d'Empreses: 3
Idiomes de docència:
Teoria: Grup 1: Castellà
Grup 2: Castellà
Grup 3: Anglès
Grup 4: Anglès
Grup 5: Castellà
Grup 6: Anglès
Seminari: Grup 101: Castellà
Grup 102: Castellà
Grup 201: Castellà
Grup 202: Castellà
Grup 301: Anglès
Grup 302: Anglès
Grup 401: Anglès
Grup 402: Anglès
Grup 501: Pendent
Grup 502: Pendent
Grup 601: Pendent
Grup 602: Pendent
Professorat:
Fatima Vidal Ayuso, Susana Domingo Perez
Periode d'Impartició:
417-Primer trimestre o Segon trimestre o Tercer trimestre
418-Primer trimestre o Segon trimestre o Tercer trimestre
523-Primer trimestre
412-Primer trimestre o Segon trimestre o Tercer trimestre
Horari:

Presentació

 

Jocs d'Empresa es una asignatura experiencial que simula un entorno global de competencia entre empresas, en el que los participantes tienen un papel activo y dirigen esas empresas por equipos. El profesor crea el entorno en el que se desarrolla la experiencia con la ayuda de un modelo computarizado de la realidad que se simula. Como en toda asignatura experiencial, la acción de los alumnos va acompañada de reflexión sobre las actuaciones llevadas a cabo, lo cual completa el proceso de aprendizaje.

                              

Como metodología de aprendizaje, las simulaciones empresariales son el ejercicio práctico más completo y con una mayor participación por parte de los estudiantes. El trabajo en clase está centrado en las decisiones que éstos deben tomar y en la interacción dentro de cada equipo y entre equipos competidores. Las sesiones son totalmente participativas e interactivas: en este curso la proporción de las clases magistrales en relación con las clases prácticas es muy pequeña.

 

Los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica todos los conocimientos que han adquirido a lo largo de su carrera, así como de las distintas áreas funcionales, y al mismo tiempo ven las interrelaciones que existen entre ellas.

 

La simulación permite aplicar los conocimientos de dirección estratégica, de negocios internacionales, y de dirección de las principales áreas funcionales: marketing, recursos humanos, logística, contabilidad y finanzas. Por otro lado, la simulación permite el desarrollo de habilidades de comportamiento útiles en las empresas, como por ejemplo: trabajo en equipo, liderazgo, negociación y comunicación, entre otros. Finalmente, la simulación permite la mejora de habilidades como el análisis de situaciones empresariales, capacidad de síntesis, toma de decisiones y la adopción de una perspectiva a largo plazo mientras se mantiene la atención en el corto plazo. La capacidad de buen juicio empresarial es puesta en juego reiteradamente por esta simulación, contribuyendo al desarrollo de la madurez profesional de los participantes.

 

Es un curso especialmente conveniente para la integración y aplicación de conocimientos y habilidades al final de un proceso de formación en materia de administración de empresas o temas relacionados con la gestión de organizaciones.

 

 

Competències associades

 

A continuación enumeramos las competencias específicas que desarrolla la asignatura de Jocs d’Empresa en el contexto de la Universitat Pompeu Fabra.

 

Se enumeran en los cuadros siguientes  las competencias instrumentales y sistémicas relacionadas con la simulación:

 

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Capacidad para organizar y planificar.

3. Conocimientos generales básicos.

4. Conocimientos básicos de la profesión.

5. Habilidades básicas de manejo del ordenador.

6. Resolución de problemas.

7. Toma de decisiones.

8. Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información procedente de diversas fuentes).

Instrumentales

1. Dominio en la preparación de un análisis del entorno de una organización.

2. Dominio en la preparación de un diagnóstico de la capacidad de una empresa.

3. Conocer la estructura formal de un "plan de negocio" o “plan de empresa”y saber cómo aplicarlo a situaciones específicas y reales.

4. Dominar los elementos para presentar productos innovadores exitosos dentro o fuera de la organización.

 

 

 

Las competencias interpersonales relacionadas con la asignatura de simulación de negocios Jocs d’Empresa se indican a continuación:

 

 

Competencias generales

Competencias específicas

Interpersonales

1. Capacidad para asumir el rol de la Dirección de empresa.

 

2. Capacidad de trabajar en equipo.

 

3. Capacidad de compromiso.

 

4. Capacidad de saber escuchar, saber comunicar,  etc.

 

5. Capacidad de negociación

 

 

Interpersonales 

1. Cooperar con otras personas para interpretar diferentes situaciones de negocios, que tienen lugar durante la simulación, con el fin de lograr objetivos.

2. Tomar decisiones con respecto a cada situación del entorno de la empresa y de su estado interno con una perspectiva a largo plazo.

3. Comunicar, tanto en privado como en público, las conclusiones del análisis de la situación, las decisiones tomadas y sus consecuencias.

4. Negociar con otras empresas las compra-ventas de productos o de tecnología, por ejemplo.

 

 

A continuación se enumeran las competencias sistémicas relacionadas con la asignatura de simulación empresarial Jocs d’Empresa:

 

Competencias generales

Competencias específicas

Sistémicas

1. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.

2. Habilidades de investigación.

3. Capacidad para aprender.

4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

6. Liderazgo.

7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.

8. Iniciativa y espíritu emprendedor.

9. Preocupación por la calidad.

10. Motivación de éxito.

 

Sistémicas

1. Capacidad para elaborar un informe tanto sobre el entorno de una empresa como de un análisis interno.
2. Capacidad para explorar oportunidades de negocio y nuevas ideas o proyectos innovadores.

3. Conocimiento de las relaciones entre las distintas áreas funcionales de una empresa y entre las distintas Unidades de Negocio (UN) de un grupo empresarial.

4. Gestión de recursos para la explicación de la situación de la empresa.

5. Reflexionar sobre las consecuencias de las propias decisiones en un contexto de administración de empresas en competencia.

 

 

Resultats de l'aprenentatge

 

Como consecuencia del aprendizaje práctico llevado a cabo durante el transcurso de la asignatura los participantes desarrollan en alto grado las competencias enumeradas en el apartado anterior.

 

Objectius de Desenvolupament Sostenible

#4 #12 #8

Prerequisits

 

No hay requisitos previos formales.

 

Conocimientos de estrategia, internacionalización, contabilidad, finanzas, márketing, operaciones, logistica y otras áreas funcionales de la empresa son altamente recomendables.

Continguts

 

A continuación presentamos una breve descripción de la asignatura en bloques:

 

  • Contenido de bloque 1. Introducción a la  metodología de simulación y los contenidos relevantes de la materia.
  • Contenido de bloque 2. Metodología y funcionamiento operativo del programa.
  • Contenido de bloque 3. Análisis de resultados de la simulación.
  • Contenido de bloque 4. Toma de decisión y negociación.
  • Contenido de bloque 5. Revisión de los contenidos de las áreas funcionales:  compras, recursos humanos, producción.
  • Contenido de bloque 6. Revisión de los contenidos de las áreas funcionales: marketing, finanzas, logística.

Metodologia docent

 

La metodología es esencialmente activa y participativa, centrada en el alumno, el cual debe asumir ese rol desde el comienzo de la asignatura hasta el final.

 

Una simulación empresarial diseñada para la formación y la capacitación de los administradores, como la que utilizamos en clase, pone a los participantes en la situación de tener que interpretar y decidir en el ámbito de la empresa desde una posición de Dirección, y esto obliga a los estudiantes a revisar todo lo que saben, y lo que "saben hacer", y tomar decisiones, desde el papel, que pasan a representar, de Directores generales y su equipo más inmediato.

 

Avaluació

 

 

Dado el carácter experiencial de la asignatura, la asistencia presencial es obligatoria a todas las clases y es un requisito imprescindible para superar la asignatura. 

Para superar la asignatura hay que tener una asistencia presencial de como mínimo el 80% de todas las sesiones.

 

No hay examen final. No hay recuperación de la asignatura.

 

Dependiendo del tiempo disponible y características del grupo, se propone el siguiente sistema de evaluación:

 

  • el tipo de evaluación: obligatoria, continua.
  • el período temporal: durante el curso.
  • el tipo de actividad: de síntesis y de aplicación.
  • el agrupamiento : individual y en grupo.
  • la ponderación o valoración constará de:

      Prueba de conocimientos de la simulación                                                                                              15%

      Asistencia a clase, participación activa, informes de situación                                                                   20 % 

El control de la asistencia se llevará a cabo a través de diferentes vías: test rápidos, control etc.

 

      Resultados de la empresa (según Ranking)                                                                                             35%

      Auditoría de gestión de la Compañía: Informe escrito y presentación oral de los resultados de la simulación 30%

 

 

Bibliografia i recursos d'informació

 

●Bibliografía básica:

Tutoriales https://www.cesim.com/

Manual de la simulación https://www.cesim.com/

 

 

● Bibliografía adicional:

La bibliografía complementaria y la documentación relevante está formada por los manuales de las principales materias de Dirección de empresa de los estudios realizados: Dirección Estratégica, Dirección Financiera, Dirección de Marketing, Dirección de Producción, Dirección de Recursos Humanos, Contabilidad, etc.

 

 

●Recursos didácticos en: https://www.cesim.com/ y en el Aula Global de la asignatura.

 


Academic Year: 2022/23

21878 - Business Games


Teaching Guide Information

Academic Course:
2022/23
Academic Center:
304 - Faculty of Law and Economics
332 - Faculty of Economic and Business Sciences
Study:
3041 - Double bachelor's degree programme in Law and Business Management and Administration / Economics
3324 - Bachelor's degree in Business Management and Administration
Subject:
21878 - Business Games
Ambit:
---
Credits:
5.0
Course:
418 - Bachelor's degree in Economics: 4
412 - Bachelor's degree in Business Sciences: 4
418 - Bachelor's degree in Economics: 3
412 - Bachelor's degree in Business Sciences: 3
417 - Bachelor's degree in Business Management and Administration: 3
417 - Bachelor's degree in Business Management and Administration: 4
523 - Double bachelor's degree programme in Law and Business Management and Administration / Economics: 6
Teaching languages:
Theory: Group 1: Spanish
Group 2: Spanish
Group 3: English
Group 4: English
Group 5: Spanish
Group 6: English
Seminar: Group 101: Spanish
Group 102: Spanish
Group 201: Spanish
Group 202: Spanish
Group 301: English
Group 302: English
Group 401: English
Group 402: English
Group 501: Pending
Group 502: Pending
Group 601: Pending
Group 602: Pending
Teachers:
Fatima Vidal Ayuso, Susana Domingo Perez
Teaching Period:
417-First quarter o Second quarter o Third quarter
418-First quarter o Second quarter o Third quarter
523-First quarter
412-First quarter o Second quarter o Third quarter
Schedule:

Presentation

Business Game is a practical course which simulates a global environment of business competition. Working in teams, students become active participants in the management of a company. The teacher sets up the simulation by explaining the rules of the business game in which a computer model is used.

Business simulations are effective because they obtain the maximum participation of students. During these practical sessions, students will have the opportunity to apply their business judgement.

The simulation will allow students to use their acquired knowledge of Strategic management, International Business, Marketing Management, Human Resources, Logistics, Accounting and Finance. Furthermore, the simulation spurs the development of useful behavioral skills such as: teamwork, leadership, negotiation and communication. Finally, the simulation will allow students to improve their skills in areas such as analyzing business situations, ability to synthesize, decision making and taking a long-term approach.

 

Associated skills

G1. Problem solving

G2. written and verbal communication

G3 . capacity for analysis and synthesis of information

G4. ethical commitment

G5. team working

G6. motivation for quality

G7 .capacity for autonomous work

E11. assessment of private companies and unions

E17. data and socioeconomic indicators analysis

E19. transfer and apply knowledge into practice

Learning outcomes

As a consequence of the practical learning carried out during the course of the course, the participants develop to a high degree the competences listed in the previous section.

Sustainable Development Goals

#4 #12 #8

Prerequisites

There are no formal prerequisites.

Knowledge of accounting and the functional areas of the company are highly recommended.

Contents

You will find below a brief description of the contents of each block:

  • Block contents 1. Introduction to simulation methodology and relevant content matter
  • Block contents 2. Methodology and operational functioning of the software.
  • Block contents 3.Simulation results analysis.
  • Block contents 4. Decision making and negotiation.
  • Block contents 5. Review of the contents of the functional areas: purchasing, human resources, production
  • Block contents 6. Review of the contents of the functional areas: marketing, finance, logistics

Teaching Methods

The methodology is essentially student-centered. Students must therefore assume an active and participatory role from the beginning of the course to the end.

This business simulation was designed for the education and training of managers and gives participants the opportunity to view a company from a top management position. During this process, students will use their all their skills and judgement to take decisions, compete and collaborate.

Evaluation

Due the experiential nature of the subject, face-to-face attendance is compulsory for all classes and it is an essential requirement to pass the subject.

To pass the course you must have attendance of at least 80% of all sessions.

There is no final exam. There is no recovery of the subject.

Evaluation system

  • Type of assessment: compulsory, continuous.
  • Time period: duration of course
  • Type of activity: synthesis and implementation.
  • Grouping: individual and groups.
  • Weighting
    • Simulation assimilation test                                                   15%
    • Class attendance, active participation, situation reports          20 %
    • Company results (Ranking)                                                   35%
    • Results Presentation  & Final Report (to be handed in on
              the last day of teaching)                                                        30 %

Recovery process.

 

There is no recovery process in this course.

Bibliography and information resources

Basic bibliography

Supplementary bibliography

  • Literature  related to Finance, Marketing, Strategic management, Human resources, Production, etc.

Teaching resources:


Curso Académico: 2022/23

21878 - Juegos de Empresa


Información de la Guía Docente

Curso Académico:
2022/23
Centro académico:
304 - Facultad de Derecho y Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
332 - Facultad de Economía y Empresa
Estudio:
3041 - Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas / Economía
3324 - Grado en Administración y Dirección de Empresas
Asignatura:
21878 - Juegos de Empresa
Ámbito:
---
Créditos:
5.0
Curso:
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 4
417 - Grado en Administración y Dirección de Empresas: 3
418 - Grado en Economía: 3
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 4
412 - Grado en Ciencias Empresariales: 3
418 - Grado en Economía: 4
523 - Doble Grado en Derecho y Administración de Empresas / Economía: 6
Idiomas de docencia:
Teoría: Grupo 1: Castellano
Grupo 2: Castellano
Grupo 3: Inglés
Grupo 4: Inglés
Grupo 5: Castellano
Grupo 6: Inglés
Seminario: Grupo 101: Castellano
Grupo 102: Castellano
Grupo 201: Castellano
Grupo 202: Castellano
Grupo 301: Inglés
Grupo 302: Inglés
Grupo 401: Inglés
Grupo 402: Inglés
Grupo 501: Pendiente
Grupo 502: Pendiente
Grupo 601: Pendiente
Grupo 602: Pendiente
Profesorado:
Fatima Vidal Ayuso, Susana Domingo Perez
Periodo de Impartición:
417-Primer trimestre o Segundo trimestre o Tercer trimestre
418-Primer trimestre o Segundo trimestre o Tercer trimestre
523-Primer trimestre
412-Primer trimestre o Segundo trimestre o Tercer trimestre
Horario:

Presentación

 

Jocs d'Empresa es una asignatura experiencial que simula un entorno global de competencia entre empresas, en el que los participantes tienen un papel activo y dirigen esas empresas por equipos. El profesor crea el entorno en el que se desarrolla la experiencia con la ayuda de un modelo computarizado de la realidad que se simula. Como en toda asignatura experiencial, la acción de los alumnos va acompañada de reflexión sobre las actuaciones llevadas a cabo, lo cual completa el proceso de aprendizaje.

                              

Como metodología de aprendizaje, las simulaciones empresariales son el ejercicio práctico más completo y con una mayor participación por parte de los estudiantes. El trabajo en clase está centrado en las decisiones que éstos deben tomar y en la interacción dentro de cada equipo y entre equipos competidores. Las sesiones son totalmente participativas e interactivas: en este curso la proporción de las clases magistrales en relación con las clases prácticas es muy pequeña.

 

Los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica todos los conocimientos que han adquirido a lo largo de su carrera, así como de las distintas áreas funcionales, y al mismo tiempo ven las interrelaciones que existen entre ellas.

 

La simulación permite aplicar los conocimientos de dirección estratégica, de negocios internacionales, y de dirección de las principales áreas funcionales: marketing, recursos humanos, logística, contabilidad y finanzas. Por otro lado, la simulación permite el desarrollo de habilidades de comportamiento útiles en las empresas, como por ejemplo: trabajo en equipo, liderazgo, negociación y comunicación, entre otros. Finalmente, la simulación permite la mejora de habilidades como el análisis de situaciones empresariales, capacidad de síntesis, toma de decisiones y la adopción de una perspectiva a largo plazo mientras se mantiene la atención en el corto plazo. La capacidad de buen juicio empresarial es puesta en juego reiteradamente por esta simulación, contribuyendo al desarrollo de la madurez profesional de los participantes.

 

Es un curso especialmente conveniente para la integración y aplicación de conocimientos y habilidades al final de un proceso de formación en materia de administración de empresas o temas relacionados con la gestión de organizaciones.

 

 

Competencias asociadas

 

A continuación enumeramos las competencias específicas que desarrolla la asignatura de Jocs d’Empresa en el contexto de la Universitat Pompeu Fabra.

  

Se enumeran en los cuadros siguientes  las competencias instrumentales y sistémicas relacionadas con la simulación:

 

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Capacidad para organizar y planificar.

3. Conocimientos generales básicos.

4. Conocimientos básicos de la profesión.

5. Habilidades básicas de manejo del ordenador.

6. Resolución de problemas.

7. Toma de decisiones.

8. Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información procedente de diversas fuentes).

Instrumentales

1. Dominio en la preparación de un análisis del entorno de una organización.

2. Dominio en la preparación de un diagnóstico de la capacidad de una empresa.

3. Conocer la estructura formal de un "plan de negocio" o “plan de empresa”y saber cómo aplicarlo a situaciones específicas y reales.

4. Dominar los elementos para presentar productos innovadores exitosos dentro o fuera de la organización.

 

 

 

Las competencias interpersonales relacionadas con la asignatura de simulación de negocios Jocs d’Empresa se indican a continuación:

 

 

Competencias generales

Competencias específicas

Interpersonales 

1. Capacidad para asumir el rol de la Dirección de empresa.

 

2. Capacidad de trabajar en equipo.

 

3. Capacidad de compromiso.

 

4. Capacidad de saber escuchar, saber comunicar,  etc.

 

5. Capacidad de negociación

 

 

Interpersonales 

1. Cooperar con otras personas para interpretar diferentes situaciones de negocios, que tienen lugar durante la simulación, con el fin de lograr objetivos.

2. Tomar decisiones con respecto a cada situación del entorno de la empresa y de su estado interno con una perspectiva a largo plazo.

3. Comunicar, tanto en privado como en público, las conclusiones del análisis de la situación, las decisiones tomadas y sus consecuencias.

4. Negociar con otras empresas las compra-ventas de productos o de tecnología, por ejemplo.

 

 

A continuación se enumeran las competencias sistémicas relacionadas con la asignatura de simulación empresarial Jocs d’Empresa:

 

Competencias generales

Competencias específicas

Sistémicas

1. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.

2. Habilidades de investigación.

3. Capacidad para aprender.

4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

6. Liderazgo.

7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.

8. Iniciativa y espíritu emprendedor.

9. Preocupación por la calidad.

10. Motivación de éxito.

 

Sistémicas

1. Capacidad para elaborar un informe tanto sobre el entorno de una empresa como de un análisis interno.
2. Capacidad para explorar oportunidades de negocio y nuevas ideas o proyectos innovadores.

3. Conocimiento de las relaciones entre las distintas áreas funcionales de una empresa y entre las distintas Unidades de Negocio (UN) de un grupo empresarial.

4. Gestión de recursos para la explicación de la situación de la empresa.

5. Reflexionar sobre las consecuencias de las propias decisiones en un contexto de administración de empresas en competencia.

 

 

Resultados del aprendizaje

 

Como consecuencia del aprendizaje práctico llevado a cabo durante el transcurso de la asignatura los participantes desarrollan en alto grado las competencias enumeradas en el apartado anterior.

 

Objetivos de Desarrollo Sostenible

#4 #12 #8

Prerrequisitos

 

No hay requisitos previos formales.

 

Conocimientos de contabilidad y de las áreas funcionales de la empresa son altamente recomendables.

 

Contenidos

A continuación presentamos una breve descripción de la asignatura en bloques:

  • Contenido de bloque 1. Introducción a la  metodología de simulación y los contenidos relevantes de la materia.
  • Contenido de bloque 2. Metodología y funcionamiento operativo del programa.
  • Contenido de bloque 3. Análisis de resultados de la simulación.
  • Contenido de bloque 4. Toma de decisión y negociación.
  • Contenido de bloque 5. Revisión de los contenidos de las áreas funcionales: compras, recursos humanos, producción.
  • Contenido de bloque 6. Revisión de los contenidos de las áreas funcionales: marketing, finanzas, logística.

Metodología docente

 

La metodología es esencialmente activa y participativa, centrada en el alumno, el cual debe asumir ese rol desde el comienzo de la asignatura hasta el final.

 

Una simulación empresarial diseñada para la formación y la capacitación de los administradores, como la que utilizamos en clase, pone a los participantes en la situación de tener que interpretar y decidir en el ámbito de la empresa desde una posición de Dirección, y esto obliga a los estudiantes a revisar todo lo que saben, y lo que "saben hacer", y tomar decisiones, desde el papel, que pasan a representar, de Directores generales y su equipo más inmediato.

 

Evaluación

 

 

Dado el carácter experiencial de la asignatura, la asistencia presencial es obligatoria a todas las clases y es un requisito imprescindible para superar la asignatura. 

Para superar la asignatura hay que tener una asistencia presencial de como mínimo el 80% de todas las sesiones.

 

No hay examen final. No hay recuperación de la asignatura.

 

Dependiendo del tiempo disponible y características del grupo, se propone el siguiente sistema de evaluación:

 

  • el tipo de evaluación: obligatoria, continua.
  • el período temporal: durante el curso.
  • el tipo de actividad: de síntesis y de aplicación.
  • el agrupamiento : individual y en grupo.
  • la ponderación o valoración constará de:

      Prueba de conocimientos de la simulación                                                                                              15%

      Asistencia a clase, participación activa, informes de situación                                                                   20 % 

El control de la asistencia se llevará a cabo a través de diferentes vías: test rápidos, control etc.

 

      Resultados de la empresa (según Ranking)                                                                                             35%

      Auditoría de gestión de la Compañía: Informe escrito y presentación oral de los resultados de la simulación 30%

 

 

 

Bibliografía y recursos de información

●Bibliografía básica:

Tutoriales 2jt Business Simulation.

Manual de la simulación https://www.cesim.com/

 

● Bibliografía adicional:

La bibliografía complementaria y la documentación relevante está formada por los manuales de las principales materias de Dirección de empresa de los estudios realizados: Dirección Estratégica, Dirección Financiera, Dirección de Marketing, Dirección de Producción, Dirección de Recursos Humanos, Contabilidad, etc.

 

●Recursos didácticos en: https://www.cesim.com/ y en el Aula Global de la asignatura.