Consulta de Guies Docents



Curs Acadčmic: 2022/23

3381 - Grau en Comunicació Audiovisual

20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica


Informació de la Guia Docent

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3381 - Grau en Comunicació Audiovisual
Assignatura:
20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica
Crčdits:
4.0
Curs:
699 - Mķnor en Comunicació: 1
395 - Grau en Comunicació Audiovisual: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Jaume Pique Abadal, Marc Hernandez Ruiz
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:

Presentació

Enguany ens centrem en la part més pràctica i festiva del taller. L’assignatura pretén alternar els formats habituals de ràdio generalista amb la creació, l’assaig i el documental sonor, de manera que donarem continuïtat al tou d’escoltes, esborranys i debats que mantindrem a classe. L’assistència no serà obligatòria ni quantificable, per bé que és necessària i mesurable en la qualitat i l’aprofundiment dels exercicis resultants. Amb l’excepció de Creació Radiofònica (optativa), la universitat només disposa d’una porta oberta als micros, els estudis i l’absència d’imatges. Si la ràdio o la veu us criden l’atenció, tireu-vos-hi de cap. Si no creieu en l’entesa de la radiofonia amb les humanitats, el feminisme, el decolonialisme i altres fonts de pensament o creació artística, mirarem de posar-hi remei. 

A classe, doncs, llegirem butlletins i farem els típics exercicis de radiofórmula i locució, però no seran puntuables. Preferirem avaluar les decisions estètiques i les propostes per superar una ràdio generalista cada vegada més superarda pels nous espais (pòdcast, ficció, documental, etc.) de radiofonia. Així FCR 2023 presenta un format d’avaluació contínua, d’aprenentatge progressiu i centrat a enllustrar les dues activitats finals. Així i tot, ens mostrarem oberts, prèvia comunicació i validació docent, a propostes alternatives de cada activitat.

 

 

Competčncies associades

  • Competències materials: lectura crítica de la indústria cultural i els models neoliberals de producció i organització de l’espai social i laboral.
  • Competències plàstiques: en la plana organitzativa, l’estudiant rebrà formació al voltant de les potencialitats artístiques del so, la capacitat d'organitzar i planificar el fet radiofònic, així com habilitats en la traducció sonora dels corrents d'avantguarda i postmodernitat. 

  • Competències analítiques: capacitat d'escolta estructural, discursiva i musical. 

  • Capacitat d'expressió oral (locució) i escrita (guió) en la mateixa llengua.

  • Habilitat en el maneig d'eines multimèdia (edició d'àudio), en el desplegament d’eines narratives al servei de l'estètica sonora.

  • Competències sistèmiques: capacitat de generar idees, disseny i gestió de projectes, aplicació de processos de millora, etc. 

  • Competències interpersonals: treball en equip, mostra i generació d’interès. 

  • Competències específiques: conèixer i utilitzar el vocabulari propi de la professió, planificar processos de producció radiofònica, conèixer les tecnologies per enregistrar, editar i emetre pòdcasts, conèixer i fer servir diversos formats de guió a la ràdio, aplicar tècniques d'escriptura i assaig literari, tècniques avançades de realització radiofònica, d’edició i tractament de so, i dels principis de creació d’un ambient sonor. 

  • Competències afegides: producció d’espais radiofònics amb perspectiva de gènere, inclusiva, antiracista, decolonial, etc. 

 

Resultats de l'aprenentatge

En acabar el curs, l’estudiant ha d’haver adquirit una capacitat crítica de lectura dels formats mediàtics actuals i les habilitats per operar en qualsevol branca de l’expressió radiofònica. 

 

 

Objectius de Desenvolupament Sostenible

#QualityEducation #GenderEquality #ReducedInequalities #Responsibleconsumptionandproduction

Prerequisits

Haver superat el primer curs de Comunicació Audiovisual i manifestar una certa predisposició a la radiofonia i la ficció. 

Continguts

  • Presentació: estat, indústria, capitalisme i representació (diversitat i privilegi)

  • Edats de la ràdio: antecedents, avantguarda, entreguerra,, transformació i podcasting

  • Estètica i llenguatge radiofònic

  • Avantguarda artística i ràdio generalista

  • Memòria i paraula: fisiologia, oralitat, teatre i arquetips de gènere

  • Ràdio i llengua: redacció, improvisació i edició

  • El so-temps: proxèmica, seqüència i el punt-aquí

  • Ordre i aventura

  • Ràdio i avantguarda

  • El muntatge radiofònic

  • Ràdio i fantasia

  • L’assaig radiofònic: escriptura, diàleg i reducció

  • Un format propi: elaboració, realització i presentació

 

*Si la teoria no fa lliscar la sessió, optarem per remenar i redreçar els continguts estipulats.

Metodologia docent

La participació i l’assistència a classe són fonamentals per tal d’assolir les competències d’aprenentatge. En cas que no pugueu assistir a classe amb regularitat, demanem que l’alumnat en qüestió es posi en contacte amb el docent de l’assignatura per mirar d’avançar-se als lliuraments i no entorpir l’evolució de la resta de la classe. 

 

Les sessions varien en funció del temari abordat, però intentarem mantenir l’estructura tipus següent: presentació de la sessió, teoria, exemples d’escolta amb participació i exercici en directe. Per bé que no estigui fixades ni siguin obligatòries, les intervencions de les estudiants han de servir per completar la lectura crítica sobre qualsevol dels debats que proposa l’assignatura. Evitarem l’anàlisi essencialista de la ràdio generalista i el podcast, per demanar-nos com apliquem la teoria política, estètica o de la identitat, a exemples concrets. En aquesta tessitura, la participació serà ben rebuda i agraïda. Finalment, reservarem els cinc minuts anteriors i posteriors de cada classe per tal de resoldre dubtes individuals. En cas que no sigui possible, optarem per la conversa via correu-e.


Lliuraments i retards

Entregues únicament a l’Aula Global amb els formats i la nomenclatura específiques de cada activitat. En exercicis grupals, n’hi ha prou amb lliurar-ne una per grup. Fora de forces majors, no s’accepten enviaments fora de termini ni al correu del professorat. Per no perjudicar la resta d’estudiants, tot exercici rebut fora de temps estarà penalitzat. En cas d’impediments, contratemps o malaltia, preferim la comunicació individual i per correu-e. 

 

Contacte amb el professorat i Secretaria

Si sou del Grup 1 o 2, en cas de dubtes, suggeriments o altres propostes, us preguem que les feu arribar al correu següent: marc.hernandez@upf.edu. En cas de voler-vos adreçar a en Jaume Piqué, tutor dels grups 3 i 4, ho podeu fer via jaume.pique@upf.edu

 

En relació amb altres qüestions, com ara els canvis de grup, podeu contactar amb la Secretaria de la Facultat, a grau.com@upf.edu. Enguany, els professors perdem la capacitat d’adjudicar els canvis i tot va centralitzat a través de Secretaria. Així, no podem assegurar cap canvi i l’estudiant haurà d’esperar les resolucions del Campus mentre roman al grup al qual està matriculat. Drecera: més opcions d’èxit si podeu fer la permuta amb una companya del grup on voleu anar.

 

Material

Auriculars, llapis, llapis de memòria, targeta de fotocòpies i un adaptador d’àudio de sortida Jack a Minijack, de 3.5 femella a 6.3 mascle (els típics que podeu trobar arreu). 

 

Espais

Serem a l’Edifici Tallers, farem classe a l’Aula de Postproducció de So 54.0E07 i gravarem, si pot ser en cada sessió, als estudis adjacents de l’aulari.

 

Avaluació

Activitats puntuables* (sobre 100 punts)

  • Música laminar: 10 punts 

    • Individual, postproducció

  • Foc de camp: 20 punts 

    • Parelles, directe

  • Afàsia (assaig): 30 punts 

    • Individual, postproducció

  • BBG: 40 punts 

    • Grupal, directe i postproducció

 

*Avaluació només aplicable als grups 1 i 2 de FCR. Per als grups tutoritzats per Jaume Piqué, recomanem accedir a les Aules Globals pertinents. 

**Serà benvinguda qualsevol proposta alternativa d’activitat, sempre que s’ajusti als criteris formals i tècnics corresponents. 

 

Calendari

  • Classe lectiva: del dimarts 10 de gener al dijous 16 de març*

*Premis Jaume Piqué V Edition. #VPJP

  • Avaluacions: del dimecres  22 de març al divendres 31 de març.

  • Recuperació*: del divendres 21 d’abril al divendres 5 de maig. 

 

* És possible suspendre una activitat i aprovar el curs, però cal haver entregat totes les pràctiques. La recuperació consisteix a completar el currículum de l’assignatura o, d’altra banda, a millorar el resultat d’un exercici concret. 

 

Bibliografia i recursos d'informació

Bibliografia recomanada

ÁLVAREZ-FERNÁNDEZ, M. (2021) La radio ante el micrófono. Bilbao: Consonni. 

ARNHEIM, R. (1980) Estética Radiofónica. Barcelona: Gustavo Gili.  

BALSEBRE, A. (1994) El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra. 

BLANCH, P. i LÁZARO, P. (2010) Aula de locución. Madrid: Cátedra.

BARTHES, R. (1982) Lo obvio y lo obtuso, imágenes, gestos y voces. Barcelona: Paidós. 

ROZAS, I. (2022) Sonar la voz: 9 ensayos y 9 partituras. Bilbao: Consonni. 

XIMENA, A. (2013) Identidad sonora en tiempos de intermedia. Buenos Aires: Ed. Cicus.



Bibliografia encara més recomanada

ADORNO, T. i HORKHEIMER, M. (1994) Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Simancas.

BERGER, J. (1972) Ways of seeing. London: Penguin. 

CAPMANY, M. A. (2019) Pedra de Toc. Barcelona: Comanegra. 

CUESTA, M. (2015) La rue del percebe de la cultura. Bilbao: Consonni. 

GASOL, D. (2021) Art (in)útil: sobre com el capitalisme desactiva la cultura. Barcelona: Raig Verd.

GUARDIOLA, Í. (2018) L’ull i la navalla. Barcelona: Arcàdia. 

ILLOUZ, E. (2007) Intimidades congeladas: las emociones en el capitalismo. Buenos Aires: Katz. 

MORALES, C. (2018) Lectura fácil. Barcelona: Anagrama.

OLIVA, M. (2013) Telerrealidad, disciplina e identidad. Barcelona: Editorial UOC.

TARKOVSKY, A. (2017) Atrapad la vida. Madrid: Errata Naturae. 

WOOLF, V. (2018) Orlando. Madrid: Alianza Editorial. 

ZAFRA, R. (2017) El entusiasmo: precariedad y trabajo creativo en la era digital. Barcelona: Anagrama. 

 

Manuals d’estil (A l’Aula Global)

Deutsche Welle, RTVE, Prisa Radio, CCMA, RadioFrance etc. 

 

Recursos digitals

ArteRadio https://www.arteradio.com/

Podium Podcast (Lo mejor está por escuchar). https://www.podiumpodcast.com/

Ficción Sonora. Ràdio 3. Radio Nacional de España. http://www.rtve.es/radio/ficcion-sonora/

Portal de la corporació RTVE sobre la producció de ficció radiofònica.

Portal de Catalunya Ràdios sobre la producció de ficció. http://www.catradio.cat/programa/1372/Aixo-es-dramatic

Writers Room. BBC http://www.bbc.co.uk/writersroom/

Portal de la BBC sobre la producció d'espais de ficció de ràdio i televisió.

BBC Training: http://www.bbctraining.com/radio.asp

En el portal de formació de la BBC hi ha recursos útils sobre producció radiofònica.

Portal lingüístic "És a dir!" http://esadir.cat

El portal lingüístic de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals (CCMA) és un recurs excel·lent per a locucions.

Observatori de la Ràdio: http://www.observatoriradio.cat

 

Bancs gratuïts de so

Freesound: https://freesound.org/

BBC2 Sound Effects: https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ 




Curs Acadčmic: 2022/23

3381 - Grau en Comunicació Audiovisual

20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica


Teaching Guide Information

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3381 - Grau en Comunicació Audiovisual
Assignatura:
20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica
Crčdits:
4.0
Curs:
699 - Mķnor en Comunicació: 1
395 - Grau en Comunicació Audiovisual: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Jaume Pique Abadal, Marc Hernandez Ruiz
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:

Presentació

Enguany ens centrem en la part més pràctica i festiva del taller. L’assignatura pretén alternar els formats habituals de ràdio generalista amb la creació, l’assaig i el documental sonor, de manera que donarem continuïtat al tou d’escoltes, esborranys i debats que mantindrem a classe. L’assistència no serà obligatòria ni quantificable, per bé que és necessària i mesurable en la qualitat i l’aprofundiment dels exercicis resultants. Amb l’excepció de Creació Radiofònica (optativa), la universitat només disposa d’una porta oberta als micros, els estudis i l’absència d’imatges. Si la ràdio o la veu us criden l’atenció, tireu-vos-hi de cap. Si no creieu en l’entesa de la radiofonia amb les humanitats, el feminisme, el decolonialisme i altres fonts de pensament o creació artística, mirarem de posar-hi remei. 

A classe, doncs, llegirem butlletins i farem els típics exercicis de radiofórmula i locució, però no seran puntuables. Preferirem avaluar les decisions estètiques i les propostes per superar una ràdio generalista cada vegada més superarda pels nous espais (pòdcast, ficció, documental, etc.) de radiofonia. Així FCR 2023 presenta un format d’avaluació contínua, d’aprenentatge progressiu i centrat a enllustrar les dues activitats finals. Així i tot, ens mostrarem oberts, prèvia comunicació i validació docent, a propostes alternatives de cada activitat.

 

 

Competčncies associades

  • Competències materials: lectura crítica de la indústria cultural i els models neoliberals de producció i organització de l’espai social i laboral.
  • Competències plàstiques: en la plana organitzativa, l’estudiant rebrà formació al voltant de les potencialitats artístiques del so, la capacitat d'organitzar i planificar el fet radiofònic, així com habilitats en la traducció sonora dels corrents d'avantguarda i postmodernitat. 

  • Competències analítiques: capacitat d'escolta estructural, discursiva i musical. 

  • Capacitat d'expressió oral (locució) i escrita (guió) en la mateixa llengua.

  • Habilitat en el maneig d'eines multimèdia (edició d'àudio), en el desplegament d’eines narratives al servei de l'estètica sonora.

  • Competències sistèmiques: capacitat de generar idees, disseny i gestió de projectes, aplicació de processos de millora, etc. 

  • Competències interpersonals: treball en equip, mostra i generació d’interès. 

  • Competències específiques: conèixer i utilitzar el vocabulari propi de la professió, planificar processos de producció radiofònica, conèixer les tecnologies per enregistrar, editar i emetre pòdcasts, conèixer i fer servir diversos formats de guió a la ràdio, aplicar tècniques d'escriptura i assaig literari, tècniques avançades de realització radiofònica, d’edició i tractament de so, i dels principis de creació d’un ambient sonor. 

  • Competències afegides: producció d’espais radiofònics amb perspectiva de gènere, inclusiva, antiracista, decolonial, etc. 

 

Resultats de l'aprenentatge

En acabar el curs, l’estudiant ha d’haver adquirit una capacitat crítica de lectura dels formats mediàtics actuals i les habilitats per operar en qualsevol branca de l’expressió radiofònica. 

 

 

Objectius de Desenvolupament Sostenible

#QualityEducation #GenderEquality #ReducedInequalities #Responsibleconsumptionandproduction

Prerequisits

Haver superat el primer curs de Comunicació Audiovisual i manifestar una certa predisposició a la radiofonia i la ficció. 

Continguts

  • Presentació: estat, indústria, capitalisme i representació (diversitat i privilegi)

  • Edats de la ràdio: antecedents, avantguarda, entreguerra,, transformació i podcasting

  • Estètica i llenguatge radiofònic

  • Avantguarda artística i ràdio generalista

  • Memòria i paraula: fisiologia, oralitat, teatre i arquetips de gènere

  • Ràdio i llengua: redacció, improvisació i edició

  • El so-temps: proxèmica, seqüència i el punt-aquí

  • Ordre i aventura

  • Ràdio i avantguarda

  • El muntatge radiofònic

  • Ràdio i fantasia

  • L’assaig radiofònic: escriptura, diàleg i reducció

  • Un format propi: elaboració, realització i presentació

 

*Si la teoria no fa lliscar la sessió, optarem per remenar i redreçar els continguts estipulats.

Metodologia docent

La participació i l’assistència a classe són fonamentals per tal d’assolir les competències d’aprenentatge. En cas que no pugueu assistir a classe amb regularitat, demanem que l’alumnat en qüestió es posi en contacte amb el docent de l’assignatura per mirar d’avançar-se als lliuraments i no entorpir l’evolució de la resta de la classe. 

 

Les sessions varien en funció del temari abordat, però intentarem mantenir l’estructura tipus següent: presentació de la sessió, teoria, exemples d’escolta amb participació i exercici en directe. Per bé que no estigui fixades ni siguin obligatòries, les intervencions de les estudiants han de servir per completar la lectura crítica sobre qualsevol dels debats que proposa l’assignatura. Evitarem l’anàlisi essencialista de la ràdio generalista i el podcast, per demanar-nos com apliquem la teoria política, estètica o de la identitat, a exemples concrets. En aquesta tessitura, la participació serà ben rebuda i agraïda. Finalment, reservarem els cinc minuts anteriors i posteriors de cada classe per tal de resoldre dubtes individuals. En cas que no sigui possible, optarem per la conversa via correu-e.


Lliuraments i retards

Entregues únicament a l’Aula Global amb els formats i la nomenclatura específiques de cada activitat. En exercicis grupals, n’hi ha prou amb lliurar-ne una per grup. Fora de forces majors, no s’accepten enviaments fora de termini ni al correu del professorat. Per no perjudicar la resta d’estudiants, tot exercici rebut fora de temps estarà penalitzat. En cas d’impediments, contratemps o malaltia, preferim la comunicació individual i per correu-e. 

 

Contacte amb el professorat i Secretaria

Si sou del Grup 1 o 2, en cas de dubtes, suggeriments o altres propostes, us preguem que les feu arribar al correu següent: marc.hernandez@upf.edu. En cas de voler-vos adreçar a en Jaume Piqué, tutor dels grups 3 i 4, ho podeu fer via jaume.pique@upf.edu

 

En relació amb altres qüestions, com ara els canvis de grup, podeu contactar amb la Secretaria de la Facultat, a grau.com@upf.edu. Enguany, els professors perdem la capacitat d’adjudicar els canvis i tot va centralitzat a través de Secretaria. Així, no podem assegurar cap canvi i l’estudiant haurà d’esperar les resolucions del Campus mentre roman al grup al qual està matriculat. Drecera: més opcions d’èxit si podeu fer la permuta amb una companya del grup on voleu anar.

 

Material

Auriculars, llapis, llapis de memòria, targeta de fotocòpies i un adaptador d’àudio de sortida Jack a Minijack, de 3.5 femella a 6.3 mascle (els típics que podeu trobar arreu). 

 

Espais

Serem a l’Edifici Tallers, farem classe a l’Aula de Postproducció de So 54.0E07 i gravarem, si pot ser en cada sessió, als estudis adjacents de l’aulari.

 

Avaluació

Activitats puntuables* (sobre 100 punts)

  • Música laminar: 10 punts 

    • Individual, postproducció

  • Foc de camp: 20 punts 

    • Parelles, directe

  • Afàsia (assaig): 30 punts 

    • Individual, postproducció

  • BBG: 40 punts 

    • Grupal, directe i postproducció

 

*Avaluació només aplicable als grups 1 i 2 de FCR. Per als grups tutoritzats per Jaume Piqué, recomanem accedir a les Aules Globals pertinents. 

**Serà benvinguda qualsevol proposta alternativa d’activitat, sempre que s’ajusti als criteris formals i tècnics corresponents. 

 

Calendari

  • Classe lectiva: del dimarts 10 de gener al dijous 16 de març*

*Premis Jaume Piqué V Edition. #VPJP

  • Avaluacions: del dimecres  22 de març al divendres 31 de març.

  • Recuperació*: del divendres 21 d’abril al divendres 5 de maig. 

 

* És possible suspendre una activitat i aprovar el curs, però cal haver entregat totes les pràctiques. La recuperació consisteix a completar el currículum de l’assignatura o, d’altra banda, a millorar el resultat d’un exercici concret. 

 

Bibliografia i recursos d'informació

Bibliografia recomanada

ÁLVAREZ-FERNÁNDEZ, M. (2021) La radio ante el micrófono. Bilbao: Consonni. 

ARNHEIM, R. (1980) Estética Radiofónica. Barcelona: Gustavo Gili.  

BALSEBRE, A. (1994) El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra. 

BLANCH, P. i LÁZARO, P. (2010) Aula de locución. Madrid: Cátedra.

BARTHES, R. (1982) Lo obvio y lo obtuso, imágenes, gestos y voces. Barcelona: Paidós. 

ROZAS, I. (2022) Sonar la voz: 9 ensayos y 9 partituras. Bilbao: Consonni. 

XIMENA, A. (2013) Identidad sonora en tiempos de intermedia. Buenos Aires: Ed. Cicus.



Bibliografia encara més recomanada

ADORNO, T. i HORKHEIMER, M. (1994) Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Simancas.

BERGER, J. (1972) Ways of seeing. London: Penguin. 

CAPMANY, M. A. (2019) Pedra de Toc. Barcelona: Comanegra. 

CUESTA, M. (2015) La rue del percebe de la cultura. Bilbao: Consonni. 

GASOL, D. (2021) Art (in)útil: sobre com el capitalisme desactiva la cultura. Barcelona: Raig Verd.

GUARDIOLA, Í. (2018) L’ull i la navalla. Barcelona: Arcàdia. 

ILLOUZ, E. (2007) Intimidades congeladas: las emociones en el capitalismo. Buenos Aires: Katz. 

MORALES, C. (2018) Lectura fácil. Barcelona: Anagrama.

OLIVA, M. (2013) Telerrealidad, disciplina e identidad. Barcelona: Editorial UOC.

TARKOVSKY, A. (2017) Atrapad la vida. Madrid: Errata Naturae. 

WOOLF, V. (2018) Orlando. Madrid: Alianza Editorial. 

ZAFRA, R. (2017) El entusiasmo: precariedad y trabajo creativo en la era digital. Barcelona: Anagrama. 

 

Manuals d’estil (A l’Aula Global)

Deutsche Welle, RTVE, Prisa Radio, CCMA, RadioFrance etc. 

 

Recursos digitals

ArteRadio https://www.arteradio.com/

Podium Podcast (Lo mejor está por escuchar). https://www.podiumpodcast.com/

Ficción Sonora. Ràdio 3. Radio Nacional de España. http://www.rtve.es/radio/ficcion-sonora/

Portal de la corporació RTVE sobre la producció de ficció radiofònica.

Portal de Catalunya Ràdios sobre la producció de ficció. http://www.catradio.cat/programa/1372/Aixo-es-dramatic

Writers Room. BBC http://www.bbc.co.uk/writersroom/

Portal de la BBC sobre la producció d'espais de ficció de ràdio i televisió.

BBC Training: http://www.bbctraining.com/radio.asp

En el portal de formació de la BBC hi ha recursos útils sobre producció radiofònica.

Portal lingüístic "És a dir!" http://esadir.cat

El portal lingüístic de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals (CCMA) és un recurs excel·lent per a locucions.

Observatori de la Ràdio: http://www.observatoriradio.cat

 

Bancs gratuïts de so

Freesound: https://freesound.org/

BBC2 Sound Effects: https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ 




Curs Acadčmic: 2022/23

3381 - Grau en Comunicació Audiovisual

20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica


Información de la Guķa Docente

Curs acadčmic:
2022/23
Centre acadčmic:
338 - Facultat de Comunicació
Estudi:
3381 - Grau en Comunicació Audiovisual
Assignatura:
20391 - Fonaments de Creació Radiofņnica
Crčdits:
4.0
Curs:
699 - Mķnor en Comunicació: 1
395 - Grau en Comunicació Audiovisual: 2
Idiomes de docčncia:
Teoria: Grup 1: Catalą
Grup 2: Catalą
Grup 3: Catalą
Grup 4: Catalą
Prąctiques: Grup 101: Catalą
Grup 201: Catalą
Grup 301: Catalą
Grup 401: Catalą
Professorat:
Jaume Pique Abadal, Marc Hernandez Ruiz
Periode d'Impartició:
Segon trimestre
Horari:

Presentació

Enguany ens centrem en la part més pràctica i festiva del taller. L’assignatura pretén alternar els formats habituals de ràdio generalista amb la creació, l’assaig i el documental sonor, de manera que donarem continuïtat al tou d’escoltes, esborranys i debats que mantindrem a classe. L’assistència no serà obligatòria ni quantificable, per bé que és necessària i mesurable en la qualitat i l’aprofundiment dels exercicis resultants. Amb l’excepció de Creació Radiofònica (optativa), la universitat només disposa d’una porta oberta als micros, els estudis i l’absència d’imatges. Si la ràdio o la veu us criden l’atenció, tireu-vos-hi de cap. Si no creieu en l’entesa de la radiofonia amb les humanitats, el feminisme, el decolonialisme i altres fonts de pensament o creació artística, mirarem de posar-hi remei. 

A classe, doncs, llegirem butlletins i farem els típics exercicis de radiofórmula i locució, però no seran puntuables. Preferirem avaluar les decisions estètiques i les propostes per superar una ràdio generalista cada vegada més superarda pels nous espais (pòdcast, ficció, documental, etc.) de radiofonia. Així FCR 2023 presenta un format d’avaluació contínua, d’aprenentatge progressiu i centrat a enllustrar les dues activitats finals. Així i tot, ens mostrarem oberts, prèvia comunicació i validació docent, a propostes alternatives de cada activitat.

 

 

Competčncies associades

  • Competències materials: lectura crítica de la indústria cultural i els models neoliberals de producció i organització de l’espai social i laboral.
  • Competències plàstiques: en la plana organitzativa, l’estudiant rebrà formació al voltant de les potencialitats artístiques del so, la capacitat d'organitzar i planificar el fet radiofònic, així com habilitats en la traducció sonora dels corrents d'avantguarda i postmodernitat. 

  • Competències analítiques: capacitat d'escolta estructural, discursiva i musical. 

  • Capacitat d'expressió oral (locució) i escrita (guió) en la mateixa llengua.

  • Habilitat en el maneig d'eines multimèdia (edició d'àudio), en el desplegament d’eines narratives al servei de l'estètica sonora.

  • Competències sistèmiques: capacitat de generar idees, disseny i gestió de projectes, aplicació de processos de millora, etc. 

  • Competències interpersonals: treball en equip, mostra i generació d’interès. 

  • Competències específiques: conèixer i utilitzar el vocabulari propi de la professió, planificar processos de producció radiofònica, conèixer les tecnologies per enregistrar, editar i emetre pòdcasts, conèixer i fer servir diversos formats de guió a la ràdio, aplicar tècniques d'escriptura i assaig literari, tècniques avançades de realització radiofònica, d’edició i tractament de so, i dels principis de creació d’un ambient sonor. 

  • Competències afegides: producció d’espais radiofònics amb perspectiva de gènere, inclusiva, antiracista, decolonial, etc. 

 

Resultats de l'aprenentatge

En acabar el curs, l’estudiant ha d’haver adquirit una capacitat crítica de lectura dels formats mediàtics actuals i les habilitats per operar en qualsevol branca de l’expressió radiofònica. 

 

 

Objectius de Desenvolupament Sostenible

#QualityEducation #GenderEquality #ReducedInequalities #Responsibleconsumptionandproduction

Prerequisits

Haver superat el primer curs de Comunicació Audiovisual i manifestar una certa predisposició a la radiofonia i la ficció. 

Continguts

  • Presentació: estat, indústria, capitalisme i representació (diversitat i privilegi)

  • Edats de la ràdio: antecedents, avantguarda, entreguerra,, transformació i podcasting

  • Estètica i llenguatge radiofònic

  • Avantguarda artística i ràdio generalista

  • Memòria i paraula: fisiologia, oralitat, teatre i arquetips de gènere

  • Ràdio i llengua: redacció, improvisació i edició

  • El so-temps: proxèmica, seqüència i el punt-aquí

  • Ordre i aventura

  • Ràdio i avantguarda

  • El muntatge radiofònic

  • Ràdio i fantasia

  • L’assaig radiofònic: escriptura, diàleg i reducció

  • Un format propi: elaboració, realització i presentació

 

*Si la teoria no fa lliscar la sessió, optarem per remenar i redreçar els continguts estipulats.

Metodologia docent

La participació i l’assistència a classe són fonamentals per tal d’assolir les competències d’aprenentatge. En cas que no pugueu assistir a classe amb regularitat, demanem que l’alumnat en qüestió es posi en contacte amb el docent de l’assignatura per mirar d’avançar-se als lliuraments i no entorpir l’evolució de la resta de la classe. 

 

Les sessions varien en funció del temari abordat, però intentarem mantenir l’estructura tipus següent: presentació de la sessió, teoria, exemples d’escolta amb participació i exercici en directe. Per bé que no estigui fixades ni siguin obligatòries, les intervencions de les estudiants han de servir per completar la lectura crítica sobre qualsevol dels debats que proposa l’assignatura. Evitarem l’anàlisi essencialista de la ràdio generalista i el podcast, per demanar-nos com apliquem la teoria política, estètica o de la identitat, a exemples concrets. En aquesta tessitura, la participació serà ben rebuda i agraïda. Finalment, reservarem els cinc minuts anteriors i posteriors de cada classe per tal de resoldre dubtes individuals. En cas que no sigui possible, optarem per la conversa via correu-e.


Lliuraments i retards

Entregues únicament a l’Aula Global amb els formats i la nomenclatura específiques de cada activitat. En exercicis grupals, n’hi ha prou amb lliurar-ne una per grup. Fora de forces majors, no s’accepten enviaments fora de termini ni al correu del professorat. Per no perjudicar la resta d’estudiants, tot exercici rebut fora de temps estarà penalitzat. En cas d’impediments, contratemps o malaltia, preferim la comunicació individual i per correu-e. 

 

Contacte amb el professorat i Secretaria

Si sou del Grup 1 o 2, en cas de dubtes, suggeriments o altres propostes, us preguem que les feu arribar al correu següent: marc.hernandez@upf.edu. En cas de voler-vos adreçar a en Jaume Piqué, tutor dels grups 3 i 4, ho podeu fer via jaume.pique@upf.edu

 

En relació amb altres qüestions, com ara els canvis de grup, podeu contactar amb la Secretaria de la Facultat, a grau.com@upf.edu. Enguany, els professors perdem la capacitat d’adjudicar els canvis i tot va centralitzat a través de Secretaria. Així, no podem assegurar cap canvi i l’estudiant haurà d’esperar les resolucions del Campus mentre roman al grup al qual està matriculat. Drecera: més opcions d’èxit si podeu fer la permuta amb una companya del grup on voleu anar.

 

Material

Auriculars, llapis, llapis de memòria, targeta de fotocòpies i un adaptador d’àudio de sortida Jack a Minijack, de 3.5 femella a 6.3 mascle (els típics que podeu trobar arreu). 

 

Espais

Serem a l’Edifici Tallers, farem classe a l’Aula de Postproducció de So 54.0E07 i gravarem, si pot ser en cada sessió, als estudis adjacents de l’aulari.

 

Avaluació

Activitats puntuables* (sobre 100 punts)

  • Música laminar: 10 punts 

    • Individual, postproducció

  • Foc de camp: 20 punts 

    • Parelles, directe

  • Afàsia (assaig): 30 punts 

    • Individual, postproducció

  • BBG: 40 punts 

    • Grupal, directe i postproducció

 

*Avaluació només aplicable als grups 1 i 2 de FCR. Per als grups tutoritzats per Jaume Piqué, recomanem accedir a les Aules Globals pertinents. 

**Serà benvinguda qualsevol proposta alternativa d’activitat, sempre que s’ajusti als criteris formals i tècnics corresponents. 

 

Calendari

  • Classe lectiva: del dimarts 10 de gener al dijous 16 de març*

*Premis Jaume Piqué V Edition. #VPJP

  • Avaluacions: del dimecres  22 de març al divendres 31 de març.

  • Recuperació*: del divendres 21 d’abril al divendres 5 de maig. 

 

* És possible suspendre una activitat i aprovar el curs, però cal haver entregat totes les pràctiques. La recuperació consisteix a completar el currículum de l’assignatura o, d’altra banda, a millorar el resultat d’un exercici concret. 

 

Bibliografia i recursos d'informació

Bibliografia recomanada

ÁLVAREZ-FERNÁNDEZ, M. (2021) La radio ante el micrófono. Bilbao: Consonni. 

ARNHEIM, R. (1980) Estética Radiofónica. Barcelona: Gustavo Gili.  

BALSEBRE, A. (1994) El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra. 

BLANCH, P. i LÁZARO, P. (2010) Aula de locución. Madrid: Cátedra.

BARTHES, R. (1982) Lo obvio y lo obtuso, imágenes, gestos y voces. Barcelona: Paidós. 

ROZAS, I. (2022) Sonar la voz: 9 ensayos y 9 partituras. Bilbao: Consonni. 

XIMENA, A. (2013) Identidad sonora en tiempos de intermedia. Buenos Aires: Ed. Cicus.



Bibliografia encara més recomanada

ADORNO, T. i HORKHEIMER, M. (1994) Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Simancas.

BERGER, J. (1972) Ways of seeing. London: Penguin. 

CAPMANY, M. A. (2019) Pedra de Toc. Barcelona: Comanegra. 

CUESTA, M. (2015) La rue del percebe de la cultura. Bilbao: Consonni. 

GASOL, D. (2021) Art (in)útil: sobre com el capitalisme desactiva la cultura. Barcelona: Raig Verd.

GUARDIOLA, Í. (2018) L’ull i la navalla. Barcelona: Arcàdia. 

ILLOUZ, E. (2007) Intimidades congeladas: las emociones en el capitalismo. Buenos Aires: Katz. 

MORALES, C. (2018) Lectura fácil. Barcelona: Anagrama.

OLIVA, M. (2013) Telerrealidad, disciplina e identidad. Barcelona: Editorial UOC.

TARKOVSKY, A. (2017) Atrapad la vida. Madrid: Errata Naturae. 

WOOLF, V. (2018) Orlando. Madrid: Alianza Editorial. 

ZAFRA, R. (2017) El entusiasmo: precariedad y trabajo creativo en la era digital. Barcelona: Anagrama. 

 

Manuals d’estil (A l’Aula Global)

Deutsche Welle, RTVE, Prisa Radio, CCMA, RadioFrance etc. 

 

Recursos digitals

ArteRadio https://www.arteradio.com/

Podium Podcast (Lo mejor está por escuchar). https://www.podiumpodcast.com/

Ficción Sonora. Ràdio 3. Radio Nacional de España. http://www.rtve.es/radio/ficcion-sonora/

Portal de la corporació RTVE sobre la producció de ficció radiofònica.

Portal de Catalunya Ràdios sobre la producció de ficció. http://www.catradio.cat/programa/1372/Aixo-es-dramatic

Writers Room. BBC http://www.bbc.co.uk/writersroom/

Portal de la BBC sobre la producció d'espais de ficció de ràdio i televisió.

BBC Training: http://www.bbctraining.com/radio.asp

En el portal de formació de la BBC hi ha recursos útils sobre producció radiofònica.

Portal lingüístic "És a dir!" http://esadir.cat

El portal lingüístic de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals (CCMA) és un recurs excel·lent per a locucions.

Observatori de la Ràdio: http://www.observatoriradio.cat

 

Bancs gratuïts de so

Freesound: https://freesound.org/

BBC2 Sound Effects: https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/