Informació del Pla Docent

Presentació

En aquest curs s’analitzan el efectes del discurs com a acció sociocognitiva. En concret, es prestarà especial atenció a com els discursos intervenen en la construcció de l'ordre social establert i com aquesta construcció actua com a ficció reguladora dels diferents tipus d’interaccions quotidianes. Per tal d’orientar l’anàlisi i la reflexió, es presentaran perspectives i models teòrics, s’introduiran metodologies que facilitin l’observació i el tractament de les dades, i es treballaran casos específics.

Competències associades

• Conceptualizar les nocions bàsiques de la l'anàlisi del discurs i conèixer els enfocaments i categories d’anàlisi bàsiques d’aquesta disciplina.
• Saber diferenciar els postulats teòrics i les aproximacions analítiques que adopten els diferents models.
• Saber seleccionar el model que s’adequa millor a l’objecte d’anàlisi.
• Buscar, llegir, comprendre, resumir i presentar bibliografia rellevant sobre els objectes d’anàlisi.
• Fer una anàlisi crítica de discursos (orals, escrits, visuals, espacials, etc.) i  dels contextos en què s'esdevenen.
• Presentar oralment reflexions i síntesis de les lectures proposades.
• Redactar un treball final sobre un tema relacionat amb els continguts treballats a l'assignatura.

Resultats de l'aprenentatge

• Entendre que discurs, societat i cognició són nocions que expressen referents interdependents.
• Conèixer les perspectives teòriques que ens permeten analitzar aquesta interdependència.
• Observar com les pràctiques discursives són també pràctiques socials.
• Donar raó de per què els processos cognitius no es produeixen al marge dels processos discursius.
• Aplicar metodologies d’AD adequades a l’objecte d’estudi que cada estudiant seleccioni per analitzar

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 4: Educació de qualitat

ODS 5: Igualtat de gènere

ODS 10: Reducció de les desigualtats

ODS 11: Ciutats i comunitats sostenibles

ODS 16: Pau, Justícia i institucions sòlides

ODS 17: Aliança pels objectius

Prerequisits

• Nocions bàsiques de lingüística general
• Interès per l’aspecte socio-cognitiu del discurs.
• Disposició per al treball analític i especulatiu.
• Interès per la construcció cooperativa de diferents tipus de coneixement.
• Capacitat d’expressió clara i ordenada
• Possibilitat de llegir textos acadèmics en català, espanyol, anglès i francès.
• Nivell mínim de llengua espanyola: C1

Continguts

• Discurs, cognició i acció social
• Aproximacions metodològiques a l'Anàlisi del Discurs
• Discursos hegemònics, discursos dissidents i discursos resistents.
• Discurs i identitats socials
• Discurs i coneixement
• Urban voices
• Discurs i transformació social

Metodologia docent

L’assignatura es concep com un espai d’interacció, presencial o virtual, on s’aniran  construint i adquirint conjuntament els coneixements i les habilitats que es requereixen. Perquè aquesta interacció sigui profitosa caldrà assistir a classe amb les lectures fetes, formular preguntes, aportar respostes, fer els exercicis que es proposin, suggerir-ne altres de semblants i contribuir, amb l’elaboració d’escrits/articles accessibles a tot el grup des de l’espai virtual, a la construcció col·lectiva dels continguts del curs.  

Avaluació

Bibliografia i recursos d'informació

Antaki Charles and Widdicombe, Susan (1998) Identities In Talk. London: Sage.

Atienza Cerezo, Encarna y Van Dijk, Teun (2010) « Identidad social e ideología en libros de texto españoles de Ciencias Sociales » En : Revista de Educación; núm : 353 (septiembre-diciembre) pp. : 67-106

Benwell, Bethan & Elisabeth Stokol (2006). Discourse and identity. Edimbourgh: Edimbourgh Univerity Press.

Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (1986). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.

Billig, Michael (1996). Arguing and Thinking: a rhetorical approach to social psychology, revised edition. Cambridge: Cambridge University Press.

Blommaert, Jan. (2010) The Sociolinguistics of Globalisation. Cambridge: Cambridge University Press.

Blommaert, Jan & Jong, Jie (2010) Ethnographic fieldwork : a beginner’s guide. Bristol, UK: Multilingual Matters

Butler, Judith (1990) Gender Trouble. New York : Routledge

Caldas-Coulthard, Carmen Rosa and Rick Idema (2008). Identity trouble: critical discourse and contested identities. Hampshire : Palgrave Macmillan

Calsamiglia, Helena; Cots, J. M.; Lorda, C. U.; Nussbaum, L.; Payrató, ; Tusón, A. (1995) “Communicative Strategies and Sociocultural Identities in Talk Shows”: Pragmatics, 3, vol. 1.

Calsamiglia, Helena & Tusón, Amparo ([1999] 2007) Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel

Codó, Eva; Patiño-Santos, Adriana y Unamuno, Virginia (otoño 2012) Haciendo Sociolingüística Con Perspectiva Etnográfica: Retos y Dilemas. Spanish in Context, 9(2). En prensa.

Cots, Josep Maria y Luci Nussbaum (2008) “Communicative competence and institutional affiliation: interactional processes of identity construction by immigrant students in Catalonia”. International Journal of Multilingualism 5/1, 17-40.

Fairclough, Norman (1992) Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press.

Flowerdew, John and Salomon Leong (2010) “Presumed knowledge in the discursive construction of socio-political and cultural identity”. Journal of Pragmatics. Vol. 42, núm. 8. pp: 2240-2252.

Foucault, Michel (1966) Les mots et les choses. Paris: Gallimard

De Fina, Anna, Deborah Schiffrin and Michael Bamberg (2006) Discourse and Identity. New York: Cambridge University Press

Gatti, Gabriel; Iñaki Martínez de Albéniz; Benjamín Tejerina [edit.] (2009). Tecnología, cultura experta e identidad en la sociedad del conocimiento. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, DL.

Giddens, Anthony (1984) Central Problems in Social Theory: Action, Structure and Contradiction in Social Analysis. Londres: Macmillan.

Goffman, Erving (1959) La presentación de la persona en la vida cotidiana Buenos Aires: Amorrortu, 1993.

Goffman, Erving (2008) Estigma : la identidad deteriorada. 2a ed. [traducción: Leo nor Guinsberg]. Buenos Aires : Amorrortu

Gumperz, John J. (1982) Discourse Strategies. Oxford: Oxford University Press.

Hall, Stuart. (1994) "Estudios Culturales: Dos Paradigmas" en Revista Causas y Azares, nº 1, Buenos Aires

Heller, Monica (2011) Paths to Postnationalism: A Critical Ethnography of Language and Identity. Oxford: Oxford University Press.

Heller, Monica y Marilyn Martin-Jones [eds] (2001) Voices of Authority: Education and Linguistic Difference. Westport, CT: Abblex Publishing.

Martín Rojo, L. (2002) ‘Análisis crítico del discurso. Fronteras y exclusión social en los discursos racistas’. En: Lupicinio Íñiguez (coor) (2003) Análisis del Discurso. Manual para las Ciencias Sociales. Barcelona: Editorial UOC.

Mondada, Lorenza [dir.] (2014) Corps en interaction. Lyon: ENS ÉDITIONS.

Moyer, Melissa G. (2011) “What multilingualism? Agency and unintended consequences of multilingual practices in a Barcelona health clinic”. Journal of Pragmatics 43/5, 1209-1221.

Potter, Jonathan (1998) La representación de la realidad. Discurso, retórica y construcción social. Barcelona: Paidós

Rampton, Ben (2006) Language in Late Modernity: Interaction in an Urban School. Cambridge: Cambridge University Press.

Schieffelin Bambi B. y Elinor Ochs [eds] (1986) Language Socialization Across Cultures. Cambridge: Cambridge University Press.

Silverman, David (2000) Doing Qualitative Research: A Practical Handbook. London: Sage

Süselbeck, Kirsten; Ulrike Mühlschlegel y Peter Masson [eds.] (2008). Lengua, nación e identidad: la regulación del plurilinguïsmo en España y América Latina. Madrid: Iberoamericana.

Van Dijk, T. A. (1998). Ideology. London: Sage. (Taducció castellana: Ideología, Barcelona: GEDISA, 1999).

Van Dijk, T. A. (2014). Discourse and Knowledge (Traducción castellana: Discurso y Conocimiento, Barcelona: Gedisa, 2016)        

Web complementària: http://www.edisoportal.org/

Informació del Pla Docent

Presentació

En aquest curs s’analitzan el efectes del discurs com a acció sociocognitiva. En concret, es prestarà especial atenció a com els discursos intervenen en la construcció de l'ordre social establert i com aquesta construcció actua com a ficció reguladora dels diferents tipus d’interaccions quotidianes. Per tal d’orientar l’anàlisi i la reflexió, es presentaran perspectives i models teòrics, s’introduiran metodologies que facilitin l’observació i el tractament de les dades, i es treballaran casos específics.

Competències associades

• Conceptualizar les nocions bàsiques de la l'anàlisi del discurs i conèixer els enfocaments i categories d’anàlisi bàsiques d’aquesta disciplina.
• Saber diferenciar els postulats teòrics i les aproximacions analítiques que adopten els diferents models.
• Saber seleccionar el model que s’adequa millor a l’objecte d’anàlisi.
• Buscar, llegir, comprendre, resumir i presentar bibliografia rellevant sobre els objectes d’anàlisi.
• Fer una anàlisi crítica de discursos (orals, escrits, visuals, espacials, etc.) i  dels contextos en què s'esdevenen.
• Presentar oralment reflexions i síntesis de les lectures proposades.
• Redactar un treball final sobre un tema relacionat amb els continguts treballats a l'assignatura.

Resultats de l'aprenentatge

• Entendre que discurs, societat i cognició són nocions que expressen referents interdependents.
• Conèixer les perspectives teòriques que ens permeten analitzar aquesta interdependència.
• Observar com les pràctiques discursives són també pràctiques socials.
• Donar raó de per què els processos cognitius no es produeixen al marge dels processos discursius.
• Aplicar metodologies d’AD adequades a l’objecte d’estudi que cada estudiant seleccioni per analitzar

Objectius de Desenvolupament Sostenible

ODS 4: Educació de qualitat

ODS 5: Igualtat de gènere

ODS 10: Reducció de les desigualtats

ODS 11: Ciutats i comunitats sostenibles

ODS 16: Pau, Justícia i institucions sòlides

ODS 17: Aliança pels objectius

Prerequisits

• Nocions bàsiques de lingüística general
• Interès per l’aspecte socio-cognitiu del discurs.
• Disposició per al treball analític i especulatiu.
• Interès per la construcció cooperativa de diferents tipus de coneixement.
• Capacitat d’expressió clara i ordenada
• Possibilitat de llegir textos acadèmics en català, espanyol, anglès i francès.
• Nivell mínim de llengua espanyola: C1

Continguts

• Discurs, cognició i acció social
• Aproximacions metodològiques a l'Anàlisi del Discurs
• Discursos hegemònics, discursos dissidents i discursos resistents.
• Discurs i identitats socials
• Discurs i coneixement
• Urban voices
• Discurs i transformació social

Metodologia docent

L’assignatura es concep com un espai d’interacció, presencial o virtual, on s’aniran  construint i adquirint conjuntament els coneixements i les habilitats que es requereixen. Perquè aquesta interacció sigui profitosa caldrà assistir a classe amb les lectures fetes, formular preguntes, aportar respostes, fer els exercicis que es proposin, suggerir-ne altres de semblants i contribuir, amb l’elaboració d’escrits/articles accessibles a tot el grup des de l’espai virtual, a la construcció col·lectiva dels continguts del curs.  

Avaluació

Bibliografia i recursos d'informació

Antaki Charles and Widdicombe, Susan (1998) Identities In Talk. London: Sage.

Atienza Cerezo, Encarna y Van Dijk, Teun (2010) « Identidad social e ideología en libros de texto españoles de Ciencias Sociales » En : Revista de Educación; núm : 353 (septiembre-diciembre) pp. : 67-106

Benwell, Bethan & Elisabeth Stokol (2006). Discourse and identity. Edimbourgh: Edimbourgh Univerity Press.

Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (1986). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.

Billig, Michael (1996). Arguing and Thinking: a rhetorical approach to social psychology, revised edition. Cambridge: Cambridge University Press.

Blommaert, Jan. (2010) The Sociolinguistics of Globalisation. Cambridge: Cambridge University Press.

Blommaert, Jan & Jong, Jie (2010) Ethnographic fieldwork : a beginner’s guide. Bristol, UK: Multilingual Matters

Butler, Judith (1990) Gender Trouble. New York : Routledge

Caldas-Coulthard, Carmen Rosa and Rick Idema (2008). Identity trouble: critical discourse and contested identities. Hampshire : Palgrave Macmillan

Calsamiglia, Helena; Cots, J. M.; Lorda, C. U.; Nussbaum, L.; Payrató, ; Tusón, A. (1995) “Communicative Strategies and Sociocultural Identities in Talk Shows”: Pragmatics, 3, vol. 1.

Calsamiglia, Helena & Tusón, Amparo ([1999] 2007) Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel

Codó, Eva; Patiño-Santos, Adriana y Unamuno, Virginia (otoño 2012) Haciendo Sociolingüística Con Perspectiva Etnográfica: Retos y Dilemas. Spanish in Context, 9(2). En prensa.

Cots, Josep Maria y Luci Nussbaum (2008) “Communicative competence and institutional affiliation: interactional processes of identity construction by immigrant students in Catalonia”. International Journal of Multilingualism 5/1, 17-40.

Fairclough, Norman (1992) Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press.

Flowerdew, John and Salomon Leong (2010) “Presumed knowledge in the discursive construction of socio-political and cultural identity”. Journal of Pragmatics. Vol. 42, núm. 8. pp: 2240-2252.

Foucault, Michel (1966) Les mots et les choses. Paris: Gallimard

De Fina, Anna, Deborah Schiffrin and Michael Bamberg (2006) Discourse and Identity. New York: Cambridge University Press

Gatti, Gabriel; Iñaki Martínez de Albéniz; Benjamín Tejerina [edit.] (2009). Tecnología, cultura experta e identidad en la sociedad del conocimiento. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, DL.

Giddens, Anthony (1984) Central Problems in Social Theory: Action, Structure and Contradiction in Social Analysis. Londres: Macmillan.

Goffman, Erving (1959) La presentación de la persona en la vida cotidiana Buenos Aires: Amorrortu, 1993.

Goffman, Erving (2008) Estigma : la identidad deteriorada. 2a ed. [traducción: Leo nor Guinsberg]. Buenos Aires : Amorrortu

Gumperz, John J. (1982) Discourse Strategies. Oxford: Oxford University Press.

Hall, Stuart. (1994) "Estudios Culturales: Dos Paradigmas" en Revista Causas y Azares, nº 1, Buenos Aires

Heller, Monica (2011) Paths to Postnationalism: A Critical Ethnography of Language and Identity. Oxford: Oxford University Press.

Heller, Monica y Marilyn Martin-Jones [eds] (2001) Voices of Authority: Education and Linguistic Difference. Westport, CT: Abblex Publishing.

Martín Rojo, L. (2002) ‘Análisis crítico del discurso. Fronteras y exclusión social en los discursos racistas’. En: Lupicinio Íñiguez (coor) (2003) Análisis del Discurso. Manual para las Ciencias Sociales. Barcelona: Editorial UOC.

Mondada, Lorenza [dir.] (2014) Corps en interaction. Lyon: ENS ÉDITIONS.

Moyer, Melissa G. (2011) “What multilingualism? Agency and unintended consequences of multilingual practices in a Barcelona health clinic”. Journal of Pragmatics 43/5, 1209-1221.

Potter, Jonathan (1998) La representación de la realidad. Discurso, retórica y construcción social. Barcelona: Paidós

Rampton, Ben (2006) Language in Late Modernity: Interaction in an Urban School. Cambridge: Cambridge University Press.

Schieffelin Bambi B. y Elinor Ochs [eds] (1986) Language Socialization Across Cultures. Cambridge: Cambridge University Press.

Silverman, David (2000) Doing Qualitative Research: A Practical Handbook. London: Sage

Süselbeck, Kirsten; Ulrike Mühlschlegel y Peter Masson [eds.] (2008). Lengua, nación e identidad: la regulación del plurilinguïsmo en España y América Latina. Madrid: Iberoamericana.

Van Dijk, T. A. (1998). Ideology. London: Sage. (Taducció castellana: Ideología, Barcelona: GEDISA, 1999).

Van Dijk, T. A. (2014). Discourse and Knowledge (Traducción castellana: Discurso y Conocimiento, Barcelona: Gedisa, 2016)        

Web complementària: http://www.edisoportal.org/