Informació del Pla Docent

Presentació

Presentació de l’assignatura

Prehistòria és una assignatura on s’analitzen els principals processos evolutius i els canvis morfològics, socials i culturals d’una llarguíssima etapa de la història humana que s’estén entre els orígens dels primers homínids (fa uns 6 milions d’anys) fins al naixement de les primeres formes d’escriptura (fa aproximadament uns 5.000 anys), un fet que coincideix amb l’aparició de la vida urbana i dels primers sistemes polítics estatals.

A l’assignatura s’estudien l’origen i l’evolució dels homínids i dels éssers humans des d’una perspectiva morfològica, cultural, social i de gènere; el naixement i l’expansió de la nostra espècie des d’un punt de vista anatòmic i del seu comportament; el ritual, l’art i el simbolisme dels primers humans moderns; els orígens de l’agricultura i la ramaderia i les seves conseqüències socials i culturals; les primeres comunitats pageses i el naixement de la vida urbana i dels primers estats.

L’assignatura té una perspectiva global i universal. Treballa especialment el reconeixement de la diversitat social I cultural dels éssers humans a la actualitat i al llarg de tota la història humana i la sensibilitat cap a qüestions socials i de gènere.

No es requereixen coneixements específics. Es pressuposa la preparació i coneixements corresponents al Batxillerat i la ESO.

Llengües en les que s'imparteix l'assignatura:

Grup 1 i 3: Català

Grup 2: Castellà

Competències associades

Competències a assolir

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Objectiu 4: Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d'aprenentatge durant tota la vida per tots

Objectiu 5. Aconseguir la igualtat entre els gèneres i empoderar a totes les dones i les nenes

Objectiu 10: Reduir la desigualtat en i entre els països

Objectiu 16: Promoure societats justes, pacífiques i inclusives

Continguts

Bloc de contingut 1: Origen i Evolució Humana

• Tema 1: Primats i homínids: els nostres orígens

• Tema 2: Els primers humans. Origen i expansió dels humans moderns

Bloc de contingut 2: Caçadors i recol·lectors

• Tema 1: Caçadors i recol·lectors del Paleolític Superior Europeu

• Tema 2: Art i simbolisme dels caçadors i recol·lectors

Bloc de contingut 3: Els inicis de la vida pagesa

• Tema 1: L’origen de l’agricultura i la ramaderia: una revolució?

• Tema 2: Les primeres comunitats pageses del Pròxim Orient

Bloc de contingut 4: Primeres ciutats, primers estats

• Tema 1: Estats i ciutats a la Mesopotàmia antiga

Metodologia docent

Les principals línies de l’enfocament metodològic de l’assignatura són les següents:

1. Classes magistrals on es desenvolupen els principals continguts i coneixements específics de l’assignatura. Les classes s’acompanyaran de material específic per facilitar el treball i l’aprenentatge autònom dels/les estudiants/es.
2. Seminaris presencials de grups reduïts on s’analitzaran i debatran alguns dels continguts i competències bàsiques de l’assignatura a partir de l’anàlisi i discussió de textos acadèmics. Aquests seminaris estan enfocats al desenvolupament de competències com el raonament crític, l’argumentació i l’ús d’evidència científica i l’expressió oral en públic.
3. Seminaris presencials em grups reduïts on els/les estudiants/es exposaran petits treballs de recerca bibliogràfica. Aquests seminaris estan enfocats al desenvolupament de competències com la introducció al treball científic, comunicació oral a gran públic i la capacitat d’argumentació.
4. Estudi i treball personal. Les competències i continguts adquirits al llarg dels curs s’avaluaran a partir d’un assaig de reflexió crítica.

Avaluació

Bibliografia i recursos d'informació

Caçadores i recolectors

Clottes, J. y Lewis-Williams, D. 2001. Los chamanes de la Prehistoria. Barcelona: Ariel.

Gamble, C. 2001. Las sociedades paleolíticas de Europa . Barcelona: Ariel.

Insoll, T., ed. 2017. The Oxford handbook of prehistoric figurines. Oxford University Press, 2017.

Bruno, D. i McNiven, I.J., eds. 2018. The Oxford handbook of the archaeology and anthropology of rock art. Oxford University Press,.

Revolució Neolítica i comunitats camperoles

Aurenche, O., Kozlowski S. K.2003. El Origen del neolítico en el Próximo Oriente: el paraíso perdido. Barcelona: Ariel.

Reichholf, J.H. 2009. La invención de la agricultura. Por qué el hombre se hizo sedentario. Barcelona:  Crítica.

Scott, J. C. 2017. Against the grain: a deep history of the earliest states. Yale University Press.

Schmidt, K. 2011. "Göbekli Tepe: a Neolithic site in southeastern Anatolia." The Oxford handbook of ancient Anatolia.

Desigualtats i l’origen de les ciutats

Leick, G. 2002. Mesopotamia. La invención de la ciudad. Barcelona: Paidós.

Foster, B., Polinger Foster, K. 2011. Las civilizaciones antiguas de Mesopotamia. Barcelona: Crítica.

Scheidel, W. 2018 El gran nivelador: violencia e historia de la desigualdad desde la Edad de Piedra hasta el siglo XXI.

Scott, J. 2017. C. Against the grain: a deep history of the earliest states. Yale University Press.

Informació del Pla Docent

Presentació

Presentació de l’assignatura

Prehistòria és una assignatura on s’analitzen els principals processos evolutius i els canvis morfològics, socials i culturals d’una llarguíssima etapa de la història humana que s’estén entre els orígens dels primers homínids (fa uns 6 milions d’anys) fins al naixement de les primeres formes d’escriptura (fa aproximadament uns 5.000 anys), un fet que coincideix amb l’aparició de la vida urbana i dels primers sistemes polítics estatals.

A l’assignatura s’estudien l’origen i l’evolució dels homínids i dels éssers humans des d’una perspectiva morfològica, cultural, social i de gènere; el naixement i l’expansió de la nostra espècie des d’un punt de vista anatòmic i del seu comportament; el ritual, l’art i el simbolisme dels primers humans moderns; els orígens de l’agricultura i la ramaderia i les seves conseqüències socials i culturals; les primeres comunitats pageses i el naixement de la vida urbana i dels primers estats.

L’assignatura té una perspectiva global i universal. Treballa especialment el reconeixement de la diversitat social I cultural dels éssers humans a la actualitat i al llarg de tota la història humana i la sensibilitat cap a qüestions socials i de gènere.

No es requereixen coneixements específics. Es pressuposa la preparació i coneixements corresponents al Batxillerat i la ESO.

Llengües en les que s'imparteix l'assignatura:

Grup 1 i 3: Català

Grup 2: Castellà

Competències associades

Competències a assolir

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Objectiu 4: Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d'aprenentatge durant tota la vida per tots

Objectiu 5. Aconseguir la igualtat entre els gèneres i empoderar a totes les dones i les nenes

Objectiu 10: Reduir la desigualtat en i entre els països

Objectiu 16: Promoure societats justes, pacífiques i inclusives

Continguts

Bloc de contingut 1: Origen i Evolució Humana

• Tema 1: Primats i homínids: els nostres orígens

• Tema 2: Els primers humans. Origen i expansió dels humans moderns

Bloc de contingut 2: Caçadors i recol·lectors

• Tema 1: Caçadors i recol·lectors del Paleolític Superior Europeu

• Tema 2: Art i simbolisme dels caçadors i recol·lectors

Bloc de contingut 3: Els inicis de la vida pagesa

• Tema 1: L’origen de l’agricultura i la ramaderia: una revolució?

• Tema 2: Les primeres comunitats pageses del Pròxim Orient

Bloc de contingut 4: Primeres ciutats, primers estats

• Tema 1: Estats i ciutats a la Mesopotàmia antiga

Metodologia docent

Les principals línies de l’enfocament metodològic de l’assignatura són les següents:

1. Classes magistrals on es desenvolupen els principals continguts i coneixements específics de l’assignatura. Les classes s’acompanyaran de material específic per facilitar el treball i l’aprenentatge autònom dels/les estudiants/es.
2. Seminaris presencials de grups reduïts on s’analitzaran i debatran alguns dels continguts i competències bàsiques de l’assignatura a partir de l’anàlisi i discussió de textos acadèmics. Aquests seminaris estan enfocats al desenvolupament de competències com el raonament crític, l’argumentació i l’ús d’evidència científica i l’expressió oral en públic.
3. Seminaris presencials em grups reduïts on els/les estudiants/es exposaran petits treballs de recerca bibliogràfica. Aquests seminaris estan enfocats al desenvolupament de competències com la introducció al treball científic, comunicació oral a gran públic i la capacitat d’argumentació.
4. Estudi i treball personal. Les competències i continguts adquirits al llarg dels curs s’avaluaran a partir d’un assaig de reflexió crítica.

Avaluació

Bibliografia i recursos d'informació

Caçadores i recolectors

Clottes, J. y Lewis-Williams, D. 2001. Los chamanes de la Prehistoria. Barcelona: Ariel.

Gamble, C. 2001. Las sociedades paleolíticas de Europa . Barcelona: Ariel.

Insoll, T., ed. 2017. The Oxford handbook of prehistoric figurines. Oxford University Press, 2017.

Bruno, D. i McNiven, I.J., eds. 2018. The Oxford handbook of the archaeology and anthropology of rock art. Oxford University Press,.

Revolució Neolítica i comunitats camperoles

Aurenche, O., Kozlowski S. K.2003. El Origen del neolítico en el Próximo Oriente: el paraíso perdido. Barcelona: Ariel.

Reichholf, J.H. 2009. La invención de la agricultura. Por qué el hombre se hizo sedentario. Barcelona:  Crítica.

Scott, J. C. 2017. Against the grain: a deep history of the earliest states. Yale University Press.

Schmidt, K. 2011. "Göbekli Tepe: a Neolithic site in southeastern Anatolia." The Oxford handbook of ancient Anatolia.

Desigualtats i l’origen de les ciutats

Leick, G. 2002. Mesopotamia. La invención de la ciudad. Barcelona: Paidós.

Foster, B., Polinger Foster, K. 2011. Las civilizaciones antiguas de Mesopotamia. Barcelona: Crítica.

Scheidel, W. 2018 El gran nivelador: violencia e historia de la desigualdad desde la Edad de Piedra hasta el siglo XXI.

Scott, J. 2017. C. Against the grain: a deep history of the earliest states. Yale University Press.